七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課(傷仲永)課件 新人教版 課件

1、傷傷 仲仲 永永王安石王安石唐宋八大家唐宋八大家唐：韓愈、柳宗元唐：韓愈、柳宗元宋：蘇洵、蘇軾、蘇轍、宋：蘇洵、蘇軾、蘇轍、 歐陽(yáng)修、曾鞏、王歐陽(yáng)修、曾鞏、王安石安石lpny ychn隸隸 扳扳 謁謁 邑邑 稱(chēng)稱(chēng)mn n yyn y泯泯 矣矣 焉焉 耶耶讀準(zhǔn)字音：讀準(zhǔn)字音：理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)1、“養(yǎng)養(yǎng)父母父母”2、“傳傳一鄉(xiāng)一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之秀才觀(guān)之”3、“或或以錢(qián)幣乞之以錢(qián)幣乞之”4、“從從先人還家先人還家” 5、“前時(shí)之聞前時(shí)之聞”：養(yǎng)養(yǎng)：贍養(yǎng)：贍養(yǎng)一鄉(xiāng)一鄉(xiāng)：全鄉(xiāng)：全鄉(xiāng)或或：有的人：有的人從從：跟從：跟從以前聽(tīng)到的名聲以前聽(tīng)到的名聲6、“即即書(shū)書(shū)詩(shī)四句詩(shī)四句”7、“日日扳仲永環(huán)謁于邑人扳仲永環(huán)謁于

2、邑人”8、“邑人邑人奇奇之之” 9、“稍稍稍稍賓客賓客其父其父”10、“父父利利其然也其然也”名詞活用為動(dòng)詞，寫(xiě)。名詞活用為動(dòng)詞，寫(xiě)。名詞活用為狀語(yǔ)，每天。名詞活用為狀語(yǔ)，每天。形容詞活用為動(dòng)詞，對(duì)形容詞活用為動(dòng)詞，對(duì)感到驚奇。感到驚奇。名詞活用為動(dòng)詞，把名詞活用為動(dòng)詞，把當(dāng)賓客招待。當(dāng)賓客招待。名詞活用為動(dòng)詞，認(rèn)為有利。名詞活用為動(dòng)詞，認(rèn)為有利。 1 1、課文寫(xiě)了方仲永的才能發(fā)展、課文寫(xiě)了方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 2 2、方仲永由神童淪為平庸之輩、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？的原因是什么？ 3 3、作者對(duì)于方仲永的變化是怎、作者對(duì)于方仲永的變化是怎樣看的

3、樣看的? ? 童年時(shí)期童年時(shí)期少年時(shí)期少年時(shí)期青年時(shí)期青年時(shí)期才思敏捷才思敏捷才思衰退才思衰退才思平庸才思平庸父利其然、父利其然、不使學(xué)不使學(xué)賺錢(qián)工具賺錢(qián)工具受于人者不至受于人者不至后天培養(yǎng)后天培養(yǎng) 作者認(rèn)為方仲永最后作者認(rèn)為方仲永最后“泯然泯然眾人矣眾人矣”的原因是的原因是“受人于不受人于不至至”，即，即沒(méi)有進(jìn)行后天的學(xué)習(xí)和沒(méi)有進(jìn)行后天的學(xué)習(xí)和教育，教育，并由此引發(fā)天賦不如方仲并由此引發(fā)天賦不如方仲永之人如果不注重后天教育，結(jié)永之人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不堪設(shè)想。果將更不堪設(shè)想。 合作探究合作探究1、“傷仲永傷仲永”的的“傷傷”是什么意思？是什么意思？哀傷，嘆息。表達(dá)了作者惋惜的感情。

4、哀傷，嘆息。表達(dá)了作者惋惜的感情。2、方仲永的天資過(guò)人，表現(xiàn)在哪里？、方仲永的天資過(guò)人，表現(xiàn)在哪里？ a、仲永生五年、仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。b、借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。、借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。 c、自是指物做詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。、自是指物做詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。 “世隸耕世隸耕”：“啼啼”：“忽忽”“”“即即”“”“立立”：3 3、揣摩語(yǔ)言、揣摩語(yǔ)言 三字三字交代交代了身份、家世，是對(duì)了身份、家世，是對(duì)“未嘗識(shí)未嘗識(shí)書(shū)具書(shū)具”“”“不使學(xué)不使學(xué)”的必要的必要鋪墊鋪墊，既，既襯托襯托了方了方仲永的非凡天資，又仲永的非凡天資，又

5、暗示暗示了造成他命運(yùn)的家了造成他命運(yùn)的家庭背景。庭背景。 一個(gè)字生動(dòng)地寫(xiě)出方仲永索求書(shū)具的兒童一個(gè)字生動(dòng)地寫(xiě)出方仲永索求書(shū)具的兒童情態(tài)。情態(tài)。 三個(gè)副詞，使一個(gè)天資非凡、文思敏捷三個(gè)副詞，使一個(gè)天資非凡、文思敏捷的神童的神童形象形象躍然紙上。躍然紙上?！捌嬷嬷薄啊薄百e客其父賓客其父”“”“乞之乞之”：“日扳仲永環(huán)謁于邑人日扳仲永環(huán)謁于邑人”：“不使學(xué)不使學(xué)”：第二段敘事第二段敘事, ,僅以一僅以一“見(jiàn)見(jiàn)”一一“聞聞”一一“問(wèn)問(wèn)”就交代了：就交代了：從旁襯托出方仲永的杰出才華從旁襯托出方仲永的杰出才華刻畫(huà)出方仲永父親貪圖小利、愚昧無(wú)知的形象刻畫(huà)出方仲永父親貪圖小利、愚昧無(wú)知的形象點(diǎn)明了仲永終

6、未成大器的原因點(diǎn)明了仲永終未成大器的原因方仲永后來(lái)的變化和結(jié)局方仲永后來(lái)的變化和結(jié)局 小結(jié)知識(shí)小結(jié)知識(shí)重點(diǎn)虛詞一重點(diǎn)虛詞一之之忽啼求忽啼求之之：借旁近與借旁近與之之：余聞?dòng)嗦勚簿茫阂簿茫翰荒芊Q(chēng)前時(shí)不能稱(chēng)前時(shí)之之聞：聞：卒卒之之為眾人：為眾人：它，指書(shū)具，代詞它，指書(shū)具，代詞他，指仲永，代詞他，指仲永，代詞這事。指仲永父這事。指仲永父“不使不使學(xué)學(xué)”“”“環(huán)謁于邑人環(huán)謁于邑人”，代詞代詞 的，助詞的，助詞語(yǔ)氣助詞，不譯語(yǔ)氣助詞，不譯重點(diǎn)虛詞二重點(diǎn)虛詞二其其并自為并自為其其名：名：其其文理皆有可觀(guān)者：文理皆有可觀(guān)者：稍稍賓客稍稍賓客其其父：父：其其受之天也：受之天也：代詞，自己的代詞，自己的代

7、詞，它，詩(shī)代詞，它，詩(shī)代詞，他的代詞，他的代詞，他代詞，他重點(diǎn)虛詞三重點(diǎn)虛詞三于于 環(huán)謁環(huán)謁于于邑人：邑人：于于舅家見(jiàn)之：舅家見(jiàn)之：賢賢于于材人遠(yuǎn)矣：材人遠(yuǎn)矣：受受于于人者不至：人者不至：到，介詞到，介詞在，介詞在，介詞比，介詞比，介詞被，介詞被，介詞自：自： 并自為其名并自為其名 自是指物作詩(shī)立就自是指物作詩(shī)立就自己自己 從從聞：聞： 余聞之也久余聞之也久 不能稱(chēng)前時(shí)之聞不能稱(chēng)前時(shí)之聞 動(dòng)詞，聽(tīng)說(shuō)動(dòng)詞，聽(tīng)說(shuō)名詞，名聲名詞，名聲通假字通假字日扳仲永環(huán)謁于邑人日扳仲永環(huán)謁于邑人扳扳攀攀 牽、引牽、引 一詞多義一詞多義古今異義詞古今異義詞養(yǎng)父母養(yǎng)父母今：今：撫養(yǎng)自己的非生身父母撫養(yǎng)自己的非生身父母古：古：贍養(yǎng)父母贍養(yǎng)父母文理文理今：今：文科、理科文科、理科;文章內(nèi)容或詞句文章內(nèi)容或詞句 方面的條理方面的條理古：古：文采和道理文采和道理或或今：今：或者或者古：古：有的人，有的人，不定指不定指代詞代詞詞類(lèi)活用詞類(lèi)活用邑人邑人奇奇之：之：以以為奇，形容詞作動(dòng)詞。為奇，形容詞作動(dòng)詞。賓客賓客其父：其父