第一單元物質的變化和性質（2）

1、第一單元 走進化學世界課題1 物質的變化和性質（2）一：課程標準分析：在課程標準中，物質的化學變化列為一級主題，在二級主題中，也列出了化學變化的基本特征。本主題的教學，要求緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，讓學生真切的感受到發(fā)生的化學變化；引導學生通過實驗探究認識化學變化的規(guī)律，初步了解研究化學變化的科學方法；通過具體、生動的化學變化現(xiàn)象，激發(fā)學生學習化學的興趣，逐步形成“物質可以變化”的觀點。二：教材分析：物質的變化和性質是義務教育教科書 化學九年級上冊（人教版）第一單元的教學內(nèi)容。教材主要介紹兩部分內(nèi)容：一物理變化、化學變化二：物理性質、化學性質。每部分的內(nèi)容又是從幾個實驗切入的，引出概念。三：學生

2、分析：學生初步接觸變化，對物理變化和化學變化也僅僅是概念上的理解，實際應用還是存在一些問題的。而且這也是剛接觸化學就遇到的一個難點，也是中考的熱點。所以通過強化訓練，來提高學生對化學變化的認識。四：教學目標1、 知識與技能 初步了解化學研究的內(nèi)容 理解物理變化和化學變化的區(qū)別、聯(lián)系，能正確分辨物質的變化。2、 過程與方法 初步學會對化學實驗現(xiàn)象的觀察和描述 學會運用比較、分析、歸納的學習方法3、 情感態(tài)度與價值觀 了解我國的化學史，增強學生的愛國意識五：教學重點、難點重點：物質的變化，物理變化和化學變化難點：物理變化和化學變化六：教學流程圖教師通過回顧上節(jié)課的知識點進入課堂檢測學生帶著問題進入

3、新課的學習學生思考幾個問題的不同找出物理性質、化學性質的概念、區(qū)別、聯(lián)系學生總結性發(fā)言課堂小結教師引導學生閱讀課本教師通過提出一些問題，讓學生判斷七：教學過程：回顧上節(jié)課的所學的知識點1、物理變化：沒有生成其他物質的變化。2、化學變化：生成其他物質的變化。（又叫化學反應）3、區(qū)別：有無新物質生成。4、聯(lián)系：在化學變化的過程中同時發(fā)生物理變化，物理變化過程中不一定發(fā)生化學變化。注意：常伴隨的現(xiàn)象有：顏色的改變、放出氣體、生成沉淀、發(fā)光、放熱等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生，但不能作為判斷依據(jù)。接下來，介紹本節(jié)課的重點概念：二：化學性質和物理性質（小組學習，討論交流；教師點撥）1

4、、 化學性質：物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質。2、 物理性質：物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質。包括：顏色、氣味、硬度、熔點、沸點、密度等熔點：物質的熔化溫度沸點：液體沸騰時的溫度液體的沸點是隨著大氣壓強的變化而變化的。壓強：物體在單位面積上所受到的壓力大氣壓強是由于大氣層受到重力作用而產(chǎn)生的，離地面越高的地方大氣越稀薄，那里的大氣壓強就越小。101KPa作為標準大氣壓強密度：物質單位體積的質量三：性質與變化的比較性質：凡有“能”、“能夠”、“易”、“容易”、“會”、“可以”等描述能力的字。變化：有“在”、“正在”、“了”等描述過程的字實驗1-5二氧化碳與氧氣的比較現(xiàn)象：氧氣中：木條燃燒更旺二氧化