第七課第三框

1、閱讀書(shū)閱讀書(shū)P84P84 其實(shí)人要其實(shí)人要“三思而后行三思而后行”，首先就是，首先就是行動(dòng)前行動(dòng)前要對(duì)自己所做的事，可能產(chǎn)生的后要對(duì)自己所做的事，可能產(chǎn)生的后果或影響有個(gè)預(yù)見(jiàn)和選擇。果或影響有個(gè)預(yù)見(jiàn)和選擇。 閱讀完成書(shū)閱讀完成書(shū)P85“P85“對(duì)話對(duì)話” ” 三思而后行三思而后行 如果社會(huì)上人們沒(méi)有責(zé)任如果社會(huì)上人們沒(méi)有責(zé)任意識(shí)會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果？意識(shí)會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果？ 大膽假設(shè)大膽假設(shè)如今社會(huì)上的虛假醫(yī)藥廣告層出不窮，如今社會(huì)上的虛假醫(yī)藥廣告層出不窮，鋪天蓋地，患者輕則因延誤治療而加重病情，鋪天蓋地，患者輕則因延誤治療而加重病情，重則失去生命。虛假醫(yī)藥廣告已成為社會(huì)的重則失去生命。虛假醫(yī)藥

2、廣告已成為社會(huì)的一大公害。虛假醫(yī)藥廣告欺騙了很多有病亂一大公害。虛假醫(yī)藥廣告欺騙了很多有病亂投醫(yī)、又缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)的患者，其危害無(wú)異投醫(yī)、又缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)的患者，其危害無(wú)異于謀財(cái)害命。于謀財(cái)害命。 社會(huì)現(xiàn)象面面觀社會(huì)現(xiàn)象面面觀一位省政協(xié)委員的提案一位省政協(xié)委員的提案 “ “每年每年250250萬(wàn)人吃錯(cuò)藥萬(wàn)人吃錯(cuò)藥”，工商總局的統(tǒng)計(jì)，工商總局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)讓我們明白：虛假醫(yī)藥廣告之害，并不只數(shù)據(jù)讓我們明白：虛假醫(yī)藥廣告之害，并不只是小病拖成大病，大病拖成重病，并不只是不是小病拖成大病，大病拖成重病，并不只是不時(shí)見(jiàn)之于報(bào)端的貽誤時(shí)機(jī)、斷送性命，而關(guān)乎時(shí)見(jiàn)之于報(bào)端的貽誤時(shí)機(jī)、斷送性命，而關(guān)乎我們每一個(gè)人。我

3、們每一個(gè)人。 社會(huì)現(xiàn)象面面觀社會(huì)現(xiàn)象面面觀一份工商總局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一份工商總局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)讓人無(wú)言的事例讓人無(wú)言的事例責(zé)任意識(shí)應(yīng)從小培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)應(yīng)從小培養(yǎng) 重慶市一名重慶市一名1414歲的少年為籌錢上網(wǎng)，伙同兩歲的少年為籌錢上網(wǎng)，伙同兩名同伴用磚頭砸傷相依為命的奶奶；名同伴用磚頭砸傷相依為命的奶奶； 北京兩名中學(xué)生因與北京兩名中學(xué)生因與“藍(lán)極速藍(lán)極速”網(wǎng)吧服務(wù)員網(wǎng)吧服務(wù)員發(fā)生糾紛，縱火將網(wǎng)吧燒毀，造成發(fā)生糾紛，縱火將網(wǎng)吧燒毀，造成2525人死亡，多人死亡，多人受傷；人受傷； “ “今天我爸爸住院了，但我沒(méi)去醫(yī)院看他，今天我爸爸住院了，但我沒(méi)去醫(yī)院看他，到這里看你來(lái)了。到這里看你來(lái)了?！边@是一位女中

4、學(xué)生在劉德華這是一位女中學(xué)生在劉德華上海歌迷會(huì)上說(shuō)的一句話。上海歌迷會(huì)上說(shuō)的一句話。 做為一名中學(xué)生，我們應(yīng)對(duì)我們的做為一名中學(xué)生，我們應(yīng)對(duì)我們的哪些行為要有責(zé)任意識(shí)呢？哪些行為要有責(zé)任意識(shí)呢？ 對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，集中體現(xiàn)在對(duì)行對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，集中體現(xiàn)在對(duì)行為后果的自省及自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任上。為后果的自省及自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任上。（書(shū)（書(shū)P86P86） 感悟閱讀感悟閱讀 某校英語(yǔ)教師年近五十，某校英語(yǔ)教師年近五十，20052005年愚年愚人節(jié)那天，一名同學(xué)在上課前告訴她，人節(jié)那天，一名同學(xué)在上課前告訴她，校長(zhǎng)找她有事，教師跑到行政樓找校長(zhǎng)，校長(zhǎng)找她有事，教師跑到行政樓找校長(zhǎng)，結(jié)果自然是白跑一趟

5、。恰好上課鈴聲響結(jié)果自然是白跑一趟。恰好上課鈴聲響了，她又立即往回跑，上樓時(shí)一不小心了，她又立即往回跑，上樓時(shí)一不小心摔倒了，導(dǎo)致該教師骨折。摔倒了，導(dǎo)致該教師骨折。 情境考驗(yàn)情境考驗(yàn) 某班長(zhǎng)在愚人節(jié)這一天，朝著班上唯一某班長(zhǎng)在愚人節(jié)這一天，朝著班上唯一寄宿的女同學(xué)小玲大喊：寄宿的女同學(xué)小玲大喊：“你家人打電話來(lái)你家人打電話來(lái)了，老師讓你趕快去辦公室接電話。了，老師讓你趕快去辦公室接電話?！彪娫掚娫挳?dāng)然是接不到，小玲卻因?yàn)榈谝淮坞x家上學(xué)，當(dāng)然是接不到，小玲卻因?yàn)榈谝淮坞x家上學(xué)，思家心切，哭了整整一個(gè)上午。思家心切，哭了整整一個(gè)上午。 此時(shí)班長(zhǎng)如果沉浸于自己計(jì)劃的成功而此時(shí)班長(zhǎng)如果沉浸于自己計(jì)劃的成功而洋洋自得，進(jìn)而會(huì)發(fā)生什么？洋洋自得，進(jìn)而會(huì)發(fā)生什么？ 那么你認(rèn)為此時(shí)的班長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？那么你認(rèn)為此時(shí)的班長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？情境感悟情境感悟探究探究 完成一份班級(jí)公約或一份號(hào)召同學(xué)完成一份班級(jí)公約或一份號(hào)召同學(xué)們們“三思而行三思而行”的倡議書(shū)。的倡議書(shū)。小組討論規(guī)則小組討論規(guī)則一個(gè)一個(gè)地說(shuō)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解；一個(gè)一個(gè)地說(shuō)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解；別人說(shuō)過(guò)的，盡可能不重復(fù)；別人說(shuō)過(guò)的，盡可能不重復(fù)