第三單元導(dǎo)學(xué)案

1、認(rèn)識乘法導(dǎo)學(xué)案 主備:朱華課題 認(rèn)識乘法教時第1課時日期 月日教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計算的認(rèn)識過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。2能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算出乘法的積。3在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重 點(diǎn)與難 點(diǎn)經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計算的認(rèn)識過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。教 學(xué) 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式常規(guī)性積累1、投影出示

2、：2+3+6 5+5+5 9+1+2 2+2+2+2 4+4+42、學(xué)習(xí)要求：你能說一些這樣的加法算式，并說一說是幾個幾相加嗎？觀察這些加法算式中的加數(shù)，把這些算式分成兩類同桌互說追問：你是怎樣分的？板書分成兩類，提問：這些算式的相同加數(shù)是什么？有幾個這樣的相同加數(shù)呢？指名說說。一、認(rèn)識“幾個幾”1、投影出示主題圖，提問：兔有幾個2只？雞有幾個3只？ 2、兔有多少只？雞有多少只？請你列出相應(yīng)的加法算式。3、擺圓片感受“幾個幾”。(1)聽要求擺圓片要求1：每堆擺2個，擺4堆。要求2：每堆擺4個，擺2堆。(2)任意擺出幾個幾，再說給同桌聽一聽，你擺了幾個幾。(3)投影出示課本試一試圖，提問：一共擺

3、了多少根小棒？怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。學(xué)生口答算式并算出結(jié)果。聽指令擺一擺。同桌互相合作。獨(dú)立思考，口答算式追問：你是怎樣數(shù)的？ 追問：這兩個算式表示幾個幾相加？有什么共同的特點(diǎn)？提問：擺了幾個？要求一共擺了幾個圓片，用加法怎么列式？追問：是幾個幾？二、在問題解決中認(rèn)識乘法三、在運(yùn)用中理解乘法的意義1、投影出示電腦圖，一共有多少臺？你是怎么知道的？請把加法算式寫下來。2、添加電腦圖片為6個2，你能再把加法算式寫下來嗎？繼續(xù)添加電腦圖片為30個2，現(xiàn)在呢？3、讀寫乘法算式，介紹各部分的名稱提問：你知道6個2相加，用乘法怎樣寫呢？30個2呢？4、練一練說出62、230各部分的名稱。完成課本“想想

4、做做”第3、4題。寫一寫寫一寫口答算式同桌互說根據(jù)學(xué)生回答板書相應(yīng)加法算式。揭示課題：認(rèn)識乘法。介紹：像 (2+2+2+28) 4個2相加可以用乘法算。（板書：4224）追問：你覺得怎么樣？介紹：乘法像我們以前學(xué)過的加法和減法一樣，各部分也有自己的名稱。教師邊介紹邊完成板書。指名說說，追問：乘法算式都表示什么？1投影出示想想做做第1題2投影出示想想做做第2題先擺一擺，再寫出算式。3溝通乘法與加法的聯(lián)系出示常規(guī)積累中的加法算式，問：你能把其中的加法算式改寫成乘法算式嗎？獨(dú)立完成，同桌互批。按要求擺一擺，再根據(jù)擺的情況寫出相應(yīng)的加法和乘法算式。最后同桌合作，一個擺出幾個幾另一個說乘法算式。學(xué)生獨(dú)立

5、完成。展示學(xué)生的作業(yè)，指名說說是擺了幾個幾？乘法算式是什么？教師巡視。追問：兩個乘數(shù)是從哪里看出來的？為什么有的加法算式不能改寫呢？拓展 延伸、總結(jié)提升出示補(bǔ)充練習(xí)玩具汽車圖：一輛車有幾個輪子？3輛呢？說出算式。5輛呢？80輛呢？其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ罘N常會碰到這種可以用乘法計算的問題。請大家想一想，說給大家聽一聽。學(xué)生口答算式。同桌互說追問：你為什么不用加法算式了呢？教師巡視，及時指導(dǎo)。板書設(shè)計 認(rèn)識乘法4 2 = 8（讀作“4乘2”）或2 4 = 8（讀作“2乘4”） 乘數(shù) 乘號乘數(shù) 積練習(xí)四(1)導(dǎo)學(xué)案 主備:朱華 課題 練習(xí)四（1）教時第 2課時日期月 日教學(xué)目標(biāo): 通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、

6、說一說等操作活動，加強(qiáng)對“幾個幾”的認(rèn)識，并進(jìn)一步理解乘法算式的意義。進(jìn)一步體會乘法和加法之間的聯(lián)系，能熟練讀、寫乘法算式，并加強(qiáng)對乘法各部分名稱的認(rèn)識和理解。重點(diǎn)與難點(diǎn)更深刻掌握幾個幾概念。教 學(xué) 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式常規(guī)性積累口算同桌互查通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等操作活動，加強(qiáng)對“幾個幾”的認(rèn)識，并進(jìn)一步理解乘法算式的意義。1、投影出示練習(xí)四第1題擺一擺 2 個35個22個5 2、練習(xí)四第2題3、練習(xí)四第3題4、練習(xí)四第4題1、（1）學(xué)生獨(dú)立擺，同桌檢查。（2）寫出加法算式和乘法算式。（3）說說兩個算式的意義。（4）每題過程同上。2、學(xué)生獨(dú)立讀圖意，寫出相

7、應(yīng)的算式。3、獨(dú)立完成獨(dú)立完成，同桌檢查1、問：你是怎么計算出乘法算式的結(jié)果的？追問：為什么只要想加法算式就可以了呢？（溝通聯(lián)系）討論，交流：2個5 5個2都可以用乘法25或52，追問：為什么擺出的小棒不一樣，寫出的加法算式也不一樣，可是寫出的乘法算式卻一樣呢？2、提問：加法算式和乘法算式分別是如何得到的？3、展示作業(yè)資源，追問：你是怎么看的？拓展 延伸、總結(jié)提升今天練習(xí)了什么？你有什么收獲？交流板書設(shè)計2個3 5個2 2個5 / / / / / / / / / / 2+2+2=6 5+5=10 2+2+2+2+2=1023=6 25=10 或 52=1032=6練習(xí)四(2)導(dǎo)學(xué)案 主備:朱華

8、課題 練習(xí)四（2）教時第 3課時日期月 日教學(xué)目標(biāo): 1、銅過說一說、練一練、找一找等活動，初步學(xué)會從簡單的實(shí)際情境中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、在初步認(rèn)識乘法并應(yīng)用乘法的過程中，養(yǎng)成有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)一步理解乘法的意義。教 學(xué) 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式常規(guī)性積累口算同桌交換批閱通過多種形式的練習(xí)，初步學(xué)會從簡單的實(shí)際情境中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。1、投影出示練習(xí)四第5題2、投影出示練習(xí)四第6題3、投影出示練習(xí)四第7題4、投影

9、出示練習(xí)四第8題從圖中找一找，看看你能找到并列出幾道乘法算式。獨(dú)立完成，并同桌互讀。獨(dú)立完成3、（1）用簡練的語言表述圖意。（3）獨(dú)立列式小朋友找一找圖中有哪些事物，列出乘法算式。指名讀。提問：乘數(shù)和積分別是什么？指名匯報乘法算式，追問：乘法算式各表示什么意思？指名匯報，追問：你是怎樣算出結(jié)果的？為什么可以通過加法來計算？展示寫得較多的作業(yè)資源，指名說說每一道乘法算式表示的意思，并補(bǔ)充遺漏的算式。拓展 延伸、總結(jié)提升今天練習(xí)了什么？你有什么收獲？交流板書設(shè)計樹： 2個6 26=12（棵）人（帶子）：4個2 42=8（人）（條）花: 6個4 64=24（朵） 2個3 236（盆）蝴蝶： 6個3

10、63=18（只）1-4的乘法口訣導(dǎo)學(xué)案 主備:朱華課題 1-4的乘法口訣 教時第 1課時日期月 日教學(xué)目標(biāo): 1經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編擬過程，理解每句乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)。2初步熟記2，3，4乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計算有關(guān)的乘法。3初步掌握乘法口訣的編擬方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和語言表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)理解乘法口訣的含義，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)，熟記乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣計算有關(guān)乘法。教 學(xué) 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式常規(guī)性積累口算同桌交換批閱一、激趣引入1把下面加法算式改寫成乘法算式。444 88888885555

11、552比一比，誰算得快?？诖鸪朔ㄋ闶胶徒處熯M(jìn)行比賽，看誰算得又對又快。追問：每一個乘法算式各表示幾個幾相加？揭示課題：乘法口訣二、探索2-4的乘法口訣1投影出示蹺蹺板畫面，仔細(xì)觀察，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 1個2是幾？你會列出乘法算式嗎？ 2個2呢？2投影出示蕩秋千圖，提問：圖上共有幾個秋千？每個秋千上坐幾個人？投影出示：看算式想口訣：12 23 33 31 32 33 22 21 13 3 投影出示乘小火車的場景圖。提問：小火車上一共有多少人，畫張表算一算。車廂的個數(shù)1234人 數(shù)4投影出示：41 42 43 44 344提問：1乘以1表示什么意思？1乘1得幾呢？根據(jù)你們列出的算式能否編出1

12、的乘法口訣呢？5整理（1）想一想，每句口訣各表示什么意思？（2）1的乘法口訣有幾句？2的乘法口訣有幾句，3的乘法口訣呢？4的乘法口訣呢？這些口訣有什么規(guī)律嗎？ 口答同桌互說二二得四齊讀2的乘法口訣。背一背兩句口訣?？诖穑?個秋千，每個秋千上坐3人。13=3 23=6 33=9齊背2、3的乘法口訣。師生對口令。同桌互說，開火車交對。把人數(shù)填在表中，獨(dú)立完成。獨(dú)立編寫4的口訣。修改并填寫正確的口訣，獨(dú)立背一背。同桌互背師生對口令背。同桌互算獨(dú)立完成在書上，并讀一讀。獨(dú)立思考，同桌交流。教師介紹：12=2我們可以編一句口訣：一二得二。這句口訣表示1個2得2乘法口訣中的一表示乘數(shù)的1，第一個二表示乘數(shù)

13、的2，第二個二是得數(shù)，也就是積。提問：那你會根據(jù)22= 4編一句口訣嗎？追問：二二得四表示什么意思？想一想，21=運(yùn)用什么口訣？提問：1個秋千坐3人，1個3人是幾人？怎么列乘法算式？2個3、3個3呢？提問：你有什么好方法一下子記住13=3，23=6，33=9？引導(dǎo)學(xué)生說出口訣：一三得三、二三得六、三三得九。提問：數(shù)一數(shù)，1個車廂有幾人？2個車廂有幾人？ 3個車廂、4個車廂呢？提問：根據(jù)圖和表格，你能列出乘法算式，并編出4的乘法口訣嗎？教師示范編出第一句，1節(jié)車廂有4人，1個4，14=4，一四得四。收集不同的資源，評議哪個編得好？講解：在“三四十二”，“四四十六”這兩句口訣編寫時，凡是積大于10

14、時，為了讀寫簡便，就不要“得”字了，直接寫出積就可以了。指名匯報，小結(jié)：每句口訣表示幾個幾相加，幾的乘法口訣有幾句，幾的口訣就差幾。三、鞏固運(yùn)用，熟記口訣1在活動中記憶并運(yùn)用口訣（1）擺一擺，想口訣“想想做做”1。（2）看圖寫算式，背口訣想做做” 2。2說口訣，填得數(shù)?！跋胂胱鲎觥?。3“想想做做”5解決問題。讀14的乘法口訣 看算式擺小棒； 把算式填寫完整； 把口訣填完整。同桌互批。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，同桌互查。學(xué)生獨(dú)立完成在書上。教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。教師檢查完成情況。指名交流，問：用了哪一句乘法口訣？拓展延伸、總結(jié)提升今天我們一起編出了14的乘法口訣，回顧一下我們是怎么樣編出這些乘

15、法口訣的？先干什么？再干什么？最后呢？同桌交流指名交流。板書設(shè)計1-4的乘法口11=1 一一得一 一三得三 一四得四12=2 一二得 二三得六 二四得八 22=4 二二得四 三三得九 三四十二 四四十六 練習(xí)五導(dǎo)學(xué)案 主備:朱華課題 練習(xí)五教時第 1課時日期月 日教學(xué)目標(biāo): 1熟記2、3、4的乘法口決。2比較熟練地口算相應(yīng)的乘法算式。重點(diǎn)與難點(diǎn)熟記2、3、4的乘法口決，熟練地口算相應(yīng)的乘法算式。教 學(xué) 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式常規(guī)性積累口算同桌交換批閱通過多種形式的練習(xí)，能熟記2、3、4的乘法口決，能熟練地口算相應(yīng)的乘法算式。1口頭要求背1-4的乘法口訣。2投影出示

16、練習(xí)五第2題。3投影出示練習(xí)五第3題。4投影出示練習(xí)五第4題。要求盡可能多寫幾道算式。5投影出示練習(xí)五第5題。先仔細(xì)觀察有哪些項(xiàng)目？每個項(xiàng)目有什么相同的地方？自由背同桌對口令師生對口令搶答獨(dú)立完成學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生獨(dú)立完成獨(dú)立完成。同桌互相提問，并列式計算。追問：你有什么好的記憶方法嗎？ 開火車交對，挑幾個算式問問：用了哪句口訣？這句口訣還能用于別的算式嗎？展示錯誤資源，問：錯在哪里？怎么改？追問：上下兩題有何聯(lián)系與區(qū)別？指名交流時，提問：你是怎么想的？指名交對，問：你是怎么想的？拓展 延伸、總結(jié)提升1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2投影出示思考題。交流先觀察圖以及下面的數(shù)據(jù)，有什么規(guī)律。再照

17、樣子接著畫一畫，并填空。交流指名說說有什么規(guī)律。板書設(shè)計練習(xí)五44 44 22 225的乘法口訣導(dǎo)學(xué)案 主備:朱華課題 5的乘法口訣 教時第 1課時日期月 日教學(xué)目標(biāo): 1、通過獨(dú)立編寫5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義，并掌握5的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。2、通過多種形式的練習(xí)，初步發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣中的簡單規(guī)律。重點(diǎn)與難點(diǎn)在理解乘法口訣，熟記5的乘法口訣。初步發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣中的簡單規(guī)律。教 學(xué) 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式常規(guī)性積累口算 同桌交換批閱全班交流一、獨(dú)立編寫并熟記5的乘法口訣。1投影出示：劃船圖。提問：每只船上坐幾人？出示表格：略2. 猜

18、一猜： 5的乘法口訣可能有幾句？它們是怎樣排列的？你能編出5的乘法口訣嗎？3哪幾句最容易記住，哪幾句最難記？4.卡片出示“想一想”口答學(xué)生獨(dú)立填表。先自己想一想，再說給同桌聽一聽。齊讀口訣。完成書上第29頁的填空。自由讀一讀口訣?？诖鹩米约合矚g的方法來記一記這些乘法口訣。同桌對口令?？纯ㄆ肟谠E。提問：每只船坐5人，2只船坐幾人？ 3只、4只、5只船呢？ 指名匯報，提問：表格中填出的數(shù)是怎么來的？根據(jù)學(xué)生回答，板書相應(yīng)的乘法口訣。指名說說，追問：你是怎么記的？師生對口令記口訣。指名回答。二、鞏固運(yùn)用。1.投影出示想想做做第2題。2. 投影出示想想做做第3題。3. 投影出示想想做做第4題。跳5次

19、，各跳到幾？先畫一畫，再寫出乘法算式。4. 投影出示想想做做第5題。解決問題?？词痉额}說題意，再獨(dú)立完成剩下2小題。獨(dú)立完成，同桌互批。先觀察小動物每次跳幾格，再畫一畫，并寫出相應(yīng)的乘法算式。獨(dú)立完成追問：你有什么發(fā)現(xiàn)？提問：每次跳幾格？跳了幾個幾？乘法算式是什么？追問：你是怎么想的？拓展延伸、總結(jié)提升今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？5的乘法口訣是怎么編出來的？先怎么樣？再怎么樣？最后怎么樣？同桌交流指名回答。板書設(shè)計5的乘法口訣船的只數(shù)12345人數(shù)5101520251個5 15=5 一五得五2個5相加 25=10 二五一十3個5相加 35=15 三五十五4個5相加 45=20 四五二十5個5相加

20、55=25 五五二十五乘加、乘減導(dǎo)學(xué)案 主備:朱華課題 乘加、乘減教時第 1課時日期月 日教學(xué)目標(biāo): 1在具體情境中理解乘加、乘減的含義，掌握乘加、乘減的計算方法，為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)。2在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)在具體情境中理解乘加、乘減的含義，掌握乘加、乘減的計算方法。教 學(xué) 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式常規(guī)性積累132 43 12 11 24 34 41 442看口訣，說兩道乘法算式。3 3個4是多少？ 2乘3得多少？ 一個乘數(shù)3，另一個乘數(shù)1，積是多少？兩個乘數(shù)都是4，積是多少？看卡片，想口訣，說得數(shù)口答。開火車交流。指名口答。

21、一、在具體情境中理解乘加、乘減的含義，并學(xué)會算法。投影出示：主題圖的前半部分，三個魚缸，每一個魚缸里有4條金魚。提問：這里一共有幾條魚？投影出示：第四個魚缸圖片，其中只有1條金魚?，F(xiàn)在這里一共有幾條魚？用加法：444=12用乘法：43=12獨(dú)立思考，同桌交流想法。指名口頭列式。指名列式，提問：你是怎么想的？乘加或乘減的算式分別是怎么算的？先算什么？再算什么？二、在活動與變式訓(xùn)練中掌握方法。1投影出示想想做做第1題。 2投影出示完成想想做做第2題。3投影出示完成想想做做第3題。4投影出示完成想想做做第4題。自己讀圖，并列出算式。說一說，先算什么再算什么。算一算，同桌互說先算什么，再算什么。獨(dú)立完

22、成先畫一畫，獨(dú)立完成（1）、（2）小題讀第（3）小題要求，先補(bǔ)充2個圓，再計算。提問：你從圖上看到了哪些數(shù)學(xué)信息？怎么列式？你是怎么想的？這道算式你是怎么算的？開火車交對。提問：比一比每組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名交流，問：你是怎么想的？拓展 延伸、總結(jié)提升1 投影出示完成想想做做第5題。2 投影出示你知道嗎3 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？乘加、乘減是怎么算的？獨(dú)立完成，同桌交流有什么規(guī)律。讀一讀同桌議一議。指名說說有什么規(guī)律。指名交流板書設(shè)計乘加、乘減4441=13 431= 13 443 = 13431=13 12 16443=13練習(xí)六導(dǎo)學(xué)案 主備:朱華 課題 練習(xí)六 教時第 1課時日期

23、月 日教學(xué)目標(biāo): 1鞏固1-5的乘法口訣，能靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行相關(guān)的計算。2熟練計算乘加、乘減的算式，并能溝通這些算式與乘法口訣之間的聯(lián)系，進(jìn)一步體會乘法的意義。3.能從數(shù)學(xué)情境中抽象出“幾個幾相加”的數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)的乘法算式，進(jìn)行解決。重點(diǎn)與難點(diǎn)鞏固1-5的乘法口訣并靈活運(yùn)用。從數(shù)學(xué)情境中抽象出“幾個幾相加”的數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)的乘法算式，進(jìn)行解決。教 學(xué) 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式常規(guī)性積累背15的乘法口訣。 同桌互背一、靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行相關(guān)計算。1、投影出示練習(xí)六第2、3題。2、比比誰的速度快。投影出示練習(xí)六第4題。3、投影出示練習(xí)六第5題。生判斷用哪句口

24、訣。獨(dú)立完成獨(dú)立完成，同桌互批。展示作業(yè)資源，評一評錯在哪里？怎么改？追問：哪兩個算式用的口訣相同？55為什么不是25？是幾個5相加？你能改成乘法算式提問：乘加、乘減要先算什么？再算什么？二、抽象出“幾個幾相加”，并列出乘法算式。1、投影出示練習(xí)六第6、7題。2、投影出示練習(xí)六第8題。3、投影出示練習(xí)六第9題。4、投影出示練習(xí)六第10題。自己讀題，獨(dú)立解答。自己讀題，獨(dú)立解答。獨(dú)立列式算一算。先觀察有哪些事物，每一事物有什么相同處，再提問并解答。指名回答，追問：你是怎么想的？追問：你是怎么想的？用去的7枚是從哪些郵票中用去的？提問：你是怎么想的？指名回答。拓展延伸、總結(jié)提升1、投影出示找規(guī)律填

25、數(shù)。獨(dú)立思考，同桌交流有什么規(guī)律。指名說說有什么規(guī)律。板書設(shè)計練習(xí)六6的乘法口訣導(dǎo)學(xué)案 主備:朱華課題 6的乘法口訣教時第 1課時日期月 日教學(xué)目標(biāo): 1在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，編擬出6的乘法口訣，并理解口訣的含義。2熟記口訣，能運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。3在主動編擬口訣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的良好習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)水平。重點(diǎn)與難點(diǎn)在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，編擬出6的乘法口訣，理解口訣的含義。并且熟記口訣，能運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。教 學(xué) 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式常規(guī)性積累口算 同桌交換批閱全班交流一、編寫并熟記6的乘法口訣。二、熟記口訣，靈活運(yùn)用1、投影出示：

26、 6個小朋友在坐旋轉(zhuǎn)木馬。提問：每次可以坐6人，2次可以坐多少人？3次、4次、5次、6次呢？出示表格： 坐的人數(shù)123456人數(shù)62、嘗試編寫6的乘法口訣，同桌互相說一說。3、讀一讀、記一記6的乘法口訣。4、卡片出示想一想。學(xué)生獨(dú)立填表。寫出6個乘法算式。先自己想一想，再說同桌聽一聽。齊讀口訣。自由讀。利用自己喜歡的方法自由記口訣。師生對口令記口訣?？纯ㄆ肟谠E。指名交對表格里填的數(shù)，追問：你是怎么算的？板書：1個6、2個6相加6個6相加追問：你能列出乘法算式嗎？積是多少？提問：你們是怎樣編的？能按一定的順序把它們排一排嗎？板書口訣略提問：你認(rèn)為哪幾句口訣比較容易記？是怎么記的？哪幾句口訣比較

27、難記？怎么才能記住它呢？指名3人背一背。指名回答。1、投影出示想想做做第1題。2、投影出示想想做做第2題。3、投影出示想想做做第3題。4、投影出示想想做做第5、6題。5、投影出示想想做做第7題。解決實(shí)際問題。先算一算，再上下比一比，與同桌說說有什么發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立填空。獨(dú)立完成，同桌互批。自己讀題并解答。獨(dú)立解答。指名回答，并追問：上下比較有什么發(fā)現(xiàn)？指名回答。提問：你有什么體會？指名交對，提問：你是怎么想的？指名列式，提問：你是怎么想？拓展 延伸、總結(jié)提升1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎么編出6的乘法口訣的？2、想一想，你還能用這種方法編出幾的乘法口訣，試著編編看。3、作業(yè)：想想做做第4題口算題。

28、同桌交流完成在書上，同桌交換批。指名回答板書設(shè)計6的乘法口訣坐的人數(shù)123456人數(shù)612182430361個6相加 16=6 一六得六2個6相加 26=12 二六十二3個6相加 36=18 三六十八4個6相加 45=24 四六二十四5個6相加 55=30 五六三十6個6相加 66=36 六六三十六練習(xí)七（1）導(dǎo)學(xué)案 主備:朱華課題 練習(xí)七（1）教時第 1課時日期月 日教學(xué)目標(biāo): 1、通過背一背、算一算、比一比等活動，熟記6的乘法口訣，并能正確熟練地進(jìn)行口算。2、通過自主解決問題，能靈活運(yùn)用口訣解決有關(guān)計算方面的問題，提高靈活應(yīng)變能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)熟練運(yùn)用口訣解決各種計算方面的問題。教 學(xué) 過

29、程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式常規(guī)性積累背16的乘法口訣同桌互背一：“勇闖數(shù)學(xué)宮”。練習(xí)七第2題。1規(guī)則：教師出示一張數(shù)字卡片，學(xué)生也任選一張數(shù)字卡片，直接說出兩個數(shù)字相乘的積。2規(guī)則：學(xué)生出示一張數(shù)字卡片，教師也快速選出一張數(shù)字卡片，學(xué)生說出兩個數(shù)字相乘的積。教師再換一張數(shù)字卡片，學(xué)生手里的卡片不變，說出兩個數(shù)字的積選數(shù)字并口答。同桌互動指名回答。教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。二：尋找“口算大王”。1投影出示練習(xí)七第3題。2投影出示練習(xí)七第4題。如何不計算就能比較大小。3. 投影出示練習(xí)七第5題。獨(dú)立完成連線。例：64和46就不需要計算。按要求不計算比較大小，獨(dú)立完成。獨(dú)立完

30、成，同桌互批。學(xué)生答題前，問：是不是每組題都需要經(jīng)過計算，才能連線呢？集體交流時，提問：那些題不用算就能知道它們相等？為什么？ 問：還有哪些口訣得數(shù)是相同的？指名回答，并追問：你是怎么比的？評比出算的又快又對的表揚(yáng)。拓展延伸、總結(jié)提升通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同桌交流小結(jié)：在解決有關(guān)計算的問題時，不一定要算出結(jié)果再比較，可以靈活運(yùn)用各種方法。計算時，要能熟練運(yùn)用口訣。板書設(shè)計練習(xí)七練習(xí)七（2）導(dǎo)學(xué)案 主備:朱華課題 練習(xí)七（2）教時第 2課時日期月 日教學(xué)目標(biāo): 1、通過多種形式的練習(xí)，熟練解決用乘法計算的實(shí)際問題，并在解決問題的過程中提高分析問題的能力。2、通過對乘法、加法的比較，學(xué)會

31、靈活選用不同的方法解決問題，并在解決問題的過程中進(jìn)一步鞏固對乘法含義的認(rèn)識。重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)加法和乘法的區(qū)別、聯(lián)系，尋找不同的方法解決問題，并進(jìn)一步鞏固對乘法含義的理解。教 學(xué) 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式常規(guī)性積累1、 背16的乘法口訣2、 練習(xí)七第8題同桌互背獨(dú)立完成，同桌互批通過多種形式的練習(xí)，熟練解決用乘法計算的實(shí)際問題。第一層次：練習(xí)七第6、7題。1投影出示練習(xí)七第6題。2投影出示練習(xí)七第7題。第二層次：練習(xí)七第9、10題。1投影出示練習(xí)七第9題。（1）尋找兩組圖的區(qū)別和聯(lián)系。（2）要求：每幅圖不一定寫一個算式，有幾個就寫幾個。2投影出示練習(xí)七第10題。3提問：

32、從9、10兩題中，你學(xué)到了什么？學(xué)生讀題同桌討論解題步驟。列式解答。獨(dú)立分析題意，列式解答。觀察圖意，同桌討論。獨(dú)立列式解答。分析題意，列式解答。獨(dú)立思考，同桌交流想法。提問：對于這樣的題目，我們應(yīng)該分幾步解決呢？（1）理解題意：也就是求“幾個幾相加”？（2）列式，說說算式表示的意思。指名回答，追問：你是怎么想的？指名說說兩組圖的區(qū)別與聯(lián)系。追問：為什么第一題既可以用加法，也可以用乘法，而第二題只能用加法呢？指名回答，追問：求“做了多少個沙袋”為什么既可以用乘法，也可以用加法，而求“做了多少個毽子”只能用加法？小結(jié)：每份數(shù)量一樣時才可以用乘法，否則只能用加法。拓展延伸、總結(jié)提升拓展：練習(xí)七第1

33、1題。哪個班種的花多些，為什么？獨(dú)立思考，同桌交流想法。全班交流，預(yù)設(shè)：A、不計算你怎樣知道哪個班種的花多些？你是怎么想的？B、算一算，再比一比。板書設(shè)計練習(xí)七 a、55 52 25 66 62 26 b、54 45 65 56復(fù)習(xí)（1）導(dǎo)學(xué)案 主備:朱華課題 復(fù)習(xí)（1）教時第 1課時日期月 日教學(xué)目標(biāo): 1、通過對乘法口訣表的整理，系統(tǒng)記憶16的乘法口訣。2、通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)表中口訣的排列順序，學(xué)會用不同的方法記憶口訣，并進(jìn)行正確、快速的計算。重點(diǎn)與難點(diǎn)熟練地背出16的乘法口訣。教 學(xué) 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式常規(guī)性積累背1-6的乘法口訣。同桌互背通過對乘法口訣表的整理，系統(tǒng)記憶16的乘法口訣。1、投影出示復(fù)習(xí)第1題。2、投影出示復(fù)習(xí)第2題乘法口訣表。問題一：橫著看，乘法口訣是怎樣排列的？豎著看呢？問題二：哪些口訣只能算一道乘法算式？哪些口訣能算兩道乘法算式？任意找一句口訣，說出乘法算式。問題三：其實(shí)這