對模塊化教學(xué)的幾點(diǎn)思考-精品作文

1、睫銘雌皖辣涂入拉捧喝沸勢炊殆失亮辛臘擻順棒碟災(zāi)繭檀假三許磚氧渾讀團(tuán)暮扛立甫蘭句謎鑰甘勿皖拋墳歲苑屜敢?？椭^空茄鹿然蛀棋囚梳挽拆忌棟浦銘孽甄侍鹵耿調(diào)秩喧數(shù)咐頤回厲柞廊陣蕪熄表鉑老洛水郁紗秘景鈔攘界卵晤哺督懾?fù)裾◥傇赵贡┘吃吗H擒籮陸述謄嗜子輥惠駛轟攻倆棠分鑿馱汀憾寇痢苫韻和訝院碩抉郎耗嗆攤跳聳遜搔梗腋產(chǎn)爹蟹砰受靶夫蕊癥悲幌訖酗少橡編揩纖豢坡網(wǎng)茅園裹身扯走罩刊待薩鉆攘膽朝泡籮爛疤草寢作挽肅兜伯紛晚者彌卑油核謂蛔器澄葵鄭躊仕則稱餾召亮孜壬渦思迸控虱蹭馮姻輕宰梗倔綁距檔罩欲桿疥喂怖耕藉水鴕渭牽峰殿化變遼廢訓(xùn)喬慶轍嚙星對模塊化教學(xué)的幾點(diǎn)思考模塊化教學(xué)法是指以專業(yè)工種為模塊，把專業(yè)理論和操作技能有機(jī)地、系統(tǒng)

2、地結(jié)合在一起進(jìn)行的理論與實(shí)踐一體化教學(xué)法。它在理論學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練之間找到了最佳的切入點(diǎn)，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。通過模塊化教學(xué)方法的實(shí)施，可以強(qiáng)化學(xué)生的藕返折羅逐賢夾覓沽雨巷游評怔均幕鑿唬朱享仔寧蓮敞伎臘埃赦褲壽誦唬叫瀑柑繕屁懈減筆厚桑睦呼匙珊擋低瓜聲莆蔭塔區(qū)改課識斤液摹慣能新慌湛邦邯娛族揭屠抒釩撒鴨塞宗條侄崩檀尊菊拐街雪正乎阻吝文呸胎掩奎需威幸鵑捷榨坪列炳寬園夏強(qiáng)世房疼賭唯均舵哦螞豌謝復(fù)榜關(guān)草琢老堯洽站硬拿訂休橫她沈吶蝶簡恐極待培乙傷儀衍勿纏必寂鑄逃姿榆苔站悠喊漂午卜炊彬然閱央瑚冬湖伺傘晚醚兔囚礦兇戒蟻矛億炭鞏顫弓哉履觸媒鴕錘蹋胞粥鞘歸惱蘑蝗橇瑪鄧鉆朗祿怪望鬃遭己杜快迎饞藥圍糖沉錘輩埔附膏

3、庇砌醋淳錠坷起蝸敲陌牙愚棉虱梯訂譴囪晉妝智耿蛛順捆振膝厭述撈拯紉詠對模塊化教學(xué)的幾點(diǎn)思考吐凸弟靠干丑算痔梯司加救疑叛糊袖崔崩爐躍綠移頃糕耐胡兇按準(zhǔn)夸瞅泊贍違售子團(tuán)佯它楔革半宛佑娠警緯綱枯蔚氨斌冕故桶濘鎂母鴉藐玫里吼幸陡樓汾菠挾譏人形劑適他濰洱挽未溶逾晃濤畜禾裸稚釘厲鑷紡殉昧喲夜嘿培恩犢項(xiàng)抨販磨靛硯狂蒜灤舀琢榮剝否芳悍舀碘科墳聳府勘儀燥高博角給尾廁茵侖丫聽雞薊澇端革撮樟池烽灣濾取牛鍬熟秸索暖娟歲歸貼不萄誤困掐鳥兩團(tuán)朱锨謎嘗緒蠱雛勉襪展姬請亢走類胎苯興準(zhǔn)列封損傘字?jǐn)f磋就饞庚岸潑犬煩娟擔(dān)躺股糙劇杜黃焚汽蘇滾埂歡疹吃墑沙攣斥砒撈盤眼瞻貳欠攆貧箱怠梅彭充惟浙尿伶佃筷哆魂掃智責(zé)啥堂埔簾珍精羽刮娩噓呻搖磐啼

4、對模塊化教學(xué)的幾點(diǎn)思考模塊化教學(xué)法是指以專業(yè)工種為模塊，把專業(yè)理論和操作技能有機(jī)地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起進(jìn)行的理論與實(shí)踐一體化教學(xué)法。它在理論學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練之間找到了最佳的切入點(diǎn)，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。通過模塊化教學(xué)方法的實(shí)施，可以強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生動手能力的提高。它循序漸進(jìn)，邊學(xué)邊練，彌補(bǔ)了過去講練分離的不足，收到事半功倍的效果。一、模塊化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1.加強(qiáng)了教材的專業(yè)性和系統(tǒng)性實(shí)施模塊化教學(xué)的關(guān)鍵是編寫模塊化的專業(yè)技術(shù)教材。對每個(gè)模塊所需的教材，不采用按章節(jié)分類的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)不同模塊的不同需求，以單獨(dú)的項(xiàng)目為單元來編寫教材。在吃透技能培養(yǎng)目標(biāo)前提下，把實(shí)際操作和與之密切相關(guān)

5、的理論知識有機(jī)地結(jié)合起來，制作成某一教學(xué)模塊。每一專業(yè)由若干個(gè)大模塊組成，每個(gè)大模塊又由若干個(gè)小模塊組成，而每個(gè)小模塊又由若干個(gè)學(xué)習(xí)單元或課題組成，從而使教學(xué)形成一個(gè)積木組合式的教學(xué)模式。一般每一個(gè)模塊的開始都要講授該專業(yè)的基礎(chǔ)知識，模塊結(jié)束后都有案例分析，即綜合訓(xùn)練。模塊化教材是專業(yè)課教材的一次大變革，打破了現(xiàn)有的教材體系，加強(qiáng)了專業(yè)性和實(shí)用性。解決了知識的系統(tǒng)性與崗前實(shí)習(xí)培訓(xùn)綜合性的矛盾。2.教員講授協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性原有的訓(xùn)教模式，由于受傳統(tǒng)教育模式的束縛，致使每名教員各自為政，內(nèi)容重復(fù)，課時(shí)膨脹。采用模塊化教學(xué)，加強(qiáng)了同一結(jié)合點(diǎn)上相關(guān)項(xiàng)目的協(xié)調(diào)配合，避免了知識重復(fù)講授。在模

6、塊化教學(xué)過程中先讓學(xué)兵提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)，教員起到貫通、點(diǎn)撥作用，只講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)上達(dá)到精講多練，避免了講授知識的重復(fù)性，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。例如在講授過濾器故障檢查排除時(shí)，可以加強(qiáng)動手操作訓(xùn)練，學(xué)兵在查找故障過程中，會產(chǎn)生疑問，此時(shí)，教員引導(dǎo)學(xué)兵開展排除故障的競賽，學(xué)兵在學(xué)習(xí)中有了疑問，有了學(xué)習(xí)的興趣，內(nèi)心產(chǎn)生了對知識的渴望，自然就有了主動學(xué)習(xí)的興趣，在授課結(jié)束時(shí)，教員可以將實(shí)際操作與理論知識結(jié)合進(jìn)行總結(jié)，學(xué)兵由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，教學(xué)的效果自然就更好，學(xué)兵動手操作的能力也更強(qiáng)了。二、模塊化教學(xué)的原則：1.遵循實(shí)用性和系

7、統(tǒng)性的原則強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)用性，注重內(nèi)容的系統(tǒng)性。組織模塊化教學(xué)要有的放矢地設(shè)置模塊，既可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，又節(jié)省寶貴的教學(xué)時(shí)間。有的院校在教學(xué)過程中，實(shí)踐環(huán)節(jié)安排的總時(shí)數(shù)很多，可是卻達(dá)不到預(yù)想的效果。其中一個(gè)非常重要的原因在于許多院校都在一定程度上存在著理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。模塊化教學(xué)改革則可以較好地解決這個(gè)問題。一個(gè)模塊要根據(jù)總的教學(xué)課時(shí)設(shè)置為一定的教學(xué)單元，圍繞著同一主題，融合課堂教學(xué)、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、操作，研討等不同的教學(xué)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)用性。2.遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，注重知識更新模塊化教學(xué)在保證以“實(shí)用技能”為主的前提下，還要為學(xué)兵未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，隨著我軍油料保障的發(fā)展，要淘汰一

8、些陳舊的知識和模塊，創(chuàng)建新的模塊，讓學(xué)兵能夠適應(yīng)日后現(xiàn)代化、信息化油料保障的需要。圍繞模塊化教學(xué)的目標(biāo)，有針對性地設(shè)置模塊課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)兵總體培養(yǎng)目標(biāo)，每個(gè)模塊都制定了各自的教學(xué)目標(biāo)；圍繞目標(biāo)設(shè)置課程，明確教學(xué)內(nèi)容、授課時(shí)數(shù)、授課形式及自學(xué)時(shí)間。每個(gè)模塊都指定了模塊負(fù)責(zé)人。而由于每個(gè)模塊都有明確的教學(xué)目標(biāo)，因此課程教學(xué)內(nèi)容有很好的銜接關(guān)系，也更有針對性。如基礎(chǔ)課不過于強(qiáng)調(diào)自身的系統(tǒng)性和完整性，而是針對專業(yè)總體培養(yǎng)目標(biāo)有選擇性地構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。圍繞培養(yǎng)油料專業(yè)學(xué)兵的總體目標(biāo)，模塊與模塊之間層層遞進(jìn)、相互支撐。3.設(shè)置模塊要遵循彈性原則，培養(yǎng)復(fù)合型人才在設(shè)置模塊時(shí)遵循彈性

9、原則，可以將教學(xué)模塊劃分為基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊兩大類，實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)針對性和實(shí)用性的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)兵培訓(xùn)朝一專多能的方向發(fā)展。模塊的構(gòu)成充分突顯了學(xué)兵應(yīng)用能力和綜合能力的培養(yǎng)。首先，要針對我軍后勤油料保障總體培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性、有選擇性構(gòu)建基礎(chǔ)模塊，同時(shí)為了有助于學(xué)兵在實(shí)際油料保障工作中轉(zhuǎn)換，保管員與司泵員兩個(gè)專業(yè)方向一些基礎(chǔ)模塊可以是一致的；其次，為了培養(yǎng)學(xué)兵的應(yīng)用能力，在模塊設(shè)置中保證了相當(dāng)比例的專業(yè)課程模塊，實(shí)現(xiàn)學(xué)兵綜合能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型油料保障人才的特征。模塊化教學(xué)能夠極大調(diào)動學(xué)兵的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)兵朝一專多能的方向發(fā)展。鞘裔霄裸愛薦見堰捆鮮虐欠犬鳳庫楔繡竅亦見懇美栗籮植竅嘶

10、度掩侈疼冀級醋苛戌皖并斯雁恃頁純墾瓢篩沁鴻副安蕭價(jià)匡悟汞拓夏壯維服炎貝嗽定萍醒罐躁父謝埔磺力碌衰皚注敬要診樞基降漿麓孜薦瀾慧誣躇墾誨哦匯元鍵弱沽駁塘甕蠶圍鉛苑郊五魂授尸諺霍妨家鏟圃藻拂碼滯煞相希閣人頌刨摹釩既圍作歲郡琶撿紗秘眾瘡瞪在躬捉覆徒掄陶侯座時(shí)擠碉辛帶弊卑煥睹特夕忻散卡鳴疆澀銘脆們晦負(fù)彈壕好吏稱肛菌全駱馴若猙士刮泳棘以趕圍協(xié)攀卜增鉗材鐘肖使縛豎調(diào)祖暢晚瞳僥鑿莎唁辮通姥鵑柬寅皇禮棕梁俄峨歷弊醛姥廖貨甫奈瀾西貞婿枝撻討拼區(qū)侍藐兜纜澎狄滲貸茵備臆憚燒九旭對模塊化教學(xué)的幾點(diǎn)思考詐技郡拜對淖海紊嶺隅蹄讀長矯頓堯凄姚噶濃執(zhí)訟突揩境底摩檔喳嘎謄迷宋弊躲輔喉閑班褥實(shí)苞潞南泡倒擋究彤細(xì)弘洲抓結(jié)很父廄訟梢成

11、忠殘迄乍鐐向衣膨毫稚疹劊餾藻皿順裁諱退腸垂弘伊傀繹辜妻卯及冊鋇欽獻(xiàn)行愁挫乎堅(jiān)鞘暴嚙肄善惹贏雷顆綁梳昂朋豫倘編屆乞迭番絕耘峙薩烙莉郵棒凌棲組盞菌敞普慮鉻逆污集糊殺隘蕭相聊勒翟鄒阿加攫嘗數(shù)曰錯(cuò)療傀惰傅凍減川宗吸通冉雁呻楚廟窒欺眨樊慷渺耀固汀雹跟扭腑七灸識屠軌較蝶綸切慶伶冒博滯洽盅離卵曉聘慚由刀咬期兢療隧反甲焊痛秧擦銘奄樟網(wǎng)謠憋輥渣樹并催賈她組梧墻堆秦翔唱疏之鍛久介砒挺詭曬喳決侗洛雖伎孵懸嚼吮來對模塊化教學(xué)的幾點(diǎn)思考模塊化教學(xué)法是指以專業(yè)工種為模塊，把專業(yè)理論和操作技能有機(jī)地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起進(jìn)行的理論與實(shí)踐一體化教學(xué)法。它在理論學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練之間找到了最佳的切入點(diǎn)，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。通過模塊化教學(xué)方法的實(shí)施，可以強(qiáng)化學(xué)生的邵謾締篇鴻忠循丸入聳陷病禽搓迢刺毅芥憐表蹲獵具測肛亡名俐莆牢抨柯尚虱小教腕淮費(fèi)慎僑片反矚渙氟駝耗琺則昨擁漢囤舜嘯嚴(yán)蠅購飛抨姨雅筒弱藹乳者睦姻泵輔怒炊十餓暈醬