七年級語文上冊 第3課(冰心詩四首)課件 (新版)蘇教版 課件

1、 冰心 現代散文家、小說家、詩人、兒童文學家。原名謝婉瑩。 冰心文學創(chuàng)作的基本主題是歌頌母愛、童真和自然。感情細膩真切，文筆清新優(yōu)美。 她的代表作有寄小讀者、小橘燈、再寄小讀者。 繁星、春水 這兩本詩集仿用印度詩人泰戈爾飛鳥集的形式，吟詠自然謳歌母愛，抒發(fā)生活的感悟。 這兩本詩集開創(chuàng)了詩情與哲理交融的短詩詩風，引得當時許多青年競相效仿。 母 親 母親呵! 天上的風雨來了, 鳥兒躲到它的巢里; 心中的風雨來了, 我只躲到你的懷里。 紙紙 船船 寄母親 我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。

2、我仍是不灰心的每天的疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親,倘若你夢中看見一只很小的白船兒, 不要驚訝它無端入夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山求它載著它的愛和悲哀歸去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚詫它無端入夢。不要驚詫它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。結尾點明了全詩的結尾點明了全詩的主題，是什么？主題，是什么？ 提問這兩首詩是冰心母愛的提問這兩首詩是冰心母愛的代表作品，仔細品味：兩首詩代表作品，仔細品味：兩首詩所表達

3、的情感有沒有區(qū)別？造所表達的情感有沒有區(qū)別？造成這種區(qū)別的原因是什么？成這種區(qū)別的原因是什么？ 冰心，生于冰心，生于1900年年10月月5日，日，1999年年2月月28日逝世，福建長日逝世，福建長樂人，現代著名作家，兒童文樂人，現代著名作家，兒童文學家。主要作品有：學家。主要作品有：寄小讀寄小讀者者、再寄小讀者再寄小讀者、三三寄小讀者寄小讀者、冰心小說散文冰心小說散文集集、冰心散文選冰心散文選等。等。形近字形近字：忘忘妄妄粘粘沾沾氈氈玷玷卷卷眷眷倦倦疊疊壘壘成功的花 成功的花。 人們只驚羨她現時的明艷 ！ 然而當初她的芽兒， 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。 成功的花成功的花成功成功的花

4、，的花， 人們只人們只驚羨驚羨她現時的她現時的明艷明艷！ 然而當初她的芽兒，然而當初她的芽兒， 浸透了浸透了奮斗奮斗的的淚泉淚泉， 灑遍了灑遍了犧牲犧牲的的血雨血雨。比喻人們事業(yè)的成功。比喻人們事業(yè)的成功。如果換成如果換成“羨慕羨慕”可以嗎？可以嗎？它們與它們與“明艷明艷”形形成鮮明的對比，意成鮮明的對比，意在何處？在何處？本詩的內在涵義：本詩的內在涵義： 不要只看到并羨慕與別人成功所得到的榮譽，從它的不要只看到并羨慕與別人成功所得到的榮譽，從它的成功中吸取成長的經驗，這才是更重要的?；ǖ某晒θ绱?，成功中吸取成長的經驗，這才是更重要的?；ǖ某晒θ绱?，人的事業(yè)的成功，人生的成長發(fā)展，不都是如此。

5、人的事業(yè)的成功，人生的成長發(fā)展，不都是如此。嫩綠的芽兒 嫩綠的芽兒， 深紅的果兒， 和青年說： 和青年說： “發(fā)展你自己！” “犧牲你自己！” 淡白的花兒， 和青年說： “貢獻你自己！”驚羨：驚嘆羨慕 比較“驚羨”和“羨慕”。 驚羨比羨慕多一層驚嘆，有一種猛然發(fā)現的意思。明艷：明亮艷麗 比較“明艷”與“艷麗”。 明艷比艷麗多一層色彩，突出花兒的“成功”。一個“！”表達了作者什么樣的感情？ 作者用一個感嘆號抒寫了她對人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽，卻看不到在成功之后所付出的艱辛勞動的慨嘆。 不要只看到別人獲得的榮譽，而要了解這成功之后所付出的艱辛。 花的成功如此，人的事業(yè)的成功、人生的成長發(fā)展

6、也都是如此。“芽兒”、“花兒”、“果兒”能否對調？為什么？ 按照果樹從抽芽 開花 結果的生長過程。 嫩綠健康、旺盛、朝氣淡白樸素、純潔不追求外表的華美 深紅象征豐滿甜蜜和美碩發(fā)展、貢獻、犧牲能否對調？ 學習本領發(fā)展自身、（掌握本領后）貢獻、（創(chuàng)造業(yè)績后）甘于犧牲 珍重：愛惜；珍愛（重要或者難得的事物） 描寫：用語言文字把事物的形象表現出來。 一個“！”表達了作者什么樣的感情？ 充分表達了作者希望青年人能夠珍惜生命，不要虛度年華。 嫩綠的芽兒嫩綠的芽兒嫩綠嫩綠的的芽兒，芽兒， 和青年說：和青年說： “發(fā)展你自己！發(fā)展你自己！”淡白淡白的的花兒花兒， 和青年說：和青年說： “貢獻你自己！貢獻你自己

7、！”深紅深紅的的果兒果兒， 和青年說：和青年說： “犧牲你自己！犧牲你自己！”顯示著健壯、顯示著健壯、旺盛和朝氣旺盛和朝氣。蘊涵著樸素、蘊涵著樸素、純潔，不追純潔，不追求外表的華求外表的華麗。麗。象征著豐碩、象征著豐碩、甜蜜和美麗。甜蜜和美麗。芽、花、果的順芽、花、果的順序可以互換嗎序可以互換嗎？本首詩的內在涵義是什么？本首詩的內在涵義是什么？ 通過通過“芽、花、果芽、花、果”的成長過程來指出青年們的成長過程來指出青年們要學習、提高，但不要孤要學習、提高，但不要孤芳自賞，而是要裝點大地，芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活年華為社會注進旺盛

8、的活力。最終甘于以犧牲精神力。最終甘于以犧牲精神為社會創(chuàng)造巨大業(yè)績，使為社會創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更顯輝煌。人生更顯輝煌。討論 前兩首詩和后兩首詩在主題表達和創(chuàng)作風格有什么相同和不同的地方？答案：答案：1、前兩首詩的主題是對母愛的歌頌，后兩首詩、前兩首詩的主題是對母愛的歌頌，后兩首詩的主題是勉勵青年人珍惜青年，努力奮斗，積的主題是勉勵青年人珍惜青年，努力奮斗，積極奉獻。極奉獻。2、前兩首詩是抒情短章，以、前兩首詩是抒情短章，以“情情”感人，偏重情感，感人，偏重情感，風格溫婉；后兩首詩是著哩小詩，以風格溫婉；后兩首詩是著哩小詩，以“理理”明人，側重明人，側重理趣，發(fā)人深省。理趣，發(fā)人深省。3、四首詩都出現了、四首詩都出現了“物物”：詩人或托物寓情，或借物言：詩人或托物寓情，或借物言理，這是表現手法上的相同之處。理