基因分離定律第二課時(shí)

1、學(xué)科生物年級(jí)高一版本蘇教版課題基因分離定律（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解孟德?tīng)枌?duì)遺傳學(xué)所做的貢獻(xiàn)和孟德?tīng)柸〉贸晒Φ脑蜻^(guò)程與方法通過(guò)講解基因分離定律，讓學(xué)生會(huì)基因分離定律的應(yīng)用情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)介紹孟德?tīng)柸〉贸晒Φ脑?，引?dǎo)學(xué)生努力探索、積極嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)基因分離定律的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)基因分離定律的應(yīng)用教學(xué)方法總結(jié)歸納學(xué)法指導(dǎo)練習(xí) 總結(jié)教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)復(fù)習(xí)提問(wèn)：（1）請(qǐng)一位同學(xué)上黑板用基因圖解寫(xiě)出孟德?tīng)枌?duì)相對(duì)性狀遺傳試驗(yàn)的試驗(yàn)過(guò)程及時(shí)分離現(xiàn)象的解釋。（2）基因分離定律的實(shí)質(zhì)，基因型和表現(xiàn)型之間的關(guān)系板演、回答。一、孟德?tīng)柍晒Φ脑颍海?）成功于對(duì)前人工作的分析。孟德

2、爾認(rèn)為前人的雜交實(shí)驗(yàn)有三個(gè)缺點(diǎn)：對(duì)雜種子代中不同類(lèi)型的植株沒(méi)有分別進(jìn)行計(jì)數(shù)；對(duì)雜種后代沒(méi)有明確地按各代分別統(tǒng)計(jì)；也沒(méi)有明確肯定每一代中不同類(lèi)型植株數(shù)之間的統(tǒng)計(jì)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，孟德?tīng)栠M(jìn)行了他的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。從而提出了對(duì)遺傳規(guī)律的假設(shè)，把對(duì)遺傳現(xiàn)象的單純描述推進(jìn)到正確的分析。( 選取試驗(yàn)材料準(zhǔn)確)（2）孟德?tīng)柍晒τ谒c其他實(shí)驗(yàn)者不同的思想方法：孟德?tīng)栔鲝垺皬淖詈?jiǎn)單的事物中去認(rèn)識(shí)真理”。他在最初進(jìn)行雜交時(shí)，所選用的兩個(gè)親本都只有一對(duì)相對(duì)性狀?；蛘吒_切些說(shuō)，不論其它性狀的差異怎樣，他都只把注意力集中在一個(gè)清楚的性狀差異，或者說(shuō)一對(duì)相對(duì)性狀上，去進(jìn)行觀察和分析; 由簡(jiǎn)單

3、到復(fù)雜( 先分析一對(duì)相對(duì)性狀再分析兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀)（3）孟德?tīng)柍晒τ谒囊徽讓?shí)驗(yàn)方法：孟德?tīng)枌?duì)花粉混雜問(wèn)題特別注意。他指出，如果忽略了這個(gè)問(wèn)題，有外來(lái)花粉混雜，而實(shí)驗(yàn)者卻不知道，那就會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。不僅如此，他還對(duì)雜交親本做了明確的區(qū)分和界定，建立了一整套雜交實(shí)驗(yàn)的方法，如：自交、測(cè)交等( 用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法進(jìn)行分析)二、基因分離定律在實(shí)踐中的應(yīng)用（1）在農(nóng)業(yè)育種中的應(yīng)用講述：第一，根據(jù)分離定律知道雜交F1的開(kāi)始出現(xiàn)性狀分離，其中隱性性狀個(gè)體能穩(wěn)定遺傳。顯性性狀中的部分個(gè)體在下一代出現(xiàn)性狀分離。因此，目前生產(chǎn)上有效的辦法是，年年選用適宜的品種，雜交這種雜種優(yōu)勢(shì)（優(yōu)良性狀）的利用只局限在

4、第一代。（2）在人類(lèi)遺傳病中的應(yīng)用講述：利用基因的分離定律。對(duì)遺傳病的基因和發(fā)病概率做出科學(xué)的推斷。例如，人類(lèi)的白化病，即洋白頭。因缺少黑色素）所以皮膚白色，頭發(fā)黃色，虹膜帶紅色（血管顏色），畏光，它是隱性遺傳病，由隱性基因a控制，正常人由正?；駻控制。學(xué)生練題：一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個(gè)患白化病的孩子。如果他們?cè)偕粋€(gè)孩子，表現(xiàn)正常的概率是多少？患白化病的概率是多少？請(qǐng)寫(xiě)出以下的基因型：講評(píng)：先寫(xiě)出隱性性狀的基因型，白化患兒必定是aa。正常父母必是含有一個(gè)正常基因A，父母的基因型可暫表示為A        ?；蛐蜑閍

5、a的白化病小孩，是由受精卵發(fā)育而來(lái)的，必定一個(gè)a來(lái)自卵細(xì)胞，一個(gè)a來(lái)自精子，也就是說(shuō)父母必定含有a基因。那么，根據(jù)上述第項(xiàng)，父母基因型就可表示為Aa。（如圖，見(jiàn)下頁(yè)）（抽兩個(gè)同學(xué)上黑板解答此遺傳題。）講評(píng)：在遺傳學(xué)上，含有一個(gè)隱性致病基因的雜合體叫做攜帶者。雙親是正常的雜合子，他們的子女有34的表現(xiàn)正常，有14的會(huì)患白化病。計(jì)算概率的方法：表現(xiàn)正常（AA或Aa）的概率為： 患病的概率為： 基因分離定律的例題分析例1番茄莖的有毛（H）對(duì)無(wú)毛（h）是顯性?，F(xiàn)有基因型為Hh和Hh的兩個(gè)親本雜交，問(wèn)它們的后代可以產(chǎn)生哪幾種表現(xiàn)型和基因型，這幾種表現(xiàn)型和基因型的概率各是多少？ 分析：該題已知條件是雙親基

6、因型，求子代的表現(xiàn)型、基因型及相關(guān)的概率。通常用棋盤(pán)法。即將每一個(gè)親本的配子放在一側(cè)，注上各自的概率，然后，在棋盤(pán)的每一格中寫(xiě)出臺(tái)子的基因型和表現(xiàn)型，每一格中合子的概率是兩個(gè)配子概率的乘積。請(qǐng)二位同學(xué)上黑板，用棋盤(pán)法解答。（出示答案）例2  豚鼠的毛色由一對(duì)等位基因B和b控制。黑毛雌鼠甲與白毛雄鼠丙交配，甲生產(chǎn)7窩共8只黑毛豚鼠和6只白毛豚鼠。黑毛雌鼠乙與白毛雄鼠丙交配，乙生產(chǎn)7窩共生15只黑毛豚鼠。問(wèn)甲、乙、丙3只余鼠的基因型（出示該題）講述：先根據(jù)題意列出遺傳圖式，但必須首先判斷豚鼠毛色的顯隱關(guān)系。題中的兩種交配類(lèi)型中，黑毛親鼠已與白毛親鼠雨交配，只產(chǎn)生黑毛鼠，故黑色一定是顯性，

7、白色一定是隱性。為此遺傳圖式是：第二步從遺傳圖式中出現(xiàn)的隱性純合體突破：從第（一）個(gè)雜交組合來(lái)看，因?yàn)樽哟邪酌嗍?，基因?yàn)閎b，它們是由精子和卵細(xì)胞受精后發(fā)育而成的，所以雙親中必有一個(gè)b基因，故推導(dǎo)出甲的基因型為Bb。也可以根據(jù)后代的分離比解題：若后代性狀分離比為3：1，則雙親一定是雜合體；若后代的性狀分離比為1：1時(shí)，則一定是測(cè)交，雙親一為雜合體，一為隱性純合體；若后代性狀只有一種表現(xiàn)型，則雙親都是納合體，或一方是雜合體，一方是顯性純合體。為此，推出乙的基因型為BB。答案：親鼠甲的基因型是Bb，親鼠乙的基因型是BB，親鼠丙的基因型是bb。典型例題 例1高粱有紅莖和綠莖，如果一株高粱穗上的1

8、000粒種子萌發(fā)后長(zhǎng)出760株紅莖和240綠莖，則此高粱的兩個(gè)親本的基因型是（  ）ARr×Rr       BRr×rr     CRr×RR     DRR ×rr解析：雜交后代分離比為紅莖：綠莖=3：1，說(shuō)明兩個(gè)親本均為雜合體。答案：A。例2 先天性聾啞是一種隱性遺傳病，雙親均無(wú)此病，但第一個(gè)孩子患聾啞，以后所生子女中患病的可能性是（  ）A100B75C50D25解析：雙親正常，生有患病的孩子，說(shuō)明患病為隱性性狀，雙親為雜合子。答案：D。例3 多指癥（有六個(gè)手指）為一種顯性基因控制的遺傳病，某男性為多指患者，他的夫人正常，但他們的三個(gè)子女均是多指癥患者，這樣的雙親其子女中多指癥的發(fā)病率是（  ）A25或50B100或50C50或50D0或100解析：多指為顯性，所以患者必有顯性基因，正常人為隱性純合體，因此其夫人為aa，“某男性”則為AA或Aa。AA×aa子女100%多指；Aa×aa子女多指為50%，答案：B。提問(wèn)：小麥的某些抗病性狀，多數(shù)是由顯性基因控制的。很多小麥都是雜種，你怎樣得到能穩(wěn)定遺傳，即不發(fā)生性狀分