語文月考試卷分析及反思

1、語文月考試卷分析及反思語文月考試卷分析及反思一、試卷分析本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面， 難易程度適當(dāng)，著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分 體現(xiàn)了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語文綜合能力 的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。木套試卷共分為積累與 運(yùn)用、閱讀、寫作三大部分。從試卷來看，本套試題更注重對(duì)學(xué)生 語言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型 合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜 合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（一）回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)。這份試卷，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，課本是 學(xué)生學(xué)習(xí)之本，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)、獲得語文能力

2、、提高思想認(rèn) 識(shí)水平、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要載體。本次的語文試卷體現(xiàn)了回歸課 本、強(qiáng)化基礎(chǔ)的命題思想。第一題默寫考查了課內(nèi)文言文以及課內(nèi) 外古詩詞，分值為20分。這將繼續(xù)引領(lǐng)廣大學(xué)生背誦現(xiàn)代詩文名篇 名句，進(jìn)行語言積累，為閱讀寫作打下良好基礎(chǔ)。試卷第2、3題分 別為字音辨讀和錯(cuò)別字辨析題，均為選擇題，以增加覆蓋面，共涉 及16個(gè)詞語中16個(gè)字的讀音，四句話中的所有漢字。字音辨讀中, 詞語均出自課本，共涉及一、二兩單元的課文。錯(cuò)別字辨析中的詞 語，出自課外。這兩道題意在引領(lǐng)對(duì)課本教學(xué)的回歸，加強(qiáng)對(duì)識(shí)字 寫字這一基礎(chǔ)的考查，以利于基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的教學(xué)。第4題修 改病句考查了語序不當(dāng)、成分殘缺等，分值

3、為2分，這將進(jìn)一步引 領(lǐng)加強(qiáng)語法運(yùn)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語言的實(shí)踐能力。第5題是綜合性 學(xué)習(xí)，新聞的概括，試題內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)，增強(qiáng)了時(shí)代感，也培 養(yǎng)了語感。第6題是名著閱讀，要求填人名，并對(duì)名著有深刻的了 解，比較有創(chuàng)意。（二）文言文閱讀是語文試卷的重要考查內(nèi)容，長(zhǎng)期以來，歷次 文言文閱讀一直考查課內(nèi)重點(diǎn)篇目，今年的試題依然如此，試卷是 文言文桃花源記的閱讀，讓考生聯(lián)系學(xué)習(xí)經(jīng)歷談對(duì)文字的理解。 加強(qiáng)同類題材的比較訓(xùn)練。（四）作文，貼近生活。本次的作文試題是命題作文，這樣的命 題作文可減少考生的審題時(shí)間。這種形式有開放性、選擇性，又有 限定性。思想內(nèi)容，考生可根據(jù)自己的生活積累、認(rèn)知水平來確定; 今

4、年的作文以“那一刻，我的世界春暖花開”命題作文，內(nèi)容應(yīng)該 寫自己熟悉的事，其意圖就是引導(dǎo)這一代孩子們要從身邊做起，做 一個(gè)情感豐富的人。有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值 觀。（四）各班情況分析：十一班學(xué)生參考人數(shù)為48人，從參考人情況來看，沒有差生， 這是令人可喜的，平均成績(jī)有進(jìn)步，但也有不足之處，如優(yōu)秀生人 數(shù)少，仍有四個(gè)是三十分至四十分的。今后對(duì)于70分以上的同學(xué)在 學(xué)法指導(dǎo)，答題技巧等方面應(yīng)加強(qiáng)，50-60分的同學(xué)注重考點(diǎn)的指 導(dǎo)，50分以下的同學(xué)注重字詞、課內(nèi)閱讀的練習(xí)。加強(qiáng)作文訓(xùn)練。十二班學(xué)生總體來說語文素養(yǎng)較高，表達(dá)能力較強(qiáng)，平均分高。 但還是有不盡如人意的地方，看著成績(jī)不

5、難看出有的同學(xué)還沒有適 應(yīng)初中階段的語文學(xué)習(xí)方式，老師要在課堂和課下及時(shí)給他們做好 輔導(dǎo)，更主要的是給他們更多的學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。還有一小 部分同學(xué)語文出現(xiàn)了給總分拉分的現(xiàn)象，這是不容忽視的。也一定 耍及時(shí)的讓他們趕上來?？倲埲喽?，還要讓他們加大課外閱讀 量，盡快的開闊他們的視野。在語文教學(xué)上作為老師還是任重而道 遠(yuǎn)的，不懈的努力是唯一的選擇。今后在答題技巧等方面應(yīng)加強(qiáng)， 加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高課堂的教學(xué)效果。 同時(shí)課下讓學(xué)生多做題，掌握答題技巧，爭(zhēng)取下一學(xué)期有更大的進(jìn) 步。加強(qiáng)指導(dǎo)檢查力度。（六）存在問題：優(yōu)秀生人數(shù)少太少，及格人數(shù)還不太理想。1 .有些學(xué)生的卷面

6、不夠美觀，影響了評(píng)卷時(shí)的印象分。2 .學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí)。默寫題本應(yīng)是送分題，但是 學(xué)生由于多字、漏字、錯(cuò)字現(xiàn)象招致失分。（如“齊”與“其”不 分等）3 .不會(huì)學(xué)以致用。閱讀題做的練習(xí)量不夠，學(xué)生拿到題束手無策。 稍微靈活一點(diǎn)的題目，他們就只能望題興嘆了。（閱讀）4 .作文有偏題現(xiàn)象，不會(huì)審題，事情寫得不具體，缺乏真情實(shí)感, 泛泛而談之作很多。甚至有的才寫一二百個(gè)字或不寫。二、改進(jìn)措施在這次考試?yán)镫m然看到了許多學(xué)生的進(jìn)步，但是不可避免的還是 有些許的遺憾，有的學(xué)生在老師平時(shí)教學(xué)的時(shí)候感覺很努力很聽話, 可是成績(jī)出來了，成績(jī)確實(shí)很糟糕，究其原因還是學(xué)習(xí)時(shí)遇到了困 難，這樣的學(xué)生要及時(shí)與

7、其溝通，不要讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，及時(shí) 調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這次考試當(dāng)中自己所帶兩個(gè)班 級(jí)只有二十多個(gè)人優(yōu)秀，這說明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)的時(shí)候在抓所有同 學(xué)的基礎(chǔ)上還要照顧拔尖，把真正的優(yōu)秀的學(xué)生挖掘出來?？傊?， 我們的工作努力方向就是消滅差生拔高尖子生提升及格率，而這一 切的實(shí)現(xiàn)，靠的就是我們教師的努力與人性化的教學(xué)模式。所以我 們?cè)诮虒W(xué)的空閑時(shí)間里一定要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)理念，讓學(xué)生樂 于學(xué)習(xí)，勇于學(xué)習(xí)，形成一種教師樂教學(xué)生樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時(shí)復(fù)習(xí)。2、認(rèn)真鉆研教材，把握重點(diǎn)，提高課堂效率，做到預(yù)設(shè)和生成 的和諧統(tǒng)一。學(xué)生是課堂的主人，要

8、引導(dǎo)學(xué)生多抒懷，多感受，多 朗讀，多練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移。例如在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)， 可以拓展課外知識(shí)，或補(bǔ)充，或練筆，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解, 提升閱讀能力。3 .培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。在講解習(xí)題時(shí)，有意識(shí)地要求學(xué)生看完 題目后，用自己的話講明題意。經(jīng)常這樣練習(xí)，可以提高學(xué)生的審 題能力。（標(biāo)題干，保留做題痕跡）4 .加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問, 優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。做到課堂提問多給機(jī)會(huì)，課后作業(yè)當(dāng)面 指導(dǎo)，練習(xí)之后幫助分析錯(cuò)誤與問題，定期給予輔導(dǎo)。（定及格邊 緣生）5 .幫助學(xué)生積累知識(shí)。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生 知識(shí)的積累：要讓學(xué)生有較豐富的

9、積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量。 重視課外閱讀，可以起到事半功倍的效果。（寫讀書筆記，感受）6.勤練筆，提高學(xué)生的寫作能力。備課組要計(jì)劃把閱讀教學(xué)與寫 作教學(xué)結(jié)合起來，學(xué)習(xí)謀篇布局，遣詞造句的能力。在批改作文時(shí) 對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，重點(diǎn)部分若是寫得不具體，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住人 物的言行舉止寫詳細(xì)。開頭與結(jié)尾要注意技法。六年級(jí)第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，透過學(xué)生成績(jī)這面鏡子，讓我看 到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了壓力之大！ 后期要想讓學(xué)生成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階，說句實(shí)話，真的很難！第一， 學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)困生較多。第二，有潛力可挖的學(xué)生寥寥無 幾。但是，近期有些學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望！

10、綜觀學(xué)生 答題情況，針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：一、試卷情況1、注重語言的積累和運(yùn)用。本次試卷注重對(duì)學(xué)生字、詞、句基 礎(chǔ)知識(shí)的考查，如，試卷第一、二大題均分別從字、詞、句、課文 內(nèi)容、古詩的積累方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。2、體現(xiàn)題型的多元與多樣性。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了 “識(shí)、 寫、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握 情況全面考查。3、關(guān)注了學(xué)生課內(nèi)外閱讀的積累與運(yùn)用。4、作文命題根據(jù)學(xué)生的切身體驗(yàn)，記錄成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為 習(xí)作素料，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作的興趣。二、考試情況（一）基本情況：本班參考人數(shù)為44人，均分91. 47,優(yōu)秀人 數(shù)41人，優(yōu)秀率93. 2%

11、,及格率100% 本次月考成績(jī)有所下滑。（二）答題情況優(yōu)點(diǎn)：從學(xué)生答題情況看，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握總體上較好, 學(xué)得比較扎實(shí)。如看拼音寫詞語，補(bǔ)充詞語等題目，絕大多數(shù)同學(xué) 錯(cuò)誤較少。作文基本能認(rèn)真審題，按要求完成作文。不足：（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱。從學(xué)生的答題情況看，有極少 數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很扎實(shí)。如：看拼音寫詞語。這一題是 學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，拼音沒過關(guān), 導(dǎo)致不會(huì)拼讀，因此詞語不會(huì)寫。（2）漢字書寫潦草凌亂。從本次 閱卷中可看出極少數(shù)學(xué)生卷面不整潔，凌亂不堪。（3）善于積累和 運(yùn)用語言文字的能力不夠。這次試卷的習(xí)作命題，是記錄成長(zhǎng)的點(diǎn) 點(diǎn)滴滴。從學(xué)生的

12、習(xí)作中明顯可以看出語言積累極奇貧乏。表現(xiàn)在: a、語言表述不清，詞語搭配不當(dāng)，語言蒼白無力等；b有的同學(xué)積 累的東西不少，能靈活運(yùn)用的卻不多，不能做到學(xué)以致用。但從學(xué) 生的答題情況看，學(xué)生在閱讀理解感悟方面的能力還有待強(qiáng)化。三、改進(jìn)措施審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來，學(xué)生在各方面的表 現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，在后面一段時(shí)間里，我將從以下 幾個(gè)方面入手：1、細(xì)化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度.2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級(jí)學(xué)生比較 起來，明顯缺少了細(xì)心，不注重細(xì)節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急！3、興趣引導(dǎo)，注重積累。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引

13、導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼 續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練。在這次月考中，令我遺憾的是，有些學(xué)生的成績(jī)?cè)谙禄蚁胧?因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績(jī)。在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中， 我會(huì)重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)快樂地學(xué)習(xí)，考出 理想的成績(jī)。這張?jiān)嚲砉灿邪舜箢}，即看拼音寫漢字，組詞，改錯(cuò)別字，填合 適的關(guān)聯(lián)詞，修改病句，課文內(nèi)容填空，短文閱讀和習(xí)作，學(xué)生失 分的較多的是前面六大題。下面就逐一分析前面的六題。二、形近字組成和多音字組詞，主要出錯(cuò)是兩個(gè)方面，第一是寫 錯(cuò)字，第二是對(duì)多音字的不同讀音意思不理解，因而組錯(cuò)

14、詞。三、改正錯(cuò)別字，這道題共有六個(gè)詞語，是容易混淆的同音字、 音近字和形近字，學(xué)生對(duì)于字義不理解。以上幾題有屬于字詞的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的情況，我們覺得在以 后的教學(xué)中要更加加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同音字、音近字和形近字的訓(xùn)練，創(chuàng) 設(shè)不同的語境讓學(xué)生分辨詞義，正確靈活運(yùn)用詞語。四、填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，這一題共兩個(gè)題目，共填3組關(guān)聯(lián)詞， 主要出錯(cuò)主要是讀不懂前后分句的意思（或者說是前后分句的關(guān) 系）。五、修改病句，這一題共4句病句，其主要錯(cuò)在：指代不明、前 后矛盾，詞語搭配不當(dāng)，句子成分的殘缺。學(xué)生不能準(zhǔn)確地看出句 子出錯(cuò)的地方，即使看出來，也不能準(zhǔn)確地修改出來，修改符號(hào)不 能清楚地將正確的意思表達(dá)出來。以上兩題

15、都屬于句子的訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的情況，我們覺得在 以后的教學(xué)中，要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子 的意思，理解句與句之間的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生理解句子的主干部分， 正確搭配詞語。六、回憶課文內(nèi)容填空。第一是課文原文的填空，第二是根據(jù)課 文原文感悟人物的品格和心情。課文原文的填空，學(xué)生能背出課文, 但錯(cuò)在寫錯(cuò)別字。感悟課文內(nèi)容后填空，學(xué)生上課聽的能力存在較大的問題，上課講到的，學(xué)生不能準(zhǔn)確填上去。針對(duì)這種情況，我 們覺得在以后的教學(xué)中，更應(yīng)注重指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生個(gè)體的感悟。一、制卷設(shè)想本次考試是七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)階段后接受的第一次考試， 命題立意建立在新課程理念上，力求考查學(xué)生的知識(shí)積累和能

16、力養(yǎng) 成，力求檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，力求表現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng) 歷和情感體驗(yàn)，在三個(gè)維度上考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在試卷內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以學(xué)生學(xué)習(xí) 和發(fā)展為核心，重視考試所必然具備的評(píng)價(jià)功能，又規(guī)避了以往把 考試作為單一的檢測(cè)手段的做法。內(nèi)容上由識(shí)字與寫字、閱讀、寫 作，以及口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等組成。這符合考查要求，也能較 全面地反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。從形式上看，它符合學(xué)生的 學(xué)習(xí)實(shí)際。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“語文知識(shí)積累與運(yùn)用”、“文言 文閱讀與鑒賞”、“現(xiàn)代詩文閱讀”和“寫作”四大塊，；從考查 內(nèi)容上看，所學(xué)課文應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且 體現(xiàn)得較為靈活

17、，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識(shí)的運(yùn)用能 力為主。重點(diǎn)關(guān)注了語文教學(xué)改革的潮流和新課改對(duì)語文教學(xué)的基 本要求，注重了語文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性，讓課本與生 活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。二、試卷命題試題按中考題命制，全卷共四個(gè)大題，35個(gè)小題；分語文知識(shí) 積累與運(yùn)用（包括古詩文積累）、文言文閱讀與鑒賞、現(xiàn)代詩文閱 讀、作文四個(gè)部分；涉及字音、字形、（古今）詞義、修辭、古詩 背誦、古文翻譯、概括（提煉）主題（主旨詞、文意）、人物評(píng)價(jià)、 美句美詞賞析、抒發(fā)感想、半命題作文等語文知識(shí)點(diǎn)。題型規(guī)范， 題量和難易適當(dāng)。在識(shí)字與寫字考查方面，考查學(xué)生書寫的熟練、規(guī)范、速度，重 視識(shí)字寫字與

18、語文教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。在寫作實(shí)踐方面，注重學(xué)生實(shí)際，注重學(xué)生生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn), 讓學(xué)生能寫，有內(nèi)容寫，也能寫出較好的作文。作文題目是選題作 文。“生活中，有些事情看起來很困難，但只要你愿意去做，就會(huì)覺 得其實(shí)很簡(jiǎn)單；有些事情看起來很容易，但做起來卻不簡(jiǎn)單。相信 你也有類似的體驗(yàn)。請(qǐng)你先從下面兩道作文題中選擇其中一道，在 橫線上填入合適的詞語（如“擁有幸?！薄ⅰ熬芙^誘惑”、“關(guān)愛他 人”、“為人父母”）,將題目補(bǔ)充完整，然后作文。題目：（1）很簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單“這樣的提示語使學(xué)生迅速進(jìn)入生活場(chǎng)景，有個(gè)性化的生活體驗(yàn)， 應(yīng)該能夠?qū)懗鲚^成功的習(xí)作。這樣的命題切合學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生寫 作興趣的培養(yǎng)和寫作實(shí)踐都

19、有重要作用。三、學(xué)生答題情況分析第一大題語文知識(shí)積累與運(yùn)用，一共8個(gè)小題。第1題看拼音寫漢字題。要求學(xué)生有扎實(shí)的語文基本功如書寫、 識(shí)記，同時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生不會(huì)寫 “佇”，“壑”。可見學(xué)生學(xué)生閱讀和積累不足，平時(shí)寫字沒有注 意規(guī)范。第2題默寫。學(xué)生主要錯(cuò)誤在于寫錯(cuò)別字。第3題。屬于主觀性試題，學(xué)生多能判斷；同屬客觀性試題的第 4小題也以親和的面目出現(xiàn)，學(xué)生容易輕松過關(guān)。第5小題仿句題。本題按理說不是特別難，只要抓住了快樂的作 用并用詩化的語言表達(dá)出來即可，但是學(xué)生沒能正確理解題意，而 且語言不夠優(yōu)美，缺乏意境，所以失分很多?？磥韺W(xué)生的語言表達(dá) 能力還有很大的欠缺。第6

20、題句子顯得富有彈性而貼近生活，既有語言實(shí)際運(yùn)用中的連 貫性要求，又有與生活相連的睿智，而對(duì)學(xué)生的要求必然還理當(dāng)提出語言亦要有“美感”的要求。這一題，學(xué)生及分率高但不易獲取 滿分，主要個(gè)別學(xué)生對(duì)“心鎖”的理解還不到位，。第7題名著閱讀。本題給學(xué)生的自由度較大，而且只要了解這一 名著的基本常識(shí)就能答題，因此得分點(diǎn)較高。這題優(yōu)點(diǎn)是既考查了 學(xué)生的名著閱讀，又滲透了簡(jiǎn)單的仿句意識(shí)。個(gè)別學(xué)生沒有注意到 句式的要求，將人物性格和相關(guān)情節(jié)寫反了。第二大題文言文閱讀，一共10個(gè)小題。9-15小題考查學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化的基本功，來不得半點(diǎn)馬虎。第16小題，不論是對(duì)短文的領(lǐng)悟，還是對(duì)文言語句的較真或是 對(duì)傳統(tǒng)文人的

21、感悟。全然不見了為文言而文言的刻板。學(xué)生一不留 神，這里丟了兩分，換得的卻很容易是對(duì)歷史人物的思考。這是語 文緊貼生活所產(chǎn)生的效應(yīng)。第三大題為閱讀板塊，一共18個(gè)小題。17-22題意圖在于考查學(xué)生從文中捕捉信息的能力，學(xué)生錯(cuò)誤較 少，不作分析。26-28題考查對(duì)詩句含義的理解，熟識(shí)的生活感受讓學(xué)生有躍躍 欲試的感覺?？烧Z言上的“貧血”和思想深度的不夠，導(dǎo)致失分率 較后j。29題寫出你最喜歡的一句關(guān)于理想的名言，學(xué)生審題不清，沒 有認(rèn)真閱讀題目上要求的關(guān)于“理想”的內(nèi)容，因此得分點(diǎn)不太高。源于對(duì)生活的自信，學(xué)生在30-32題上得分率也偏高。因此看似 面孔嚴(yán)肅的第四段閱讀材料，得分率事實(shí)上高于前三

22、段課文節(jié)選。34題由于學(xué)生在對(duì)短文的理解、意境的揣摩上能力還不夠，大 多數(shù)學(xué)生沒有抓住“地震剛剛發(fā)生、教室剛剛塌陷時(shí)阿曼達(dá)的處境, 寫他的所見、所想和所做”，沒有人物的心理變化的描述。因而得 分很低。有人說，“語文的學(xué)習(xí)只有在學(xué)習(xí)者具有了獨(dú)特的生命意義和生 活體驗(yàn)以后，才能實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)目標(biāo)，全面提升學(xué)習(xí)者的語文素養(yǎng)?！倍@里所選的語段及命題，似乎恰恰印證了要有生活的意識(shí) 和眼光，要善于并準(zhǔn)確把握語文學(xué)習(xí)在生活方面的價(jià)值。尤其達(dá)題 的提示語，是開啟解題智慧的鑰匙。第四大題為寫作題。本次作文題為半命題選題作文，以“ 很簡(jiǎn)單”或“不簡(jiǎn)單”為題，這個(gè)題目很能適合初一的學(xué)生寫, 可記敘也可議論，都有話

23、說，可回憶親身經(jīng)歷也可發(fā)表自己對(duì)焦點(diǎn) 問題的看法。亮點(diǎn)如下：1、充分展示了學(xué)生的思想成長(zhǎng)亮點(diǎn)，很多學(xué)生能觀點(diǎn)鮮明地展 示自己對(duì)生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，如拒絕網(wǎng)吧、懶惰、自私、破 壞環(huán)境、孤獨(dú)、不文明的語言等等。2、學(xué)生大都能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷寫出自己的真實(shí)感受。3、少數(shù)學(xué)生作文語言有文采，能引用較多的詩句，很有感染力。存在問題：1、有些學(xué)生敘事寫得太具體，敘得太多，反而沒有能表達(dá)出自 己的思想認(rèn)識(shí)，缺少點(diǎn)睛之筆來升華文章的主旨。2、部分學(xué)生已懂得通過敘事來說理，但說得很空泛，反來復(fù)去 地說一個(gè)意思。3、從語言角度看：大部分學(xué)生的語言比較平淡，缺乏文采，沒 能有效采用設(shè)問，反問，比喻，排比等修辭手法使語言亮麗起來。4、從作文中可以看出學(xué)生閱讀量不足，對(duì)生活的感悟不深。四、試卷測(cè)試效果565份試卷平均分為88.89分，及格率98.93%、優(yōu)秀率82. 12%, 其中最高分為109.5分，最低分為34.5分。這體現(xiàn)出試卷有點(diǎn)難度, 部分學(xué)生知識(shí)掌握不夠牢固。但總體說來，試題全面考查