觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：三年數(shù)學(xué)觀察物體二、教材簡析學(xué)生在二年級上冊學(xué)習(xí)“觀察物體”時，主要是從簡單生活用品（玩具、汽車、茶壺等）的前面、后面、左面、右面進(jìn)行觀察，并選擇合適的圖形表示看到的物體形狀。這部分內(nèi)容則是從物體的正面、側(cè)面和上面觀察長方體或正方體形狀的生活用品以及由兩個同樣大小的正方體擺成的物體。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察物體的具體方法和技巧，感受物體與平面圖形。三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生知道站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，一個位置最多能看到三個面；能辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面、和上面；學(xué)會辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體形狀。能力目標(biāo)：初步發(fā)展學(xué)生的空間觀

2、念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和合作的能力。情感態(tài)度目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的熱情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。本課難點(diǎn)是：體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。五、設(shè)計(jì)理念課標(biāo)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。1.實(shí)踐操作法。現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。2.自主

3、探究法。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識的形成過程，始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。3.觀察法。例如，導(dǎo)入課程時，教師通過幻燈片向?qū)W生展示手機(jī)、福娃不同的面，讓學(xué)生去觀察，觀察結(jié)束后組織討論，同一個手機(jī)為什么同學(xué)們觀察到的形狀不同。這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知（出示手機(jī)的正面、側(cè)面、上面圖）同學(xué)們，請你們猜一猜，這分別是什么物體？為什么都是手機(jī)，但形狀卻不一樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)從不同角度去觀察一個物體。板書課題-觀察物體（二）師生互

4、動，探究新知1、本位觀察請同學(xué)們思考，可以從哪些角度去觀察一個物體呢？你喜歡從哪個角度去觀察？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌之間說一說，并指名回答。師出示福娃公仔，并做簡單說明。學(xué)生仔細(xì)觀察。師出示從正面、側(cè)面、上面、后面拍攝的福娃的照片。提問：你看到了福娃的哪一面？是課件上的哪張圖片？生獨(dú)立思考，然后小組交流，再指名回答。2、換位觀察聽老師口令，請幾名學(xué)生按順時針的方向換位觀察物體，你們現(xiàn)在看到的福娃的形狀和剛才一樣嗎？你形狀看到了福娃的哪一面？為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才的不一樣呢？這是怎么回事呢？小組討論，交流匯報(bào)。3、全面觀察游戲：比一比誰的反應(yīng)快游戲規(guī)則：聽清楚老師說哪個小組要看福娃的

5、哪一面，想一想自己應(yīng)該站在什么位置能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置。（三）體驗(yàn)從不同位置觀察物體最多能看到三個面出示一個每個面的顏色都不相同的禮品盒。猜一猜：從任何一個位置來看這個禮品盒，你認(rèn)為最多能看到幾個面？引導(dǎo)學(xué)生觀察驗(yàn)證。師；大家仔細(xì)觀察禮品盒，你能看到幾個面？分別是什么顏色或是什么數(shù)字？（生回答）師：在剛才的觀察活動中，我們發(fā)現(xiàn)有三種不同的結(jié)果：可能看到1個面，可能看到2個面，最多可能看到3個面。請你們再看看身邊的其他物體，會不會也是最多只能看到3個面呢？抽答。小結(jié)：通過剛才的觀察討論活動，你又知道了什么？（板書：最多能看到3個面）（四）認(rèn)識長方體的正面、側(cè)面和上面1、認(rèn)識三個面的名稱誰能上來選擇一個能看到長方體三個面的位置，并用手摸一摸看到的三個面。誰能給這三個面分別取個合適名字呢？（教師板書）2、指導(dǎo)學(xué)生隨意變換長方體的位置，說說它的三個面。（五）層次練習(xí)，應(yīng)用拓展第87頁的想想做做第1題至第5題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，反饋交流講評。（六）、總結(jié)這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位同學(xué)能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，使學(xué)生