湖南省龍山縣皇倉中學高中英語論文《淺談心理健康教育在英語教學中的滲透》

1、湖南省龍山縣皇倉中學高中英語論文淺談心理健康教育在英語教學中的滲透關(guān)鍵詞 心理健康教育 緊張感 平等 責任感 尊重人性摘要 在英語教學中滲透心理健康教育,要注意減輕學生的緊張感，激發(fā)學生的興趣 , 平等對待每位學生，樹立良好的師生關(guān)系。還要培養(yǎng)學生的責任感, 探索尊重人性的教育方法。只有這樣,才能培養(yǎng)出跨世紀的有用之才。 心理健康教育是素質(zhì)教育的重要課題,眼下,心理健康問題已引起了人們的廣泛關(guān)注,許多中小學校紛紛要求教師把心理健康教育貫穿于各科教學及日常生活的教育中。關(guān)于開展心理健康教育的論述也層出不窮，為心理教育提供了豐富的理論性和實踐性資料。 據(jù)從不同的各方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)中小學生的心理健康問題

2、有許多表現(xiàn)。但其主要表現(xiàn)可總結(jié)為以下幾點：第一，學生對學習毫無興趣。第二，一些成績較差的學生，特別是男同學，對前途感到迷茫，毫無信心。第三，在日常生活中，吃、穿、用等方面與同學相互攀比。如果自己在吃、穿、用方面不如別的同學就覺得失面子，在同學之間抬不起頭來。形成了同學之間一種“攀比風”。第四，目前獨生子女較多，家長對孩子的要求過高，“望子成龍，望女成鳳”現(xiàn)象普遍存在。而孩子常常因達不到家長要求目標而產(chǎn)生情節(jié)上的焦慮心理。因此，如何在教學中滲透心理健康教育顯得尤為重要，而作為一名英語教師,更應(yīng)該在自己平常的教學中滲透心理健康教育,讓學生生理和心理都能健康發(fā)展。 教育要充分尊重人性，才能達到尊重學

3、生個性，發(fā)展學生個性的目的。作為教育機構(gòu)中的每一位教育工作者，必須樹立健康的人性關(guān)，因為他的人性關(guān)會深刻影響其教育行為，進而影響整個教育工程的成敗。目前，有這樣一些不尊重人性的教育行為；一些教師不尊重學生的人格，不顧及學生的自尊心，不考慮學生的心理需要，單方面強調(diào)學生對自己的絕對服從；對于不服從者則施以警告、強制、威脅，甚至以體罰的方式迫其就范。教師要求學生在45分鐘的課堂內(nèi)必須一直保持端正的坐姿，不允許有絲毫的“越軌”，諸如左顧右盼、身體扭動、說話等。作業(yè)考試如不得滿分，便辱罵、擰臉、敲頭、拳打腳踢等等。這些行為小則不符合教育規(guī)律，大則摧殘本待健康成長的靈魂，幾近于犯罪。在這種教育下，后果不

4、堪設(shè)想。究其本質(zhì)，這些都是教師素質(zhì)低下，不尊重學生基本人性權(quán)利的表現(xiàn)。反面的教材啟示我們：教師必須具有科學的教育觀念，積極的人性觀，從而能夠尊重學生的人格，能夠容忍學生的缺點、錯誤；理智、科學地處理教學過程中出現(xiàn)的一系列問題。那么，在我們的英語教學中怎樣才能滲透心理健康教育呢？ 一、減輕學生的緊張感，激發(fā)學生的興趣?，F(xiàn)代社會競爭日益激烈，高中學生面臨升學和就業(yè)的選擇，壓力十分大；父母往往也給予較高的期望。來自社會、家庭、教師以及自生的壓力，使情緒控制能力比較弱的學生，很容易發(fā)生情緒困擾，不但學業(yè)成績受到影響，也影響身心健康。于是很多學生產(chǎn)生了一定程度的焦慮。針對這一情況，作為教師，平時在教學中

5、應(yīng)給學生營造一種輕松的氛圍。在教授Book6Unit2What is happiness yo you時，我問學生什么是幸福？很多平時不愛回答問題的同學都踴躍回答，有的說健康是幸福，有的說跟家人在一起就是幸福，有的人說跟朋友在一起是幸福 。各種各樣的回答都有，課堂氣氛非?；钴S。讓很多平常很自卑的同學找到了自信，取得了非常好的教學效果。讓學生樹立一種信念：只要努力就能實現(xiàn)自己的目。使他們體驗到成功的喜悅，讓他們處于一種輕松愉悅的氣氛中，減輕緊張感，激發(fā)信念，喚醒沉睡的潛能，發(fā)揮無窮的才干和活力，對學習慢慢地產(chǎn)生興趣，使他們愛學，樂學。二、平等對待每位學生，樹立良好的師生關(guān)系。每個學生都是一個獨立

6、的個體，自然有其差異性，有他擅長的，也有他所不能的。利用教師自身去感染和影響學生是非常重要的。作為英語教師,首先應(yīng)該從自身做起,在學生面前樹立良好的榜樣,要具有較高的心理素質(zhì)和良好的心態(tài)。不偏向任何一個優(yōu)等生;也不去歧視任何一個差生;對于離異家庭的孩子,要像他們的父母一樣關(guān)心愛護他們,讓他們感受到在學校比在家里還要溫暖。在課堂教學中，教師要以熱情、歡迎和接納的態(tài)度鼓勵學生。同時也要培養(yǎng)他們的成就感，讓他們認識到經(jīng)過努力，自己也會像其他同學一樣獲得成功。贊美、表揚、肯定的教育方式帶給人的是信心和勇氣。在教育中，學生處于良好的師生關(guān)系中，時時感到老師的關(guān)愛，產(chǎn)生愉快的情感體驗，這對良好的心理素質(zhì)的

7、形成大有裨益。 三、培養(yǎng)學生的責任感。目前，大多數(shù)學生都是獨生子女，在家里都過著衣來伸手，飯來張口的小皇帝生活，腦子里只想著自己，從不考慮別人。在學校學習，也不知道去關(guān)心身邊的同學。拿著父母的錢去享受，去跟周圍的同學攀比，而從未想過這是父母的血汗錢。很多人也不知道去尊重別人的勞動成果，到處亂扔垃圾。所有這些行為都是沒有責任心的表現(xiàn)。責任心是每個學生所必備的最重要的素質(zhì)之一，進取精神，創(chuàng)新意識和科學態(tài)度是優(yōu)秀人才最為可貴的品質(zhì)，離開了責任心，這些可貴的品質(zhì)則是無源之水、無本之木。我們在英語的教學中，要把培養(yǎng)責任心滲透進去。在教Book5Unit2 Environment這一單元時，當學

8、生看到滾滾濃煙從工廠的煙囪里出來，天空變得灰蒙蒙的時候，他們禁不住驚呼：太恐怖了。當他們看到遍地都是垃圾的時候，他們又禁不住義憤填膺：這些人為什么素質(zhì)這么差？如果繼續(xù)這樣的話，我們的家園地球會變成垃圾場，屆時，人類將再無生存之地。這時，老師就要喚起他們的責任心，讓他們從自己做起，愛護地球，保護環(huán)境，讓我們的家園變得更加美麗。 四、探索尊重人性的教育方法。 方法從何而來？一是前人的經(jīng)驗，二是以實際目標為出發(fā)點創(chuàng)造新的經(jīng)驗。進行健康心理教育，其出發(fā)點就是充分尊重人性，只要不違背這一基本原則，我們就可以大膽探索、大膽實踐。比如建立師生交流制度，加強師生之間的情感思想溝通；在課堂上要關(guān)注那些膽小，自卑的同學，多鼓勵他們回答問題，多給他們關(guān)心和愛護的眼神，從而把愛心給予每一位學生；讓學生在愉悅的心境中生活和學習；真正體現(xiàn)以人為本。 總之，教育者必須加強自我修養(yǎng)，加強