三年級語文下冊 第7單元 32《全神貫注》課件3 滬教版

1、 學習目標：學習目標：1、認識本課、認識本課6個生字，結合上下文體會新詞的意個生字，結合上下文體會新詞的意思。思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會并學習羅丹精益求精、全神貫注的工作態(tài)、體會并學習羅丹精益求精、全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事例的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注度，及通過具體事例的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。的寫法。資料袋：資料袋： 羅丹是法國著名的雕塑家，羅丹是法國著名的雕塑家，1840年出生，年出生，1917年去世。羅丹創(chuàng)作的青銅時代思年去世。羅丹創(chuàng)作的青銅時代思想者雨果巴爾扎克等人物雕塑，神想者雨果巴爾扎克等人物雕塑，神態(tài)生動，內涵豐富，深

2、受世界各國人民的喜愛。態(tài)生動，內涵豐富，深受世界各國人民的喜愛。他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展產生了很大的他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展產生了很大的影響。羅丹說：影響。羅丹說：“美是到處都有的。對于我們美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”他鼓他鼓勵人們關注生活，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美。勵人們關注生活，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美。 說說課文講了一件什么事？說說課文講了一件什么事？ 課文生動地記敘了法國大雕塑家課文生動地記敘了法國大雕塑家羅丹羅丹邀請奧地利作家邀請奧地利作家斯蒂芬斯蒂芬茨威格茨威格到到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到家里做客，自己卻如癡如醉

3、地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。充工作之中，完全忘記了客人的事。充分表現(xiàn)出了羅丹分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注全神貫注的的工作態(tài)度工作態(tài)度和對藝術和對藝術執(zhí)著追求執(zhí)著追求的精神。的精神。揭示課題，初知大意揭示課題，初知大意 是啊，羅丹成功的秘訣是啊，羅丹成功的秘訣是什么呢？今天就讓我們是什么呢？今天就讓我們隨著羅丹的摯友隨著羅丹的摯友奧地奧地利著名作家茨威格一起走利著名作家茨威格一起走近羅丹，學習一篇關于羅近羅丹，學習一篇關于羅丹的課文。丹的課文。初讀課文，感知形象初讀課文，感知形象 作者是怎樣具體描寫這件事作者是怎樣具體描寫這件事的呢？請同學們自由讀讀課的呢？請同學們自由讀讀課文，讀準生字，讀

4、通課文，文，讀準生字，讀通課文，并找出課文中你認為最能體并找出課文中你認為最能體現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫起來，讀一讀子畫起來，讀一讀。全神貫注全神貫注概括文章主要內容概括文章主要內容重點學習第二段，體驗重點學習第二段，體驗“全神貫注全神貫注” 默讀第二段，感受默讀第二段，感受羅丹在工作時前后情緒羅丹在工作時前后情緒發(fā)生了哪些變化？發(fā)生了哪些變化？ 羅丹為什么要全神貫羅丹為什么要全神貫注地修改塑像？注地修改塑像？ 羅丹是怎樣修改塑像羅丹是怎樣修改塑像的？的？ 只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然

5、眼睛閃著哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。一個聲音說：異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。一個聲音說： _，另一個聲音說，另一個聲音說_ 他像喝醉了灑一樣，整個世界對他來講好像他像喝醉了灑一樣，整個世界對他來講好像已經消失了已經消失了大約過了一個小時，羅丹才停下大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，來，對著女像癡癡地微笑，_，然后輕輕地吁，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。了口氣，重新把濕布披在塑像上。羅丹是怎樣修改塑像的？ 羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準備羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準備上鎖。上鎖。 茨威格莫名其妙，趕忙叫住羅丹茨威格

6、莫名其妙，趕忙叫住羅丹：“喂！親愛的朋友，你怎么啦？我還在喂！親愛的朋友，你怎么啦？我還在屋子里呢！屋子里呢！”羅丹這才猛然想起他的客羅丹這才猛然想起他的客人來，他推開門，很抱歉地對茨威格說人來，他推開門，很抱歉地對茨威格說：“哎喲哎喲! !你看我，簡直把你忘記了。對不你看我，簡直把你忘記了。對不起，請不要見怪。起，請不要見怪?！蓖卣褂柧?，深化主題拓展訓練，深化主題 是啊，羅丹的全神貫注的是啊，羅丹的全神貫注的工作態(tài)度深深地打動著被他工作態(tài)度深深地打動著被他所遺忘的摯友茨威格，怪不所遺忘的摯友茨威格，怪不得給茨威格留下如此深的感得給茨威格留下如此深的感受，甚至影響他的一生。順受，甚至影響他的一

7、生。順勢出示茨威格的話勢出示茨威格的話： 那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。比我多年在學校里學到的還要多。因為從因為從那時起，我知道人類的一切工作，那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，如果值得去做，而且要做得好， 就應該全神貫注。就應該全神貫注。名人名言：名人名言： 我知道人類的一切工作，如我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。就應該全神貫注。 斯蒂芬斯蒂芬茨威格茨威格 小練筆：同學們，茨威格的這小練筆：同學們，茨威格的這句話后來成了一句名言，使很句話

8、后來成了一句名言，使很多人受到啟發(fā)。那么你能否將多人受到啟發(fā)。那么你能否將的感受寫成名言呢？的感受寫成名言呢？ 4、指名學生交流，并命名某某、指名學生交流，并命名某某同學的格言。同學的格言。 5、通過這篇課文的學習你有哪、通過這篇課文的學習你有哪些收獲或啟發(fā)。些收獲或啟發(fā)。 說說課文講了一件什么事？說說課文講了一件什么事？ 課文生動地記敘了法國大雕塑家課文生動地記敘了法國大雕塑家羅丹羅丹邀請奧地利作家邀請奧地利作家斯蒂芬斯蒂芬茨威格茨威格到到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。充工作之中，完全忘記了客人的事。充分表現(xiàn)出了羅丹分表現(xiàn)出了羅

9、丹全神貫注全神貫注的的工作態(tài)度工作態(tài)度和對藝術和對藝術執(zhí)著追求執(zhí)著追求的精神。的精神。作業(yè)布置：作業(yè)布置： 1、選擇你認為描寫得精彩的句子、選擇你認為描寫得精彩的句子摘抄下來；摘抄下來； 2、將自己的名言做成書簽，送給、將自己的名言做成書簽，送給你的好朋友。你的好朋友。 模仿文章描寫人物的方法，模仿文章描寫人物的方法，寫一寫羅丹在全神貫注地工作時，寫一寫羅丹在全神貫注地工作時，茨威格在做些什么。茨威格在做些什么。 課外閱讀課外閱讀 廢寢忘食廢寢忘食 牛頓請一位朋友來吃晚飯，朋友按時來了，飯牛頓請一位朋友來吃晚飯，朋友按時來了，飯菜都已經擺好，可是，牛頓還在工作。朋友就坐在菜都已經擺好，可是，牛頓還在工作。朋友就坐在飯桌旁邊靜靜地等著他，等啊等，過了好長時間，飯桌旁邊靜靜地等著他，等啊等，過了好長時間，飯菜都涼了，還不見牛頓來，朋友只好自己先吃。飯菜都涼了，還不見牛頓來，朋友只好自己先吃。吃完后，他突然想了個主意，要和牛頓開個玩笑。吃完后，他突然想了個主意，要和牛頓開個玩笑。 夜很深了，工作了大半天的牛頓覺得有些餓了，夜很深了，工作了大半天的牛頓覺得有些餓了，就放下工作走進飯廳準備吃晚飯，可是他打開盤子，就放下工作走進飯廳準備吃晚飯