角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級數(shù)學(xué)上冊角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：1.知識與技能：認(rèn)識常見的各種角，學(xué)會畫角，知道角各部分的名稱。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識。經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過讓學(xué)生參與角的認(rèn)識過程，加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感悟生活處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。本節(jié)內(nèi)容位于第三章第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對圖形圖像有了初步的認(rèn)識，同時(shí)加在第二章100以內(nèi)的加減法和第四章乘法的初步認(rèn)識之間可以有效地

2、緩沖計(jì)算所帶來的枯燥與單調(diào)。學(xué)習(xí)了角的初步認(rèn)識，可以使學(xué)生先對幾何圖形有一個(gè)大概的了解，為以后學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的圖形做鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識角、正確畫角及比較角的大小。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識角、正確畫角及比較角的大小。學(xué)生學(xué)情分析：由于是圖形課，學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)較多，少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不明確，造成了只注重活動(dòng)本身而忽略實(shí)質(zhì)內(nèi)容的現(xiàn)象。在比較角的大小部分，很多同學(xué)仍然分不清影響角的大小的因素，總把角的邊長錯(cuò)誤的與角的大小等同起來，這一部分內(nèi)容上還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)策略設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究新知三、鞏固練習(xí)具體目標(biāo)：1.知識與技能：認(rèn)識常見的各種角，學(xué)會畫角，知道角各部分的名稱。2.過程與方法：

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識。經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過讓學(xué)生參與角的認(rèn)識過程，加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感悟生活處處有數(shù)學(xué)。師生活動(dòng)：（一） (一)聯(lián)系實(shí)際，找角（二）初步感知，指角（三）小組合作，折角（四）體驗(yàn)感悟，畫角（五）動(dòng)手操作，做角（二） 信息技術(shù)手段的運(yùn)用：電子白板，三角尺。教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：1、評價(jià)方式與工具：課堂提問2、評價(jià)量表內(nèi)容：首先老師出示長方形紙，現(xiàn)在老師這里有兩個(gè)角，同學(xué)們幫幫忙看哪個(gè)角可能是從這個(gè)長方形上剪下的？（比對）備注：角的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)中我通過以下幾個(gè)層次讓學(xué)生形成關(guān)于角的正確表象：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 在課的一開始，我先讓學(xué)生觀察情境圖，說說看到了什么，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說畫面中的角。從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察問題，分析問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、你問我說，共同分析。 我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生說說圖中哪些物體上有角，這樣既可以自然的從生活中的角過渡到對數(shù)學(xué)意義上的角的研究，也可以初步了解學(xué)生對角的認(rèn)識情況。在對角的認(rèn)識過程中，讓學(xué)生觀察具體實(shí)物上的角，通過看一看、摸一摸，形成對角的直觀感受，