例談嘗試教學(xué)法在思想品德課堂中的應(yīng)用

1、例談嘗試教學(xué)法在思想品德課堂中的應(yīng)用【關(guān)鍵詞】思想品德 嘗試教學(xué)法練習(xí) 自學(xué) 講解學(xué)術(shù)界對嘗試教學(xué)法的界定有很多，但普遍認為嘗試教學(xué)法是特級教師邱學(xué)華提出的，是一種讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的根底上做嘗試練習(xí)，然后指導(dǎo)學(xué)生嘗試自學(xué)課本、自主討論，最后教師進展講解的教學(xué)形式，提倡的是探究性質(zhì)的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)形式與新課程改革所提倡的素質(zhì)教育宗旨是一致的。在此，筆者以教學(xué)?工欲善其事，必先利其器?教科版思想品德教材七年級上冊一課為例，談?wù)剣L試教學(xué)法在思想品德課堂中的詳細應(yīng)用。一、學(xué)生嘗試練習(xí)階段問題是教學(xué)的根底，思維的運轉(zhuǎn)是先由問題開始的。施行嘗試教學(xué)法的第一步，就是向?qū)W生提出問題，布置任務(wù)，確定嘗試學(xué)習(xí)的

2、目的。為此，教師應(yīng)該精心設(shè)計、編擬嘗試題目，用問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該把握嘗試題目的難易程度，可以根據(jù)教材的知識構(gòu)造和內(nèi)容特點進展題目設(shè)計。在出示嘗試題目之后，教師還應(yīng)該注重營造嘗試的氣氛，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。例如，教學(xué)?工欲善其事，必先利其器?一課時，筆者設(shè)計了以下問題：1.“授人以魚不如授人以漁，這句話說明的道理是 A.如何去識別魚B.給人最好的漁具C.掌握必要的捕魚方法D.把魚留給別人，自己不留2.從一定意義上來說，最好的學(xué)習(xí)方法是 A.最正確的方法B.大家都在使用的方法C.適宜自己的方法D.被廣泛推廣的方法3.自主選擇一個問題，通過查閱書刊、實地調(diào)查、訪問

3、、搜索網(wǎng)站等途徑，進展獨立學(xué)習(xí)，討論得出自己的結(jié)論和解決方法的步驟，這樣的學(xué)習(xí)方法 A.這種方法是不可行的，我們還是未成年人，必需依賴教師和父母B.鼓勵我們自己解決不懂的問題，不必要詢問家長和教師C.可能目前有用，但很快就過時了，因此不必太重視D.是一個自主學(xué)習(xí)、主動探究、獨立考慮的過程值得注意的是，在出示嘗試題目之后，教師應(yīng)采用一些有鼓勵性的、啟發(fā)性的語言，為學(xué)生營造探究問題的氣氛。二、學(xué)生嘗試自學(xué)階段施行嘗試教學(xué)法的第二步是自學(xué)。這個階段是讓學(xué)生在嘗試題目的引導(dǎo)下自學(xué)課本，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。在該階段，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，詳細表達在：第一，理清本節(jié)課的知識構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

4、；第二，組織學(xué)生對嘗試題目或在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的困惑展開討論如說出解題的根本思路，驗證自我嘗試學(xué)習(xí)的正確性等。這樣教學(xué)，能鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達才能，加深學(xué)生對教材知識點的理解。在此過程中，教師也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中存在的缺乏，從而為教師接下來的講解搜集重要信息。如教學(xué)?工欲善其事，必先利其器?一課，筆者在出示嘗試題目之后，讓學(xué)生自習(xí)課本的習(xí)題。期間，筆者做巡堂指導(dǎo)，指出學(xué)生答題是否正確，假設(shè)錯誤，錯在哪里。筆者要求學(xué)生組建四人小組小組內(nèi)有學(xué)優(yōu)生1名、中等生2名、“學(xué)困生1名，在自學(xué)的根底上進展討論。由學(xué)優(yōu)生擔任組長，通過互補的方式，讓“學(xué)困生的學(xué)業(yè)在學(xué)優(yōu)生和中等生的幫助

5、下得到進步，同時，學(xué)優(yōu)生和中等生也能在此過程中及時發(fā)現(xiàn)自己存在的缺乏，實現(xiàn)共同進步。討論時，筆者讓學(xué)生圍桌討論，使討論更為自由、便利。討論完畢，各組組長代表本組向全班同學(xué)匯報本組討論的情況，其他小組成員也可以進展點評。學(xué)生進展討論的時候，筆者重點觀察學(xué)生理解了本節(jié)課的哪些知識點，沒有掌握哪些知識點，在學(xué)習(xí)上還存在什么困難。三、教師講解階段施行嘗試教學(xué)法的第三步是教師講解。在學(xué)生嘗試練習(xí)和嘗試自學(xué)的過程中，教師已獲得相關(guān)的學(xué)生反響信息，如對新知識的認知情況等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生反響的信息，有針對性地進展重點講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。與傳統(tǒng)的教學(xué)形式不同，在這一階段，教師的講解應(yīng)以嘗試題目來引路，點撥學(xué)生，幫助學(xué)生抑制學(xué)習(xí)上的困難，加深對知識點的理解。嘗試教學(xué)法是一種可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的教學(xué)方法，特別是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究