家園共育促進共同成長.

1、家園共育促進共同成長作者:佚名來源:不詳發(fā)布時間 :2007-4-11 3:30:48 發(fā)布人:lsy1chj2wdh3 家園共育 促進共同成長教育是一個系統(tǒng)的工程 ,孩子的福祉是教育關(guān)注的共同焦點。我們的教育應(yīng)該 促進家長和教師成為朋友 ,促進家庭和幼兒園的良好溝通 ,促進孩子能在大家的共同 關(guān)注下健康成長和發(fā)展。我園自 1998 年課程研究以來 ,以幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行和廣東省幼 兒園教育指南為依據(jù) ,努力探索家園共育的有效途徑 ,改變傳統(tǒng)的教育觀念 ,建立新 型的家園關(guān)系。我們將尊重家長、保護家長權(quán)利放在首位,視家長為教育的合作伙伴 ,努力開發(fā)家長的潛能 ,并通過資訊與服務(wù)、溝通與

2、交流、支持與參與的途徑 ,改變 以往家長被動配合幼兒園教育的局面 ,逐步確立了家長在幼兒園教育中的主體地 位。充分利用家庭和社區(qū)豐富的教育資源為教育服務(wù) ,使幼兒、教師和家長善于合 作、互動 ,促進幼兒、教師和家長共同成長。 “家園共育 ”是幼兒園課程研究的重要 組成部分 ,我們在探索園本課程的建構(gòu)過程中 ,把幼兒、教職工、家長三大群體視為 三個核心 ,缺一不可進行了系統(tǒng)的研究。、規(guī)范管理 ,提升辦學(xué)品質(zhì)1、我園依據(jù)幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)綱要,在開展廣東省幼兒園課程指南的試點工作中 ,通過借鑒國內(nèi)外先進的幼教管理理念和近五年的 探索實踐 ,逐步生成和建立了具有本園特色的 “家園共育 ”

3、的管理機制和管理理念 ,對 家園工作的依據(jù)、目標、原則、內(nèi)容、途徑、評價等方面內(nèi)容進行了統(tǒng)整,建立了“家園共育 ”的管理網(wǎng)絡(luò) ,為我園開展 “家園共育 ”工作奠定了良好的理論基礎(chǔ)。家園共育 ”的管理網(wǎng)絡(luò)圖 :（略2、我們根據(jù)家園共育工作的不同內(nèi)容、性質(zhì)和需要 ,先后建立建全了一系列規(guī)章制度。如家長委員會工作章程、家長學(xué)校工作章程、家長學(xué)校工作人 員崗位職責(zé)、家長行為規(guī)范、家長的權(quán)利、家長的義務(wù)與職責(zé)、家園聯(lián)系常規(guī)工作管理制度、社會服務(wù)承諾制度等各類工作制度,使家園共育工作有章可循 ,有法可依 ,使家園共育工作在制度的保障下正常運轉(zhuǎn)。同時 ,我們 將家長和社區(qū)工作列入了管理工作的重要議事日程 ,

4、高度重視家園共育工作的開展 , 落實了崗位負責(zé)制 ,加強了專人管理的力度。為了讓家長了解我園的辦園理念和規(guī) 章制度 ,在新生入園時我們通過發(fā)放資料和新生家長會議 ,及時向家長宣傳我園有關(guān) 家園共育方面的要求 ,讓家長在了解幼兒園辦園理念、辦園宗旨及對家長工作要求 的前提下與幼兒園簽定 “幼兒園、家庭相互承諾協(xié)議書 ”使,孩子一進入我園家長就成為了 教育的合作伙伴。二、實行多渠道、多途徑的家園溝通家園共育 ,溝通是橋梁。只有幼兒園與家庭建立了密切的聯(lián)系 ,才能達到家園配 合一致教育幼兒的目的。我們的具體做法是 :1、建立家教宣傳專欄 :幼兒園和各班都設(shè)有家長園地 ,每月更換一次 ,向家長介 紹保

5、教內(nèi)容、要求、情感方面培養(yǎng)的目標、手段、措施、生活中應(yīng)掌握的技能技 巧、有關(guān)的育兒小常識以及班級、教研組、學(xué)校等各方面舉行的大活動等等,讓家長及時了解、掌握學(xué)校、班級中的教育信息 ,做到心中有數(shù)并有針對性地采取適宜 方式與教師一起共同教育孩子 ,達到家園同步的教育效果。2、開展家長約訪 :教師每學(xué)年安排一次將幼兒家長邀請到幼兒園進行半小時以 上的互動交流 ,并做好約訪記錄。結(jié)合幼兒檔案向家長介紹幼兒發(fā)展情況 ,有針對地 交流教育方法。3、上門家訪 :教師每學(xué)年對每位幼兒家訪一次 ,教師走進家庭了解幼兒生活環(huán) 境和家庭教育情況。新生家訪在幼兒還未入園前到家里訪問,教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情

6、況 ,更要全面、深入、細致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn) ,并做好記錄 加以初步分析 ;同時 ,還要向家長介紹幼兒園的基本情況 ,幼兒入園的一些準備工作 , 取得家長的積極配合 ,密切學(xué)校和家庭的關(guān)系 ,為新生盡快適應(yīng)幼兒園生活打下良好 基礎(chǔ)。4、利用電話訪問 :對于一些工作較忙的家長 ,孩子通常由老人或保姆接送 ,與老 師直接接觸的機會較少 ,對幼兒園的要求也缺乏一定的了解。因此 ,老師將班級幼兒 家中的電話號碼、父母單位的電話號碼、聯(lián)系地址進行登記,并將班級教師電話向家長們公布 ,鼓勵家長們通過電話和教師交流。孩子可以隨時聽聽老師的聲音與老 師聯(lián)系 ,家長、老師之間也能簡便、及時地相互探討教育方

7、法、交流教育體會、了 解孩子情況。每次交流教師都認真作好記錄 ,電話交流方便、及時 ,深受家長喜愛。5、使用家園聯(lián)系手冊 :對有需要的家庭建立家園聯(lián)系手冊 ,每月家長和教師進 行書面交流和互動。教師在聯(lián)系手冊上向家長反饋幼兒一個月來在生活、學(xué)習(xí)、游 戲、情感等方面的情況 ,并對如何實施家庭教育進行一些必要的指導(dǎo) ;家長通過聯(lián)系 手冊向老師反饋幼兒在家中的表現(xiàn)和家長的心聲及愿望 ,使教育工作更加有的放 矢。同時通過家園聯(lián)手系冊加深了老師、幼兒、家長三者之間的相互理解與感情交 流。6、建立校園網(wǎng)站 :我園于 2002年 5月建立了校園網(wǎng)站 ,家園交流又多了一個更 為方便的途徑 ,它在幼兒園與家長之

8、間架起了一座溝通的橋梁。許多工作忙,很少來園的家長 ,通過網(wǎng)站了解我們的教學(xué)活動、辦園理念、瀏覽幼兒活動的照片、語言 記錄等等。教師和家長通過 BBS平臺直接對話 ,家長們?yōu)橛變簣@的管理出謀劃策 ,讓 我們聆聽到了家長的心聲、意見和建議 ,使 BBS 論壇成為一個真正開放、交流、促 進成長的平臺。三、支持合作 ,促進共同成長1、家長參與管理提高幼兒園辦園水平 ,家長最關(guān)心 ;了解孩子在園的發(fā)展情況 ,家長有知情權(quán) ;改 進和提升幼兒園的保教質(zhì)量 ,家長有發(fā)言權(quán)。因此 ,我們非常關(guān)注家長參與幼兒園管 理的情況 ,注意傾聽家長的心聲 ,接納來自家長的合理化建議。家長委員 :家長委員會是家長參與幼兒

9、園管理的重要形式 ,幼兒園工作規(guī)程 第五十條明確規(guī)定 : “幼兒園應(yīng)成立家長委員會 ”同,時指出家長委員會的任務(wù)是 : “幫 助家長了解幼兒園工作計劃和要求 ,協(xié)助幼兒園工作 ;反映家長對幼兒園工作的意見 和建議 ;協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。 ”我園的家長委員會兩年推選一次 ,由 各班家長參與民主評議產(chǎn)生。家長委員參與幼兒園有關(guān)家長工作的重大事件的決策 工作,在家長中發(fā)揮組織、宣傳、教育、帶頭的積極作用。各委員根據(jù)特長進行分 工 ,建立有宣教組、文體組、后勤組 ,并根據(jù)自己的職責(zé)開展家園合作工作。如 :后勤 組委員參加幼兒園的膳食會議 ,對幼兒園的膳食安排發(fā)表自己的意見和建議 ,并親自

10、 指導(dǎo)幼兒園廚師烹飪飯菜。文體組、宣教組的家長參與幼兒園各班級早操、班級環(huán) 境創(chuàng)設(shè)、家長宣傳欄、家教經(jīng)驗文章、教師的教育行為、幼兒園管理等方面的評價 工作,使家長委員成了幼兒園與家長溝通的橋梁。家長顧問 :家長中的潛力和資源是無限的 ,為了充分挖掘家長中的人才資源 ,我們 聘請有專業(yè)特長的家長為幼兒園的特殊工作的顧問 ,如 :法律顧問、計算機顧問、文 學(xué)顧問、藝術(shù)顧問、膳食顧等 ,在幼兒園特殊需要的時候為幼兒園提供專業(yè)資訊和 實際操作服務(wù) ,為幼兒園順利開展各項工作和排除困難立下了汗馬功勞。如我園碰 到高空拋物、幼兒園場地超紅線的問題時 ,法律顧問為我們提供了有力的支持 ;幼兒 園創(chuàng)作園歌、錄

11、制音樂、對外宣傳時 ,藝術(shù)顧問、文學(xué)顧問為我們提供了專業(yè)支持 , 充分體現(xiàn)了合作伙伴的關(guān)系。2、家長參與活動組織家長參與幼兒園的活動 ,是家園合作的一個重要內(nèi)容 ,也是現(xiàn)代化幼兒教育 發(fā)展的趨勢。我園家長的參與是多方面的 :家長會議 :幼兒園每學(xué)期定期召開全園或班級的家長會議 ,通過家長會讓家長了 解本學(xué)期的工作 ,向家長詳細介紹幼兒園各項工作及重大事情的舉措 ,如課程情況、 收費情況、幼兒園建設(shè)等情況向家長們公示 ,實施園務(wù)公開 ,接受全體家長的監(jiān)督。對于新生家長和孩子 ,為了更快適應(yīng)幼兒園的工作、生活、熟悉教師 ,每學(xué)年開 學(xué)前舉行新生家長會 ,從介紹幼兒園、老師的基本情況 ,到孩子在園的

12、生活作息制 度、保教要求、行為準則等等 ,切實做到讓家長放心、稱心。家長開放日活動 :面向全體家長開放的教學(xué)活動 ,由最初的一學(xué)期一次調(diào)整為一 個月一次。為了給家長提供方便 ,家長平時也可隨時到園觀摩教學(xué)活動 ,讓家長看到 孩子在集體活動中的自然狀態(tài) ,并通過觀摩和直接參與活動 ,全面了解幼兒園的教育 和具體了解孩子在班級集體中的各種行為表現(xiàn) ,客觀公正地評價自己孩子的能力、 特長。這樣 ,家長對如何實施家園共育有了更清楚的認識 ,家長也會將意見和要求反 饋給老師 ,達到共同教育孩子的目的。家庭假日親子活動 :根據(jù)家長對增進家庭間交流的建議 ,我園于 1999 年開始嘗試 成立家庭聯(lián)絡(luò)小組 ,

13、經(jīng)過幾年的實踐在家長中獲得共同的認可與好評。每次活動由 家長委員擔任的聯(lián)絡(luò)小組長組織幼兒和家長到附近的景點開展活動,教師參與活動。這種 “以情感為紐帶 ”、“以教育為宗旨 ”的豐富多彩的聯(lián)誼活動 ,增進了家庭間 的交流,豐富了家庭的假日活動 ,寓教于樂 ,通過幼兒、老師和家長的互動 ,創(chuàng)設(shè)生動活 潑、心心相印的教育氛圍 ,加強了家園和家庭間的溝通。家長志愿者活動 :家長的潛力是無限的 ,在特殊時候 ,家長就是教育的專家。我們 讓家長走進教室 ,參與教學(xué) ,使家長更加了解教師的工作及自己孩子的發(fā)展情況。第 一 ,我們根據(jù)家長不同的特長和興趣 ,將家長分成了家長助教和家長義工 ,使家長能充 分利用

14、自己的優(yōu)勢參與幼兒園的教育活動 ,原則是量力而行 ,重在參與。如有的家長 根據(jù)自己的專業(yè)組織孩子開展主題探究活動 ,有的給孩子講故事 ,有的參與活動區(qū)活 動等等。第二、有興趣的家長還可以參與班級學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定,如:在主題活動開始前 ,邀請家長參與主題網(wǎng)絡(luò)的討論 ,共同分析幼兒的發(fā)展情況 ,制定預(yù)設(shè)的教育計劃 ,分 析可利用資源。家長在參與活動中加深了對課程的認識 ,在為教學(xué)活動提供材料時 表現(xiàn)得更為積極。大型集體活動 :家長參與幼兒園舉行的各種大型活動 ,如親子運動會、歌詠活 動、親子環(huán)保小制作、親子服飾表演、親子繪畫等等 ,既發(fā)揮了主體作用 ,又了解了 幼兒園教育及孩子的成長情況 ,同時通過

15、參與增進了家園的溝通。日常教學(xué)活動 :家長是幼兒園課程的參與者、支持者、合作者和評價者 ,有了家 長參與日常教學(xué)互動 ,我們的課程研究才能順利深入地進行。如 :新的主題活動開始 時 ,家長對孩子的已有經(jīng)驗進行了解 ,填寫調(diào)查表 ;收據(jù)廢舊材料為主題活動的開展和 環(huán)境布置提供物質(zhì)資源 ;主題活動結(jié)束時對孩子在主題中所學(xué)的知識和經(jīng)驗情況進 行檢核等等。家教經(jīng)驗交流 :我園每學(xué)年都組織家長進行一次家教經(jīng)驗文章交流活動 ,由家長 委員參與評選。優(yōu)秀的文章錄入我園園刊 百花園中。并鼓勵家長平時將自 己對幼教或幼兒園活動的感想、心得記錄下來 ,向幼教雜志投稿或在本園網(wǎng)站上發(fā) 表。已有我家的四個學(xué)會、如何面

16、對孩子的好奇心、培養(yǎng)一個講道理的 孩子等多篇家教文章在深圳市青少年報和早期教育上發(fā)表。3、參與評價幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出 : “教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分 ,是 了解教育的適宜性、有效性 ,調(diào)整和改進工作 ,促進每一個幼兒發(fā)展 ,提高教育質(zhì)量的 必要手段。 ”還指出 : “幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主 ,園長以及有關(guān)管理 人員、其他教師和家長等參與評價的制度。 ”把家長參與幼兒園教育工作的評價擺 在了重要位置。在幼兒園開展園本課程建構(gòu)探索的過程中 ,家長參與了以下評價工 作:參與幼兒發(fā)展評價 :家長通過在家庭中對孩子進行行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況的觀察 記錄和填寫幼兒發(fā)展檢核表 ,

17、通過參與幼兒園的親子活動 ,通過與教師的交流溝通 ,了 解自己孩子的發(fā)展狀態(tài) ,并對孩子的發(fā)展情況做出書面評價和對老師提出促進孩子 發(fā)展的建議。參與班級工作進行評價 :我園各班級根據(jù)不同的需要 ,定期向家長發(fā)放各種調(diào)查 問卷和情況反饋表 ,了解家長對教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、生活管理、服務(wù)要求等方面 的評價情況 ,針對不同家長提出的問題進行個別分析 ,從而制定工作計劃、調(diào)整工作 策略。參與幼兒園各項工作評價 :家長通過幼兒園每學(xué)年在全園中開展的家長問卷調(diào) 查,對幼兒園整體管理、班級管理、師德師風(fēng)、保教質(zhì)量、辦學(xué)水平等方面的情況 進行評價和提出發(fā)展建議 ,幼兒園通過對評價結(jié)果的統(tǒng)計分析 ,了解幼兒園各

18、項工作 存在的不足和家長的需求 ,及時調(diào)整工作策略和改進工作。我園不光讓家長用問卷 調(diào)查的形式和填寫觀察表、檢核表的形式參與評價工作 ,還常常邀請家長到幼兒園 參與實際活動的評價 ,如參與孩子的早操活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動、親子制作活動、經(jīng) 驗論文評比活動的評價 ,充分發(fā)揮的主體作用。四、分享、交流 ,資源共享1、開辦家長學(xué)校 :家長學(xué)校是幼兒園充分利用自己專業(yè)資源的優(yōu)勢 ,向家長傳 授家教經(jīng)驗 ,同時又分享家長的家庭教育經(jīng)驗的有效途徑。為了加強對家長學(xué)校的 管理 ,我們建立了家長學(xué)校校務(wù)委員會和工作制度 ,實施規(guī)范化、制度化管理。家長 學(xué)校學(xué)習(xí)形式靈活多樣 ,內(nèi)容豐富 ,集體分享、小組討論、家教論

19、壇、實際操作、中 心發(fā)言等 ,充分發(fā)揮了資源共享的作用。專家講座 :邀請幼兒教育學(xué)、心理學(xué)專家對家長進行專題理論講座 ,幫助家長樹 立正確的兒童觀、教育觀 ,幫助家長解決家庭教育過程中出現(xiàn)的問題。如 : “如何看待 孩子的學(xué)習(xí) ?”家“教中的誤區(qū) ”、“兒童心理保健 ”、賞識教育的理念 ”等。經(jīng)驗分享 :為了利用好家長的資源 ,我們將家長分成若干小組 ,圍繞不同的話題或 同一個話題進行小組經(jīng)驗交流。家長們將自己家庭教育的經(jīng)驗與其他家長分享,然后各小組又將經(jīng)驗進行匯總 ,在全園或年級組進行團隊分享。還圍繞一個主題開展 家教論壇活動 ,家長、專家、老師們各抒己見 ,充分發(fā)表自己的見解 ,在爭論、辯論、 討論中分享別人的經(jīng)驗。專業(yè)技能培訓(xùn) :我園是國際象棋特色幼兒園 ,為配合我園的特色教育 ,每學(xué)期對家 長進行國際象棋培訓(xùn)活動。從初級的基礎(chǔ)知識到棋藝技術(shù)的應(yīng)用,形成系列培訓(xùn)。此外還舉辦 “家庭安全 ”、“火災(zāi)逃生技能 ”等生活知識的培訓(xùn)講座。2、對家長開放教育資源 :我園通過校園網(wǎng)站的信息發(fā)布系統(tǒng) ,隨時向家長傳遞 國內(nèi)外有關(guān)幼教的法律法規(guī)、幼教研究等資訊 ,還通過信息發(fā)布系統(tǒng)及時公布幼兒 園的辦園理