美術(shù)教學(xué)反思14114

1、美 術(shù) 教 學(xué) 反 思新時代的美術(shù)教學(xué)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文 化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谌祟惿鐣?，美術(shù) 本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思維的表達(dá)、中產(chǎn)生發(fā)展 的。美術(shù)教育家尹少淳說過；美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì) 的人類活動之一。隨著課改的不斷深化，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素 質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué) 生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具 有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的 這一特性是其它教育所不能取代的。盡管從教也有二十多年的光景， 卻發(fā)現(xiàn)要上好一堂高質(zhì)量的

2、美術(shù)課真的不易， 下面是我在美術(shù)教育教 學(xué)中的幾點(diǎn)反思。1 .課前的準(zhǔn)備要充分美術(shù)課的準(zhǔn)備是多方面的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在民 間圖案青銅器這一課里，為學(xué)生準(zhǔn)備了實(shí)物展示，讓學(xué)生真正欣賞 真實(shí)的青銅器方鼎！課堂氣氛頓時活躍起來了。除了有限的課堂資源 準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老 師長期的知識積累，所以要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電， 才能游刃有余的給學(xué)生展現(xiàn)我們的教學(xué)魅力。2 .學(xué)生的想法要尊重在教學(xué)中，有的學(xué)生因輕松的教學(xué)氣氛而感到興奮， 有的學(xué)生因 教學(xué)內(nèi)容的生動和教學(xué)方式的形象直觀而感到愉快， 還有學(xué)生因課堂 給了自己一塊充分的天地，為自己完

3、成了美妙的創(chuàng)作而感到陶醉， 所 以，也經(jīng)常會有學(xué)生冒出與眾不同的、別出心裁的想法，針對這樣的 學(xué)生，首先要尊重他們這種不尋常的想法，其次要注意引導(dǎo)，來培養(yǎng) 他們的求異思維。3 .學(xué)習(xí)的興趣要保持在美術(shù)教學(xué)中，作為教師常常感到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太 難，但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持下去卻很困難。有一句這樣說：“蹲下來看孩子”，教師要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，才能真正 尊重、理解學(xué)生，恰如其分地為每個學(xué)生的發(fā)展提供，才能真正發(fā)自 內(nèi)心地為他們的每一個進(jìn)步發(fā)出由衷的贊嘆，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可能是自 主而快樂的，一件好的美術(shù)作品，一次的作品展覽，一次精到的示范， 一個精心設(shè)計的課堂教學(xué)導(dǎo)入，一句鼓勵的

4、話，都可以引起學(xué)生對美 術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，想要這種學(xué)習(xí)興趣長久保持，需要我 們從符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知對教學(xué)內(nèi)容重新組織， 加強(qiáng)學(xué)生對課程 的認(rèn)同感，通過長久而不間斷的鼓勵、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對 美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并能長久的保持下去。4 .課堂的組織要別致課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原 則。但相對于美術(shù)課而言，有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩 矩端端正正地作業(yè)，比如一些立構(gòu)手工課，需要小組完成，同學(xué)們湊 在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成不 理想。國外的老師在上美術(shù)課時不需要學(xué)生們坐得端端正正，他們給學(xué)生足夠的空間創(chuàng)作，可

5、以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐 倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機(jī) 聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺學(xué)生的，限制學(xué)生的 創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？比如：可以采用開放的教學(xué)。教師可以引導(dǎo)學(xué) 生走向、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外，把公園、 村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)藝術(shù)，感受生活的絢麗 多姿！4 .作業(yè)的要講究有時候，外人在看學(xué)生的畫時，往往搖頭責(zé)備：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，學(xué)生們繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪 漫稚拙，而且個性鮮明，力豐富。有的學(xué)生喜歡色彩，

6、有的學(xué)生畫畫 喜歡用線條。還有的學(xué)生只喜歡畫抽象的形狀。所以對于學(xué)生畫的批 改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)畫中閃光的東西，不要局限 在形打得準(zhǔn)不準(zhǔn)，畫得像不像，色彩原理對不對。美術(shù)作業(yè)如果在課堂進(jìn)行的，教師在巡視時要對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)、指點(diǎn)。對學(xué)生的好的作業(yè)，要及時的肯定、表揚(yáng)，對繪畫構(gòu)圖有創(chuàng)意 的學(xué)生給予肯定，或者直接展示好的作業(yè)，這對提高學(xué)生的興趣起到 一定的幫助，因?yàn)閷τ谝话愕耐瑢W(xué)來說能起到引導(dǎo)的作業(yè)， 那么對于 還在猶豫或者束手無策的學(xué)生來說能夠起到參考的依據(jù)，有時同學(xué)的 創(chuàng)意可能老師也是無法想到的。5 .教師的素質(zhì)要提升作為一名美術(shù)教師只有不斷提升自身的素質(zhì)，才能完善自己的課

7、堂教學(xué)。新課標(biāo)指出：美術(shù)課是對人的發(fā)展起促進(jìn)作用的，對人的全 面發(fā)展有幫助的，它在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面有著獨(dú)特的作用。 美術(shù) 是一門包容性非常廣泛的學(xué)科。它要求教師的知識面要廣，要涉及多 方面的領(lǐng)域。同時要富于創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)審美意識。教師是創(chuàng)設(shè)情境 的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控者，通過設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生感知對美術(shù)內(nèi)容 盡快了解，產(chǎn)生探究欲望。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)審美意識要從學(xué)生 的心理特征、知識、社會環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導(dǎo)他們張開想 象的，理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以此形成自己的審美個性。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的 情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣 都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。但不管多難，我想 我能克服，我要不斷地通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，到達(dá)認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道中。當(dāng)然，在美術(shù)教育教學(xué)中我還有很多的不足，所以下定決心要在以后的教學(xué)過程中，除了會不斷提高自己的美術(shù)素質(zhì)以外， 還要不斷 的改進(jìn)教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課。讓學(xué)生