【經(jīng)驗做法】“五個抓實”推進公立醫(yī)院黨建

1、原創(chuàng)內(nèi)容 僅供參考 【閱歷做法】“五個抓實”推動公立醫(yī)院黨的建設(shè) “五個抓實”推動公立醫(yī)院黨的建設(shè) 黨的十九大報告指出，黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。黨組織是公立醫(yī)院法人治理結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，*區(qū)牢牢把握全面進步全面過硬要求，以“一線黨的建設(shè)鞏固年”為契機，切實強化黨對公立醫(yī)院工作的領(lǐng)導(dǎo)，縱深推動公立醫(yī)院黨的建設(shè)。 一、抓實基本制度整頓 前提是創(chuàng)新的前提。*區(qū)公立醫(yī)院黨組織依據(jù)“組織組建機敏化、硬件設(shè)施標準化、日常治理制度化、活動開展特色化、臺賬資料整頓化”的要求，全面開展黨的建設(shè)整頓化建設(shè)。固定每月的最終一個星期五為“黨員固定活動日”，以支部為單位分類出臺黨員積分制標準，嚴格細

2、化“三會一課”、黨費日、政治生日談話等基本制度，縱深推動政治理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)練習(xí)常態(tài)化制度化。堅持領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活會制度，領(lǐng)導(dǎo)干部定期到所在支部講黨課，定期開展隨機調(diào)研督查指導(dǎo)，定期向上一級黨委報告抓黨的建設(shè)狀況，督促“要害少數(shù)”細化主體責任。 二、抓實示范引領(lǐng)效應(yīng) 堅持示范帶動引領(lǐng)提升，以“抓黨的建設(shè)、鞏固度，構(gòu)建老百姓滿意醫(yī)院”為目標，著力在*區(qū)人民醫(yī)院打造公立醫(yī)院黨的建設(shè)示范點，拍攝制作的黨教片杯中窺人被評為全區(qū)優(yōu)秀黨教片。出臺公立醫(yī)院黨組織“燈塔”黨支部創(chuàng)建標準和準備，依據(jù)5大類18項清單化整頓公立醫(yī)院黨組織前提黨務(wù)臺賬，充分運用“*才智黨的建設(shè)云平臺”，信息化靶向治理黨組織和黨員，勝

3、利創(chuàng)建區(qū)人民醫(yī)院內(nèi)系黨支部等2個“燈塔”黨支部，培育衛(wèi)計系統(tǒng)黨的建設(shè)示范品牌，在第三方行風(fēng)巡察評議中公立醫(yī)院滿意率達98.79%。 三、抓實干部隊伍建設(shè) 堅持把黨的領(lǐng)導(dǎo)融進公立醫(yī)院的治理結(jié)構(gòu)，執(zhí)行交叉任職，醫(yī)院黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)按章程進進醫(yī)院治理層或者通過法定程序進進理事會，醫(yī)院治理層或者理事會內(nèi)部理事中的黨員成員，進進醫(yī)院黨組織的領(lǐng)導(dǎo)班子。每年在清華高校等地舉辦黨務(wù)干部專題培訓(xùn)班，堅決抱負信念，拓展視野提升水平。實施衛(wèi)生人才“雙培育”準備，留意把技術(shù)骨干培育成黨員、把黨員培育成學(xué)科帶頭人，近年來在黨員中培育了5名傳承人、11名學(xué)科帶頭人、36名黨員醫(yī)師達副高以上職稱。 四、抓實中心工作融合

4、 自主參加公立醫(yī)院駐地街道社區(qū)的區(qū)域化黨的建設(shè)聯(lián)合體和“大黨委”，結(jié)合醫(yī)療優(yōu)勢特點，自主參加轄區(qū)社會治理，舒緩醫(yī)患抵觸糾紛。以黨支部為單位成立醫(yī)療衛(wèi)生志愿服務(wù)隊，組織醫(yī)療專家、技術(shù)骨干深進50余個社區(qū)開展“醫(yī)療服務(wù)走一線”等大型義診為民服務(wù)活動，推動簽約家庭醫(yī)生進社區(qū)。自主參加脫貧攻堅，組織公立醫(yī)院與倘甸鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院簽訂對口幫扶協(xié)議，建立協(xié)作關(guān)系，在醫(yī)療技術(shù)、人才培育、醫(yī)療治理等給以幫扶，鞏固公立醫(yī)院黨的建設(shè)與業(yè)務(wù)工作雙推動。 五、抓實宣揚氛圍營造 在公立醫(yī)院強化熟悉陣地，廣泛建立黨員活動室和黨的建設(shè)宣揚欄，潤物細無聲地讓人民群眾在身邊感受黨組織、掌握公立醫(yī)院黨的建設(shè)工作?？v深推動“三好一滿意”活動，深進開展黨風(fēng)廉政建設(shè)，堅持“三重一大”事項集體爭論和黨務(wù)公開，保證黨員干部群眾知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，建立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)評價委員會，把黨員練習(xí)與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)結(jié)合，強化職業(yè)道德練習(xí)，每月定期檢查并納進年終考核