淺談創(chuàng)新教育在中職化工課程項(xiàng)目化教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談創(chuàng)新教育在中職化工課程工程化教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著中職教育的快速開展，人才培養(yǎng)與社會需求之間的矛盾越來越突出。究其原因，就是中職教學(xué)內(nèi)容脫離生產(chǎn)實(shí)際，教學(xué)方式與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律不符，造成教學(xué)質(zhì)量不佳。隨之而來的課程改革給中職教育帶來了新的時(shí)機(jī)。工程化教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，被推廣到各個(gè)中職學(xué)校，對中職教育起到了較大的影響，如何將創(chuàng)新教育滲透到中職化工課程工程化教學(xué)里，給中職學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足他們對化工知識的不同需求，就成為中職教師應(yīng)該思考的課題。關(guān)鍵詞：中職教育;創(chuàng)新教育;化工課程;工程化中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132202131-0021-02DOI

2、：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.31.010在當(dāng)前的中職教育中，課程工程化教學(xué)深受師生的喜愛，與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著巨大的優(yōu)勢。工程化教學(xué)強(qiáng)化了教與學(xué)的聯(lián)系，從企業(yè)用工的角度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走上工作崗位以后可以得到企業(yè)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的初衷。因此，一場工程化教學(xué)改革如火如荼地展開，中職學(xué)校以工程為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，全方位提升學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)現(xiàn)崗位對接具有現(xiàn)實(shí)意義。中職化工課程知識點(diǎn)較多，實(shí)踐性較強(qiáng)，很多中職學(xué)生一提到化工課程都感到厭煩，不愿意去記憶晦澀難懂的概念，也不愿意去操作難度很大的實(shí)驗(yàn)，使得化工課程收效甚微。同時(shí)，中職學(xué)校缺

3、少化工實(shí)訓(xùn)設(shè)施，給學(xué)生提供的實(shí)踐時(shí)機(jī)較少，學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識無法運(yùn)用到實(shí)際上，創(chuàng)造能力無法發(fā)揮。在新的教育背景下，中職教師要打破傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)思路，增強(qiáng)化工課程的工程化和生活化，積極運(yùn)用創(chuàng)新教育理念指導(dǎo)教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一、中職化工課程實(shí)施工程化教學(xué)的意義一有效促進(jìn)中職學(xué)生自學(xué)能力的形成中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力弱，他們在初中階段的成績不理想，無法進(jìn)入高中校園，但又不想直接走入社會，所以選擇了中職學(xué)校進(jìn)行深造。他們在中職學(xué)校里選擇了不同的專業(yè)，希望掌握一項(xiàng)技能，為今后的生活和工作打下根底。中職化工課程一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有將根底課學(xué)好，才會在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用化工專業(yè)知識，提高工作效

4、率。在教學(xué)中推行工程化，將企業(yè)里的工作流程、工作要求、工作重點(diǎn)等真實(shí)場景展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓中職學(xué)生完成相應(yīng)的工作任務(wù)，到達(dá)鍛煉學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。在工程實(shí)施過程中，中職學(xué)生都積極地看書，學(xué)習(xí)化工知識，與同學(xué)交流互動(dòng)，從而順利完成工作。這在潛移默化中強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開辟了創(chuàng)新教育的課程體系，學(xué)生的自由度大大拓寬，促進(jìn)中職學(xué)生的長遠(yuǎn)開展。二從根本上保證技能型人才培養(yǎng)要求工程化教學(xué)對于中職學(xué)生掌握豐富的知識、技能具有推動(dòng)作用，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開啟學(xué)生探究之門，確保中職學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。工程化教學(xué)密切聯(lián)系當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開展實(shí)際，保證了技能型人才的培養(yǎng)要求，形成高效的職業(yè)意識和職業(yè)技

5、能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)多方共贏的局面。在一些師資力量雄厚的中職學(xué)校里，可以采用課程工程化根底上的半工半讀，讓中職學(xué)生有更多參與實(shí)踐的時(shí)機(jī)，在企業(yè)工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。另外，中職學(xué)校還要注重完善教學(xué)軟硬件設(shè)施，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)校基地企業(yè)化，學(xué)生通過多方協(xié)作，在基地內(nèi)開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，不斷充實(shí)自我。在工程化教學(xué)里，中職教師更注重對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，而不是以成績論英雄，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)做出針對性的評價(jià)，肯定學(xué)生的個(gè)人能力。二、創(chuàng)新教育在中職化工課程工程化教學(xué)中的應(yīng)用一重塑化工課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)要想讓中職學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生在求學(xué)的道路上迅速前進(jìn)，化工

6、課程結(jié)構(gòu)必須要進(jìn)行重塑，摒棄傳統(tǒng)思維的束縛，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供豐富的化工理論知識，展示化工實(shí)際操作視頻，讓學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。傳統(tǒng)的化工課程以教師講述為主，學(xué)生被動(dòng)參與，遇到不懂的問題也不提問，久而久之，就使課堂教學(xué)失去了教育意義。而通過優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，在化工課程中實(shí)施工程化教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，尤其是對于理論根底薄弱的學(xué)生來說是一件好事。在具體的工程中，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)化工知識的動(dòng)力，提高了師生的溝通頻率，極大地改善了教學(xué)效果。中職教師也要從內(nèi)心里喜愛工程化教學(xué)，將化工知識融入各種工程中，改變傳統(tǒng)“一言堂的教學(xué)方式，以典型的工作任務(wù)為載體進(jìn)行授課，學(xué)生以小組合作的形式

7、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并且共同探究完成工作任務(wù)的方法，突出對中職學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練。在工程的選擇上，教師可以進(jìn)一步細(xì)化，按照化工企業(yè)里不同的工作崗位來設(shè)計(jì)教學(xué)工程，加強(qiáng)與生產(chǎn)和生活的聯(lián)系，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的效果。二用工程化校本教材，突出專業(yè)方向就目前的中職化工專業(yè)而言，化工教材內(nèi)容仍以理論居多，實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容相對較少，學(xué)生學(xué)習(xí)教材所獲得的知識已經(jīng)不能滿足企業(yè)的實(shí)際需求?；I(yè)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)里通常會從事檢驗(yàn)、分析、質(zhì)量控制等重要崗位，這些崗位的專業(yè)性高、操作嚴(yán)格，需要學(xué)生具備強(qiáng)大的化工知識儲藏和職業(yè)素養(yǎng)，才能在工作崗位上發(fā)揮自己的才能，出色完成工作任務(wù)。因此，為了給中職學(xué)生提供多元開展的空間，突

8、出專業(yè)開展的方向，帶著學(xué)生一同研究化工知識，中職學(xué)校要積極展開校本研究工作，設(shè)計(jì)工程化的校本教材，在教材中按照不同崗位，不同化工類型企業(yè)，設(shè)計(jì)形式多樣的實(shí)踐內(nèi)容，落實(shí)以學(xué)生為本的思想，讓學(xué)生與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌。根據(jù)訂單企業(yè)的需求和學(xué)生的就業(yè)意向，編寫模擬工程，學(xué)生可以在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行探索，也可以到企業(yè)里的具體崗位上參觀學(xué)習(xí)，發(fā)揮校本教材的真正價(jià)值。工程化校本教材的設(shè)計(jì)需要結(jié)合學(xué)生的情況，難度適中，既要讓優(yōu)等生取得更進(jìn)一步的開展，也要兼顧到學(xué)困生的感受。校本教材內(nèi)容貼近實(shí)際，提高通用性，鍛煉中職學(xué)生的職業(yè)態(tài)度，推進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)的高效化。三積極進(jìn)行教學(xué)改革，強(qiáng)化技能訓(xùn)練化工課程工程化在中職學(xué)校已經(jīng)取

9、得了一定的成效，但是仍然還有很長的路要走。推行工程化是一個(gè)漫長的過程，不是一蹴而就的，需要中職教師和學(xué)生的高度配合，進(jìn)一步完善工程化教學(xué)的考核機(jī)制，研究工程化教學(xué)的可行性方案，最終到達(dá)促進(jìn)中職學(xué)生有效學(xué)習(xí)的目的。進(jìn)行化工課程工程化的實(shí)踐教學(xué)改革，是歷史開展的必然趨勢，也是素質(zhì)教育的要求，中職學(xué)校要積極落實(shí)主體責(zé)任，強(qiáng)化對學(xué)生的技能訓(xùn)練，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，走教、學(xué)、做一體化人才培養(yǎng)之路。根據(jù)企業(yè)用工崗位的需求，可以將化工課程分為專業(yè)根底課、專業(yè)核心課和專業(yè)拓展課，不同的課程適應(yīng)的學(xué)生群體不同，起到的教學(xué)效果也不同，讓不同水平的學(xué)生獲得適合自身開展的職業(yè)教育。實(shí)施工程化教學(xué)

10、要定期進(jìn)行考核，不能讓學(xué)生感覺工程化是在走形式。每當(dāng)一個(gè)小的工程完成后，教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和考核，全面檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，使中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量躍上一個(gè)新臺階。對于危險(xiǎn)性大的工程可以借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真模擬，彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)的缺憾。四創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自學(xué)能力合作學(xué)習(xí)是工程化教學(xué)的主要方式，提倡學(xué)生之間以小組為單位，共同完成工程任務(wù)。中職教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合合作學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生做好小組分工，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高學(xué)生的自學(xué)能力。工程化教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)密，因此在選擇教學(xué)任務(wù)的時(shí)候要考慮到學(xué)生能否完成，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候要考慮小組與個(gè)體，選擇工程時(shí)要考慮課

11、內(nèi)與課外，完成工程過程中要考慮分工與協(xié)作。優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的方式有很多，在新時(shí)期，中職化工課程工程化教學(xué)可以通過營造合作氣氛，鼓勵(lì)師生參與，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案和微課視頻等策略優(yōu)化合作效果，給學(xué)生做出化工學(xué)習(xí)上的技巧指導(dǎo)，到達(dá)良好的工程訓(xùn)練效果。值得注意的是，教師要隨時(shí)關(guān)注小組合作的動(dòng)態(tài)，防止完成工程任務(wù)時(shí)有人“搭便車，提高小組內(nèi)學(xué)生的執(zhí)行力和創(chuàng)造力，促使學(xué)生樂于參與工程活動(dòng)，在工程中找到學(xué)習(xí)化工的樂趣。工程化教學(xué)是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的重要組成局部，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在化工課程教學(xué)中，教師應(yīng)采取一些措施促進(jìn)合作，加強(qiáng)對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)，制訂鼓勵(lì)小組合作的機(jī)制，注重細(xì)節(jié)管理。五對工程化科學(xué)評價(jià)，

12、做到學(xué)用結(jié)合化工課程工程化教學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)、合理的評價(jià)，實(shí)現(xiàn)形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，教師評價(jià)和學(xué)生自評相結(jié)合，使課堂教學(xué)富有成效，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，促使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對工程的評價(jià)要實(shí)事求是，統(tǒng)籌兼顧，教學(xué)相長，形成專業(yè)的評價(jià)體系，讓化工課程充分融入工程化教學(xué)中。形成性評價(jià)要及時(shí)，化工課程工程包含著大量的知識，每一個(gè)環(huán)節(jié)做錯(cuò)了，都有可能導(dǎo)致整個(gè)工程的失敗，因此中職教師要進(jìn)行巡查監(jiān)督，促進(jìn)教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，采用工程化形式進(jìn)行化工教學(xué)，從工作崗位能力需求分析入手，完善工程課程內(nèi)容，使中職學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到派上用場的化工行業(yè)知識。終結(jié)性評價(jià)要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，對工程化課程產(chǎn)生的影響和成效做出全面評價(jià)，按需施教，滿足學(xué)生由生手到成手的職業(yè)規(guī)律，為學(xué)生的可持續(xù)開展效勞。中職教師還要鼓勵(lì)學(xué)生自評，將自己在化工工程實(shí)施中產(chǎn)生的好點(diǎn)子和遇到的困難講述出來，便于教師采取相應(yīng)的對策，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。工程化教學(xué)是對傳統(tǒng)化工教學(xué)的改革，通過評價(jià)可以給學(xué)生指明前進(jìn)的方向，接受新的化工理念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會到工程化的成就感。三、結(jié)語綜上所述，社會對于應(yīng)用型人才的需求旺盛，中職學(xué)校應(yīng)積極貫徹現(xiàn)代職業(yè)教育理念，加大師資力量的投入，給學(xué)生提供充足的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，采取工程化的教學(xué)方式，降低中職化工課程的難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。中職學(xué)校還要提高對創(chuàng)新教育的重視，推動(dòng)以創(chuàng)新教育為核心的中職教育