部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課《最苦與最樂(lè)》精品課件【最新】

1、16 16 最苦與最樂(lè)最苦與最樂(lè)少年中國(guó)說(shuō)少年中國(guó)說(shuō)梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。少年雄于地球則國(guó)雄于地球。1.1.了解作者，積累了解作者，積累“契約契約”“”“如釋重負(fù)如釋重負(fù)”“”“海闊天空海闊天空”等等詞語(yǔ)。詞語(yǔ)。2.2.學(xué)習(xí)略讀的閱讀方法。跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，在短時(shí)間內(nèi)有選學(xué)習(xí)略讀的閱讀方法。跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，在短時(shí)間內(nèi)有選擇地進(jìn)行閱讀，把握作者觀

2、點(diǎn)。擇地進(jìn)行閱讀，把握作者觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.對(duì)內(nèi)容和表達(dá)深入把握，形成自己讀書后的心得與體會(huì)。對(duì)內(nèi)容和表達(dá)深入把握，形成自己讀書后的心得與體會(huì)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊?873192918731929），），字卓如字卓如，號(hào)任號(hào)任公公，別號(hào)飲冰室主人別號(hào)飲冰室主人，廣東新會(huì)人，思想家、，廣東新會(huì)人，思想家、學(xué)者。著作大多收入學(xué)者。著作大多收入飲冰室合集飲冰室合集。18951895年隨康有為發(fā)起年隨康有為發(fā)起“公車上書公車上書”，18981898年參與戊戌變法，年參與戊戌變法，是中國(guó)近代維新派的代表人物。是中國(guó)近代維新派的代表人物。出處出處 本文選自本文選自 集

3、外文集外文（北京大學(xué)出版社（北京大學(xué)出版社20052005年版）。有改動(dòng)。年版）。有改動(dòng)。思想思想背景背景 梁?jiǎn)⒊J(rèn)為責(zé)任是梁?jiǎn)⒊J(rèn)為責(zé)任是“公德公德”之一部分，人人盡自己的責(zé)任，之一部分，人人盡自己的責(zé)任，才能造就一個(gè)具有資產(chǎn)階級(jí)新秩序的文明社會(huì)。才能造就一個(gè)具有資產(chǎn)階級(jí)新秩序的文明社會(huì)。創(chuàng)作創(chuàng)作意圖意圖 意在啟迪民眾明白人生的樂(lè)莫過(guò)于責(zé)任的完成，而人生意在啟迪民眾明白人生的樂(lè)莫過(guò)于責(zé)任的完成，而人生之苦莫過(guò)于責(zé)任的肩負(fù)，歸根結(jié)底，人都要完成自己的責(zé)任，之苦莫過(guò)于責(zé)任的肩負(fù)，歸根結(jié)底，人都要完成自己的責(zé)任，才能最終得到生活的趣味。才能最終得到生活的趣味。概概念念三三要要素素以議論為主要表達(dá)方

4、式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非、以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非、舉例子等方法，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。舉例子等方法，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。論點(diǎn)論點(diǎn) 作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。論據(jù)論據(jù)用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和依據(jù)，包括道理論據(jù)和事實(shí)用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和依據(jù)，包括道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。論據(jù)。論證論證用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，論證方式分為立論用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，論證方式分為立論和駁論。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、和駁論。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等。比

5、喻論證、對(duì)比論證等。名言警句、俗語(yǔ)、公認(rèn)事理等。名言警句、俗語(yǔ)、公認(rèn)事理等。事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。攬攬（ ） 失意失意 達(dá)觀達(dá)觀契契約（約（ ） 監(jiān)監(jiān)督督（ ） 排排解解（ ）循循環(huán)（環(huán)（ ） 如如釋釋重負(fù)（重負(fù)（ ） 海闊天空海闊天空悲天悲天憫憫人（人（ ）讀讀讀讀寫寫寫寫lnlnqqxnxnddjijishshmnmn不得志，不如意。不得志，不如意。對(duì)不如意的事情看得開(kāi)。對(duì)不如意的事情看得開(kāi)。多多音音字字（ ）達(dá)觀）達(dá)觀（ ）道觀）道觀觀觀unununun意為意為“道教的廟宇道教的廟宇”時(shí)讀時(shí)讀“unun”?！敬溆洃浄ù溆洃浄ā窟@個(gè)秀才使出渾身這個(gè)秀才使出渾身

6、解解（ ）數(shù)，終于在鄉(xiāng)試）數(shù)，終于在鄉(xiāng)試中中了中中了解解（ ）元，然而之后的科考之路并不順利，為了排）元，然而之后的科考之路并不順利，為了排解解（ ）心中憂憤，他選擇了隱居山林、著書立說(shuō)。）心中憂憤，他選擇了隱居山林、著書立說(shuō)。xixijijijiji卸（卸（ ）御（御（ ）卸卻卸卻抵御抵御xixiyy形形近近字字lnln為了抵御（為了抵御（yy）寒冷，他們絲毫不敢卸（）寒冷，他們絲毫不敢卸（xixi）下身上的防寒裝備。）下身上的防寒裝備。lnln【形旁辨字法形旁辨字法】伸手（扌）伸手（扌）攬攬（ ）入懷，橄）入懷，橄欖欖（ ）屬）屬喬木（喬木（ ）。）。p 通讀全文，試著梳理：文章可以分為幾

7、個(gè)部分？通讀全文，試著梳理：文章可以分為幾個(gè)部分？第一部分（第一部分（1313）：論述未盡責(zé)任是人生最大的痛苦。）：論述未盡責(zé)任是人生最大的痛苦。第三部分（第三部分（5 5、6 6）：論述人應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)當(dāng)逃避）：論述人應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。責(zé)任。第二部分（第二部分（4 4）：論述盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。）：論述盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。p 快速略讀全文，勾畫出表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子，概括作者的主快速略讀全文，勾畫出表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子，概括作者的主要觀點(diǎn)。要觀點(diǎn)。表達(dá)觀點(diǎn)表達(dá)觀點(diǎn)的句子的句子人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。盡

8、得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。你若是要盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。作者的作者的主要觀點(diǎn)主要觀點(diǎn)背負(fù)未盡的責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。人生背負(fù)未盡的責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任。當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任。p 第第3 3段從具體的生活情境開(kāi)始論述，有什么作用？段從具體的生活情境開(kāi)始論述，有什么作用？ 答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢沒(méi)有還，受了人的恩

9、答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他?？v然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。敢見(jiàn)他。縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。舉例論證舉例論證列舉承諾未兌現(xiàn)、欠錢未還、受恩未報(bào)、得罪列舉承諾未兌現(xiàn)、欠錢未還、受恩未報(bào)、得罪人未賠禮幾種生活中常見(jiàn)的具體情況，使讀者人未賠禮幾種生活中常見(jiàn)的具體情況，使讀者易于理解和接受，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。易于理解和接受，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。p 結(jié)合教材旁批，梳理本文的說(shuō)理思路。結(jié)合教材旁批，梳理本文的說(shuō)理思路。先寫最苦，

10、論述先寫最苦，論述“背負(fù)未盡的責(zé)任是人生最大的痛苦背負(fù)未盡的責(zé)任是人生最大的痛苦”。擺事實(shí)擺事實(shí)后寫最樂(lè)，論述后寫最樂(lè)，論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。講道理講道理再寫苦樂(lè)聯(lián)系，論述再寫苦樂(lè)聯(lián)系，論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，不應(yīng)逃避責(zé)任人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，不應(yīng)逃避責(zé)任”。正反闡述正反闡述（列出具體生活情境）（列出具體生活情境）（引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言）（引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言）（事例（事例+ +引用）引用） 總結(jié)：本文首先聯(lián)系生活情境，通過(guò)擺事實(shí)論述了未盡責(zé)任之苦；接著引用古總結(jié)：本文首先聯(lián)系生活情境，通過(guò)擺事實(shí)論述了未盡責(zé)任之苦；接著引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言，通過(guò)講道理論述了盡責(zé)任之

11、樂(lè)；最后通過(guò)引用孟子、曾子的話，語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言，通過(guò)講道理論述了盡責(zé)任之樂(lè)；最后通過(guò)引用孟子、曾子的話，舉圣賢豪杰、仁人志士和兩三歲小孩的例子，從正反兩方面闡明了責(zé)任與苦樂(lè)的辯舉圣賢豪杰、仁人志士和兩三歲小孩的例子，從正反兩方面闡明了責(zé)任與苦樂(lè)的辯證關(guān)系，有力地論證了作者的觀點(diǎn)。證關(guān)系，有力地論證了作者的觀點(diǎn)。狀元貼士狀元貼士論證方法論證方法論證方法論證方法特征特征舉例論證舉例論證 通過(guò)列舉事例，具體有力地論證論點(diǎn)。通過(guò)列舉事例，具體有力地論證論點(diǎn)。比喻論證比喻論證用熟知的事物做比喻，將深?yuàn)W抽象的道理講得通俗易用熟知的事物做比喻，將深?yuàn)W抽象的道理講得通俗易懂，使之容易被讀者接受。懂，使之容易被

12、讀者接受。對(duì)比論證對(duì)比論證用正反兩方面的事物和道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中突出用正反兩方面的事物和道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中突出論點(diǎn)。論點(diǎn)。道理論證道理論證 引用名人的言論、俗語(yǔ)，或公認(rèn)的道理、定理、公式等。引用名人的言論、俗語(yǔ)，或公認(rèn)的道理、定理、公式等。p 聯(lián)系實(shí)際，仿照下面的示例，也用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)聯(lián)系實(shí)際，仿照下面的示例，也用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“責(zé)任責(zé)任”的理解。的理解。 【示例示例】責(zé)任就是為了提高中國(guó)國(guó)防實(shí)力，鄧稼先幾十年責(zé)任就是為了提高中國(guó)國(guó)防實(shí)力，鄧稼先幾十年奮戰(zhàn)在核武器研發(fā)第一線，在核試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)遇到突發(fā)問(wèn)題，他的奮戰(zhàn)在核武器研發(fā)第一線，在核試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)遇到突發(fā)問(wèn)題，他的一句一句“我不能走我不能走

13、”，顯示了中國(guó)男兒的擔(dān)當(dāng)。，顯示了中國(guó)男兒的擔(dān)當(dāng)。 【示例一示例一】責(zé)任就是為了給衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化責(zé)任就是為了給衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方，聞一多先生廢寢忘食研究古代文化，撰寫藥方，聞一多先生廢寢忘食研究古代文化，撰寫唐詩(shī)雜論唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)楚辭校補(bǔ)古典新義古典新義。 【示例二示例二】責(zé)任就是為了人類有飯吃，袁隆平將自己嘔責(zé)任就是為了人類有飯吃，袁隆平將自己嘔心瀝血研究成功的雜交水稻技術(shù)分享給世界各國(guó)。心瀝血研究成功的雜交水稻技術(shù)分享給世界各國(guó)。 【示例三示例三】責(zé)任就是離家上學(xué)時(shí)給父母一個(gè)好好學(xué)習(xí)、責(zé)任就是離家上學(xué)時(shí)給父母一個(gè)好好學(xué)習(xí)、天天向上的承諾，是放學(xué)回家后懂得用力所能及

14、的勞動(dòng)回報(bào)天天向上的承諾，是放學(xué)回家后懂得用力所能及的勞動(dòng)回報(bào)父母。父母。p 本文的語(yǔ)言既凝重又輕靈，既流暢又簡(jiǎn)潔。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，本文的語(yǔ)言既凝重又輕靈，既流暢又簡(jiǎn)潔。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合具體的例子分析。結(jié)合具體的例子分析。本文所談?wù)摰脑掝}是關(guān)于人生觀的大問(wèn)題，談?wù)撈饋?lái)自然多一分凝重。本文所談?wù)摰脑掝}是關(guān)于人生觀的大問(wèn)題，談?wù)撈饋?lái)自然多一分凝重。作者將自己對(duì)人生的深刻思考娓娓道來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)。作者將自己對(duì)人生的深刻思考娓娓道來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)。分析分析第第3 3段段“凡屬我自己打主意要做一件事，凡屬我自己打主意要做一件事，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭，后頭，”這兩句話非常深刻，讀

15、來(lái)使人感到教誨頗深。這兩句話非常深刻，讀來(lái)使人感到教誨頗深。舉例舉例莊重莊重本文語(yǔ)言靈動(dòng)，主要表現(xiàn)在多種句式的綜合運(yùn)用、引用的表達(dá)形式的變換、語(yǔ)氣詞的運(yùn)用上。本文語(yǔ)言靈動(dòng)，主要表現(xiàn)在多種句式的綜合運(yùn)用、引用的表達(dá)形式的變換、語(yǔ)氣詞的運(yùn)用上。分析分析就句式而言，本文運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句、陳述句和感嘆句，肯定句和否定句，主動(dòng)句和被就句式而言，本文運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句、陳述句和感嘆句，肯定句和否定句，主動(dòng)句和被動(dòng)句。多種句式的變換使文章顯得不單調(diào)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。動(dòng)句。多種句式的變換使文章顯得不單調(diào)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。舉例舉例就引用而言，每次引用的具體表達(dá)都不一樣。例如，引用就引用而言，每次引用的具體表達(dá)都不一樣。例如，

16、引用“如釋重負(fù)如釋重負(fù)”時(shí)，作者說(shuō)時(shí)，作者說(shuō)“古語(yǔ)說(shuō)得好古語(yǔ)說(shuō)得好”；引用；引用“心上一塊石頭落了地心上一塊石頭落了地”時(shí)，作者說(shuō)時(shí)，作者說(shuō)“俗語(yǔ)亦說(shuō)的是俗語(yǔ)亦說(shuō)的是”?！翱v然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里責(zé)任還沒(méi)有解除呀！責(zé)任還沒(méi)有解除呀！”“”“曾子還說(shuō)哩：任重曾子還說(shuō)哩：任重”從這些句子中的語(yǔ)氣詞可見(jiàn)輕靈之氣。從這些句子中的語(yǔ)氣詞可見(jiàn)輕靈之氣。輕靈輕靈本文的語(yǔ)言十分流暢。排比句的運(yùn)用增強(qiáng)了行文氣勢(shì)的流暢，銜接詞使文章過(guò)渡自然、文脈貫通。本文的語(yǔ)言十分流暢。排比句的運(yùn)用增強(qiáng)了行文氣勢(shì)的流暢，銜接詞使文章過(guò)渡自然、文脈貫通。分析分析文中的排比句很多，如文中的排比句很多，如“答應(yīng)

17、人辦一件事沒(méi)有辦，答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，得罪了人沒(méi)有賠禮得罪了人沒(méi)有賠禮”等。等。舉例舉例流暢流暢“翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？”這一句過(guò)渡語(yǔ)，緊承上文，并順勢(shì)引出下文的論述。這一句過(guò)渡語(yǔ)，緊承上文，并順勢(shì)引出下文的論述。本文語(yǔ)言十分精練簡(jiǎn)潔。作者使用了概括性強(qiáng)、富有表現(xiàn)力的成語(yǔ)和對(duì)偶句。本文語(yǔ)言十分精練簡(jiǎn)潔。作者使用了概括性強(qiáng)、富有表現(xiàn)力的成語(yǔ)和對(duì)偶句。分析分析例如，用例如，用“海闊天空海闊天空”“”“心安理得心安理得”等成語(yǔ)形象地表現(xiàn)出責(zé)任盡完之后無(wú)比放松和快樂(lè)等成語(yǔ)形象地表現(xiàn)出責(zé)任盡完之后無(wú)比放松和快樂(lè)的心情；用對(duì)偶句的心情；用對(duì)偶句“那仁人志士的憂民憂國(guó)，那諸圣

18、諸佛的悲天憫人那仁人志士的憂民憂國(guó)，那諸圣諸佛的悲天憫人”概括了世間偉人概括了世間偉人所盡的大責(zé)任。所盡的大責(zé)任。舉例舉例簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔p梁?jiǎn)⒊l(fā)起梁?jiǎn)⒊l(fā)起“公車上書公車上書”，參與維新變法，辦報(bào)，辦學(xué)校，寫文章，以，參與維新變法，辦報(bào)，辦學(xué)校，寫文章，以實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)著民族、國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任。除了他，你還知道哪些以擔(dān)實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)著民族、國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任。除了他，你還知道哪些以擔(dān)當(dāng)責(zé)任為樂(lè)的人？當(dāng)責(zé)任為樂(lè)的人？ 居里夫人也是一個(gè)一心造福人類、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家，她說(shuō)居里夫人也是一個(gè)一心造福人類、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家，她說(shuō)人類需要夢(mèng)想家，以科學(xué)成果謀取經(jīng)濟(jì)利益違反她的純粹研究觀念。人類需要夢(mèng)想家，以科學(xué)

19、成果謀取經(jīng)濟(jì)利益違反她的純粹研究觀念。 北宋的范仲淹是一個(gè)心系天下蒼生的憂樂(lè)，以治國(guó)安邦為己任北宋的范仲淹是一個(gè)心系天下蒼生的憂樂(lè)，以治國(guó)安邦為己任的政治家，他說(shuō)的政治家，他說(shuō)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。 鐘南山院士是一位有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)募部貙＜?，無(wú)論是抗擊鐘南山院士是一位有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)募部貙＜遥瑹o(wú)論是抗擊“非典非典”，還是抗擊還是抗擊“新冠肺炎新冠肺炎”，他都沖鋒在前，以守護(hù)人民的健康為己任。，他都沖鋒在前，以守護(hù)人民的健康為己任。最苦與最樂(lè)最苦與最樂(lè)人生最苦事：人生最苦事：背負(fù)責(zé)任背負(fù)責(zé)任事未辦、錢未還事未辦、錢未還盡責(zé)任盡責(zé)任享至樂(lè)享至樂(lè)恩未報(bào)、禮未賠恩未

20、報(bào)、禮未賠對(duì)他人、家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任對(duì)他人、家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任人生最樂(lè)事：人生最樂(lè)事：盡責(zé)任盡責(zé)任處處盡責(zé)任，處處快樂(lè)處處盡責(zé)任，處處快樂(lè)時(shí)時(shí)盡責(zé)任，時(shí)時(shí)快樂(lè)時(shí)時(shí)盡責(zé)任，時(shí)時(shí)快樂(lè)人生應(yīng)當(dāng)勇人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任于負(fù)責(zé)任正面：責(zé)任越大，快樂(lè)越大正面：責(zé)任越大，快樂(lè)越大反面：躲避責(zé)任，自投苦海反面：躲避責(zé)任，自投苦海 本文從最苦和最樂(lè)兩方面來(lái)談人生的本文從最苦和最樂(lè)兩方面來(lái)談人生的責(zé)任，告誡我們：責(zé)任，告誡我們：人生在世，必須對(duì)家庭、人生在世，必須對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家以及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這社會(huì)、國(guó)家以及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正的快樂(lè)。樣才能得到真正的快樂(lè)。為什么為什么

21、“子子”是尊稱是尊稱 文獻(xiàn)記載，周朝分封有公、侯、伯、子、男五等爵位。文獻(xiàn)記載，周朝分封有公、侯、伯、子、男五等爵位?！白幼印北緛?lái)本來(lái)是其中的一種爵位，后來(lái)作為一種稱謂被保留下來(lái)，成為對(duì)有道德、有是其中的一種爵位，后來(lái)作為一種稱謂被保留下來(lái)，成為對(duì)有道德、有學(xué)問(wèn)、有地位之人的尊稱。如學(xué)問(wèn)、有地位之人的尊稱。如論語(yǔ)論語(yǔ)“子曰子曰”中的中的“子子”，是學(xué)生對(duì)，是學(xué)生對(duì)孔子的敬稱。后來(lái)又出現(xiàn)了孔子的敬稱。后來(lái)又出現(xiàn)了“夫子夫子”的稱謂，它是更鄭重的稱呼，是對(duì)的稱謂，它是更鄭重的稱呼，是對(duì)有德行、有聲望的人的尊稱，多用來(lái)指老師。如有德行、有聲望的人的尊稱，多用來(lái)指老師。如論語(yǔ)論語(yǔ)先進(jìn)先進(jìn)“夫子夫子何哂

22、由也何哂由也”中的中的“夫子夫子”，就是孔子的學(xué)生曾晳對(duì)他的尊稱。，就是孔子的學(xué)生曾晳對(duì)他的尊稱。有關(guān)責(zé)任的名言有關(guān)責(zé)任的名言1.1. 保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣。保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣。 顧炎武顧炎武2.2. 這個(gè)社會(huì)尊重那些為它盡到責(zé)任的人。這個(gè)社會(huì)尊重那些為它盡到責(zé)任的人。 梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊?.3. 先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)該專讀先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。 陶行知陶行知4.4. 自由的第一個(gè)意義就是擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任。自由的第一個(gè)意義就是擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任。 阿來(lái)阿來(lái)5.5. 一個(gè)人若

23、是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。任心。 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰u 自行整理與文中觀點(diǎn)句意思相近的名言等，試用自行整理與文中觀點(diǎn)句意思相近的名言等，試用來(lái)證明作者的苦樂(lè)觀。來(lái)證明作者的苦樂(lè)觀。u 寫一篇本文的讀后心得體會(huì)。寫一篇本文的讀后心得體會(huì)。u 用略讀的方法課外閱讀梁?jiǎn)⒊臑閷W(xué)和做人。用略讀的方法課外閱讀梁?jiǎn)⒊臑閷W(xué)和做人。1616* * 最苦與最樂(lè)最苦與最樂(lè) 有人說(shuō)，快樂(lè)和痛苦都是生活的孩子，有人說(shuō)，快樂(lè)和痛苦都是生活的孩子，他們是形影不離的一對(duì)，我們都是在快樂(lè)和他們是形影不離的一對(duì)，我們都是在快樂(lè)和痛苦的交織中感受

24、著生活。那么，在這悲喜痛苦的交織中感受著生活。那么，在這悲喜交織、苦樂(lè)相伴的人生路上，究竟何為最苦，交織、苦樂(lè)相伴的人生路上，究竟何為最苦，何為最樂(lè)？何為最樂(lè)？新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入讀法指導(dǎo)讀法指導(dǎo) 先閱讀課后的先閱讀課后的“閱讀提示閱讀提示”，了解文章，了解文章要點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。要點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 找出作者的觀點(diǎn)，理清文章內(nèi)容。找出作者的觀點(diǎn)，理清文章內(nèi)容。2.2. 把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚斫庾髡邔?duì)責(zé)任與把握本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，理解作者?duì)責(zé)任與苦樂(lè)關(guān)系的辯證認(rèn)識(shí)。苦樂(lè)關(guān)系的辯證認(rèn)識(shí)。3.3. 體會(huì)平實(shí)而又略帶書卷氣的語(yǔ)言風(fēng)格。體會(huì)平實(shí)而又略帶書卷氣的語(yǔ)言風(fēng)格?；仡櫱皟烧n學(xué)習(xí)的

25、略讀和精讀方法?；仡櫱皟烧n學(xué)習(xí)的略讀和精讀方法。 讀關(guān)鍵句的略讀方法、有側(cè)重點(diǎn)的略讀、讀關(guān)鍵句的略讀方法、有側(cè)重點(diǎn)的略讀、帶著問(wèn)題略讀、精讀語(yǔ)句來(lái)品味語(yǔ)言。帶著問(wèn)題略讀、精讀語(yǔ)句來(lái)品味語(yǔ)言。自學(xué)方案自學(xué)方案1.1. 運(yùn)用讀關(guān)鍵句的略讀方法，快速瀏覽課文，理清運(yùn)用讀關(guān)鍵句的略讀方法，快速瀏覽課文，理清文章內(nèi)容。文章內(nèi)容。2.2. 運(yùn)用有側(cè)重點(diǎn)的略讀方法和帶著問(wèn)題的略讀方法，運(yùn)用有側(cè)重點(diǎn)的略讀方法和帶著問(wèn)題的略讀方法，理解作者對(duì)責(zé)任與苦樂(lè)關(guān)系的辯證認(rèn)識(shí)。理解作者對(duì)責(zé)任與苦樂(lè)關(guān)系的辯證認(rèn)識(shí)。3.3. 運(yùn)用精讀文章語(yǔ)句的方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格。運(yùn)用精讀文章語(yǔ)句的方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格。 結(jié)合學(xué)習(xí)目

26、標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法設(shè)計(jì)自結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法設(shè)計(jì)自學(xué)方案。學(xué)方案。感知內(nèi)容感知內(nèi)容 運(yùn)用讀文章關(guān)鍵句的略讀方法，略讀運(yùn)用讀文章關(guān)鍵句的略讀方法，略讀課文，勾畫出文中的關(guān)鍵句。課文，勾畫出文中的關(guān)鍵句。觀點(diǎn)句：觀點(diǎn)句：l 我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。來(lái)的責(zé)任。l 自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。l 責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。標(biāo)志文章結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵句：標(biāo)志文章結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵句：l 人生什么事最苦呢？人生什么事最苦呢？引出下文引出下文總結(jié)句總結(jié)句

27、過(guò)渡句過(guò)渡句l 然則為什么孟子又說(shuō)然則為什么孟子又說(shuō)“君子有終身之憂君子有終身之憂”呢？呢？過(guò)渡句過(guò)渡句l 我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。來(lái)的責(zé)任。l 翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？l 有人說(shuō)：有人說(shuō)：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任生來(lái)，我若既然這苦是從負(fù)責(zé)任生來(lái)，我若是將責(zé)任卸卻，豈不就永遠(yuǎn)沒(méi)有苦了嗎？是將責(zé)任卸卻，豈不就永遠(yuǎn)沒(méi)有苦了嗎？”引出下文引出下文l 盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)總結(jié)全文總結(jié)全文 根據(jù)關(guān)鍵句可以明確文章寫了哪幾方面根據(jù)關(guān)鍵句可以明確文章寫了哪幾方面的內(nèi)容。將標(biāo)志文章結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵句與這

28、些內(nèi)的內(nèi)容。將標(biāo)志文章結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵句與這些內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，梳理出文章的結(jié)構(gòu)。容一一對(duì)應(yīng)，梳理出文章的結(jié)構(gòu)。內(nèi)容：內(nèi)容：人生最苦的事人生最苦的事人生最樂(lè)的事人生最樂(lè)的事要勇于負(fù)責(zé)要勇于負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：第一部分（第一部分（1313）：論述人生最）：論述人生最苦的事是負(fù)責(zé)。苦的事是負(fù)責(zé)。第二部分（第二部分（4 4）：論述人生最樂(lè)的）：論述人生最樂(lè)的事是盡責(zé)。事是盡責(zé)。第三部分（第三部分（5 5、6 6）：論述人生應(yīng)）：論述人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)。當(dāng)勇于負(fù)責(zé)。理清思路理清思路 運(yùn)用有側(cè)重點(diǎn)的略讀方法，找出文中有關(guān)人的運(yùn)用有側(cè)重點(diǎn)的略讀方法，找出文中有關(guān)人的責(zé)任的語(yǔ)句，看看作者列舉了哪些責(zé)任？責(zé)任的語(yǔ)句，看看作者

29、列舉了哪些責(zé)任？ 獨(dú)是凡人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事。獨(dú)是凡人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事。 答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢沒(méi)有答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢沒(méi)有還還因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒(méi)有解除呀！因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒(méi)有解除呀！ 不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。 凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。 凡屬我自己打主意要做一件事凡屬我自己打主意要做一件事便是自己對(duì)

30、便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。于自己加一層責(zé)任。 然則為什么孟子又說(shuō)然則為什么孟子又說(shuō)“君子有終身之憂君子有終身之憂”呢？呢？因?yàn)樵绞鞘ベt豪杰，他負(fù)的責(zé)任便越是重因?yàn)樵绞鞘ベt豪杰，他負(fù)的責(zé)任便越是重大大從沒(méi)有放下的時(shí)節(jié)。從沒(méi)有放下的時(shí)節(jié)。 曾子還說(shuō)哩：曾子還說(shuō)哩：“任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？遠(yuǎn)乎？” 那仁人志士的憂民憂國(guó)，那諸圣諸佛的悲天憫那仁人志士的憂民憂國(guó)，那諸圣諸佛的悲天憫人人所以他到底還是樂(lè)不是苦呀！所以他到底還是樂(lè)不是苦呀！ 句列舉普通常人的責(zé)任，是與自己有句列舉普通常人的責(zé)任，是與自己有關(guān)的事；第句列舉圣人君子、仁人志士的責(zé)任，關(guān)的事；第句列舉圣人君子

31、、仁人志士的責(zé)任，是為國(guó)為民的事。是為國(guó)為民的事。你認(rèn)為作為一名中學(xué)生，當(dāng)下你有哪些責(zé)任？你認(rèn)為作為一名中學(xué)生，當(dāng)下你有哪些責(zé)任？ 作為學(xué)生，我們當(dāng)下應(yīng)以學(xué)習(xí)為己任，做好每作為學(xué)生，我們當(dāng)下應(yīng)以學(xué)習(xí)為己任，做好每天應(yīng)該做的事，如認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課、做好每一次天應(yīng)該做的事，如認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課、做好每一次作業(yè)，積極參與班級(jí)活動(dòng)，盡力完成好班級(jí)中該做作業(yè)，積極參與班級(jí)活動(dòng)，盡力完成好班級(jí)中該做的事情；作為家庭的一分子，做自己力所能及的事，的事情；作為家庭的一分子，做自己力所能及的事，打掃衛(wèi)生，整理自己的房間，幫父母做簡(jiǎn)單的家務(wù)打掃衛(wèi)生，整理自己的房間，幫父母做簡(jiǎn)單的家務(wù)事；同時(shí)，我們要向圣人君子、仁人

32、志士學(xué)習(xí)，對(duì)事；同時(shí)，我們要向圣人君子、仁人志士學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)和國(guó)家，也要有責(zé)任意識(shí)。社會(huì)和國(guó)家，也要有責(zé)任意識(shí)。 責(zé)任如此之多、如此之重，當(dāng)我們擔(dān)負(fù)起責(zé)任如此之多、如此之重，當(dāng)我們擔(dān)負(fù)起責(zé)任而責(zé)任未盡時(shí)會(huì)是怎樣的心情？責(zé)任盡了責(zé)任而責(zé)任未盡時(shí)會(huì)是怎樣的心情？責(zé)任盡了時(shí)又是怎樣的心情呢？勾畫與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的時(shí)又是怎樣的心情呢？勾畫與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句，看看作者是運(yùn)用了什么方法具體來(lái)寫的。語(yǔ)句，看看作者是運(yùn)用了什么方法具體來(lái)寫的。未盡責(zé)的心情：未盡責(zé)的心情：l 第第2 2段段“便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，再苦是便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了沒(méi)有的了”。l 第第3 3段段“縱然不見(jiàn)他的面

33、，睡里夢(mèng)里都像有他的縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我影子來(lái)纏著我”“”“一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子夜里頭便是過(guò)的苦痛日子”。這些語(yǔ)句生動(dòng)地寫出未盡責(zé)的心情是最痛苦的。這些語(yǔ)句生動(dòng)地寫出未盡責(zé)的心情是最痛苦的。盡了責(zé)任的心情：盡了責(zé)任的心情：l 第第4 4段的段的“古語(yǔ)說(shuō)得好，古語(yǔ)說(shuō)得好，如釋重負(fù)如釋重負(fù)；俗語(yǔ)亦；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，說(shuō)的是，心上一塊石頭落了地心上一塊石頭落了地孔子所孔子所以說(shuō)以說(shuō)無(wú)入而不自得無(wú)入而不自得”。形象地形容出盡了責(zé)的心情是最快樂(lè)的。形象地形容出盡了責(zé)的心情是最快樂(lè)的。l 第第5 5段段“為什么孟子又說(shuō)為什么孟子又說(shuō)君

34、子有終身之憂君子有終身之憂到底還是樂(lè)不是苦呀！到底還是樂(lè)不是苦呀！”。 既寫出圣人君子、仁人志士他們承擔(dān)重大責(zé)既寫出圣人君子、仁人志士他們承擔(dān)重大責(zé)任的苦痛，也寫出了他們?nèi)杖毡M責(zé)的樂(lè)，表明他任的苦痛，也寫出了他們?nèi)杖毡M責(zé)的樂(lè)，表明他們?cè)诳嘀械玫搅苏鏄?lè)。們?cè)诳嘀械玫搅苏鏄?lè)。l 第第6 6段段“有人說(shuō)：有人說(shuō)：既然這苦是從負(fù)責(zé)任生既然這苦是從負(fù)責(zé)任生來(lái)來(lái)永遠(yuǎn)不能解除了永遠(yuǎn)不能解除了”。寫逃避責(zé)任的人，最后是自投苦海。寫逃避責(zé)任的人，最后是自投苦海。方法：方法： 運(yùn)用列舉具體事例的方法，寫出責(zé)任未盡是運(yùn)用列舉具體事例的方法，寫出責(zé)任未盡是最苦；運(yùn)用了引用名言、古語(yǔ)和俗語(yǔ)的方法，寫最苦；運(yùn)用了引用名言

35、、古語(yǔ)和俗語(yǔ)的方法，寫出盡了責(zé)是最樂(lè)的；運(yùn)用舉例的方法，寫出承擔(dān)出盡了責(zé)是最樂(lè)的；運(yùn)用舉例的方法，寫出承擔(dān)責(zé)任從苦中得到真樂(lè)和逃避責(zé)任自投苦海的情形。責(zé)任從苦中得到真樂(lè)和逃避責(zé)任自投苦海的情形。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你有沒(méi)有類似未盡責(zé)與在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你有沒(méi)有類似未盡責(zé)與盡責(zé)后的心情變化？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。盡責(zé)后的心情變化？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。 示例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中如有寫作業(yè)這項(xiàng)責(zé)任未盡示例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中如有寫作業(yè)這項(xiàng)責(zé)任未盡時(shí)，便會(huì)時(shí)刻擔(dān)心老師的檢查，父母的責(zé)罰，同學(xué)時(shí)，便會(huì)時(shí)刻擔(dān)心老師的檢查，父母的責(zé)罰，同學(xué)的嘲笑，內(nèi)心煎熬著急。若認(rèn)真完成班級(jí)的一項(xiàng)任的嘲笑，內(nèi)心煎熬著急。

36、若認(rèn)真完成班級(jí)的一項(xiàng)任務(wù)后，如辦黑板報(bào)，心里就會(huì)非常高興、激動(dòng)，內(nèi)務(wù)后，如辦黑板報(bào)，心里就會(huì)非常高興、激動(dòng)，內(nèi)心充滿了成就感，覺(jué)得自己能為班級(jí)做一件事，很心充滿了成就感，覺(jué)得自己能為班級(jí)做一件事，很有價(jià)值。有價(jià)值。理一理文章的寫作思路。理一理文章的寫作思路。闡述了責(zé)任闡述了責(zé)任與苦樂(lè)之間與苦樂(lè)之間的辯證關(guān)系的辯證關(guān)系負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦盡責(zé)任是最大的快樂(lè)盡責(zé)任是最大的快樂(lè)列舉事例列舉事例人應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)引用名人名言、古語(yǔ)、俗語(yǔ)等引用名人名言、古語(yǔ)、俗語(yǔ)等圣人君子、仁人志士勇于擔(dān)責(zé)獲得真樂(lè)圣人君子、仁人志士勇于擔(dān)責(zé)獲得真樂(lè)逃避責(zé)任的人自投苦海逃避責(zé)任的人自投苦海對(duì)比對(duì)比品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 運(yùn)用精讀的方法勾畫文中你喜歡的語(yǔ)句，仿照運(yùn)用精讀的方法勾畫文中你喜歡的語(yǔ)句，仿照課文旁批來(lái)做批注，品味作者的語(yǔ)言風(fēng)格。課文旁批來(lái)做批注，品味作者的語(yǔ)言風(fēng)格。批注的角度：批注的角度：1.1. 從句子的句式（反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、感嘆句）和修從句子的句式（反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、感嘆句）和修辭手法等方面來(lái)品味語(yǔ)言。辭手法等方面來(lái)品味語(yǔ)言。2.2. 從句子關(guān)鍵詞的角度來(lái)品味語(yǔ)言。從句子關(guān)鍵詞的角度來(lái)品味語(yǔ)言。3.3. 從引用古代圣賢、古語(yǔ)、俗語(yǔ)的作用角度體會(huì)語(yǔ)從引用古代圣賢、古語(yǔ)、俗語(yǔ)的作用角度體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)。言的特點(diǎn)。l 句式：句式：“人生什么事