三年級英語上冊質(zhì)量分析

1、2017-2018學(xué)年三年級上冊英語期末考試質(zhì)量分析本次三年級英語期末考試題就總體而言，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和語言技能，又考查了學(xué)生的聽力理解能力，試卷知識面廣，題量適中，難易相結(jié)合。一、本次考試的具體分?jǐn)?shù)情況：我校三年級共66人，參試人數(shù)66人。最高分90分、最低分20分,32人及格、及格率48.48，優(yōu)秀人數(shù)9人、優(yōu)秀率13.64?？偡?059分，平均分61.5分。二、從學(xué)生答題分析。本次英語考試，總體成績平穩(wěn)，分析試題和成績后，覺得我們本學(xué)期的教學(xué)存在以下三個(gè)方面的問題：1、學(xué)生聽力題失分較多，個(gè)別學(xué)生對題意理解不清,有道題要求寫相鄰的字母，不僅要寫相鄰的字母，還要根據(jù)給出的例子，寫出

2、大寫或者小寫字母，很多學(xué)生只寫出相鄰字母，而忽視了大小寫的要求。2、學(xué)生成績兩級分化，差生得分太低。3、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。仔細(xì)分析了一下，這些出現(xiàn)這些問題的原因在于：1、聽力題以往只有30分，這次40分，對于才學(xué)了幾個(gè)月的三年級學(xué)生來說，第一次聽力考試，失分也是情有可原。當(dāng)然做為老師，平時(shí)也應(yīng)該滲透一些考試的技巧和足夠的練習(xí)，并應(yīng)當(dāng)給與足夠的重視。2、學(xué)生成績兩級分化，究其原因，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)太差，單詞量少，不會讀課文，對學(xué)習(xí)失去信心，不記單詞，不寫作業(yè)，不讀課文，迫于老師壓力學(xué)習(xí)假裝敷衍，實(shí)際根本不夠重視英語學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度問題。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育制度都是以成績說話，有

3、的學(xué)生覺得英語就是一門副課，因此對英語學(xué)習(xí)就有了忽視懈怠。還有的同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)出現(xiàn)了難度，所以有了畏難情緒，偷懶情緒。另外還有一小部分學(xué)生，適應(yīng)能力不強(qiáng)，還未適應(yīng)英語考試。三、今后改進(jìn)措施針對以上三個(gè)問題，分析了產(chǎn)生的主要原因，我們也提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。學(xué)生聽力差的問題：1、每個(gè)單元后在課堂上指導(dǎo)學(xué)生做聽力題。相信等學(xué)生再繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間一定會有進(jìn)步。2、對于學(xué)困生，要區(qū)別對待，有進(jìn)步潛力的，要多鼓勵(lì)，每一個(gè)微小的進(jìn)步都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們看到自己的進(jìn)步空間。對于確實(shí)對英語學(xué)不進(jìn)去的學(xué)生，就要降低要求，比如說聽寫單詞的時(shí)候，都是全班同學(xué)統(tǒng)一聽寫，對于個(gè)別學(xué)生來說確實(shí)有難度，如果次次都不對，次次都要改，勢必會打擊他們的學(xué)習(xí)信心，增加很大的作業(yè)量，產(chǎn)生惡性循環(huán)。所以可以減少他們的學(xué)習(xí)任務(wù)量，每個(gè)單元學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞幾個(gè)句子即可?？傊?，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步空間，慢慢樹立起學(xué)習(xí)的信心，避免他們對學(xué)習(xí)的徹底放棄。3、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣問題：我覺得針對這一問題，要從兩方面來做，一方面老師要與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，盡可能的把學(xué)習(xí)任務(wù)放在課堂內(nèi)完