美術(shù)初中人教新課標(biāo)《邊吃邊看的藝術(shù)》說課稿

1、邊吃邊看的藝術(shù)各位評委老師：大家好，我說課的題目是蘇少版美術(shù)教材十六冊第8課邊吃邊看的藝術(shù)一、教材分析 邊吃邊看的藝術(shù)屬于本冊“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第三課，也是最后一課。 從鐘表到座椅到飲食器具，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容都與我們的生活緊密相連，它從衣食住行告訴我們，設(shè)計就在我們的身邊，藝術(shù)就在你的身上，只要用心，生活總會在我們的手中變得多姿多彩、有滋有味?？萍嫉陌l(fā)展給人們帶來舒適和方便的同時也帶來人際的生疏與冷漠，現(xiàn)代社會如堡壘般的高樓大廈讓鄰居互不相識，高科技的通信聯(lián)絡(luò)方式讓人既熟悉又陌生，高強(qiáng)快的生活節(jié)奏和工作重壓讓人難以承受于是人們開始注重回歸自然，尋求自然與人類的和諧，倡導(dǎo)技術(shù)與人文并存。 本課學(xué)

2、習(xí)內(nèi)容的設(shè)置體現(xiàn)了“回歸生活世界的課程文化觀”，旨在體驗(yàn)生活趣味，從各種茶具入手，透析人類的古文化。從造型到裝飾體悟茶具上的藝術(shù)氣息，如繪畫、書法、印章等；由視覺審美、觸覺把玩到味覺品嘗，有形體、有質(zhì)地、有色彩、有味道，呈現(xiàn)出立體的綜合的藝術(shù)特征，體現(xiàn)出古人的智慧與文化涵養(yǎng)；學(xué)生通過收集各種茶具，并介紹它的來歷，無形中融入對民族優(yōu)秀古文化的接納與傳承意識，涵養(yǎng)了人文意識。 器具的設(shè)計分為兩個方面：器型設(shè)計和裝飾設(shè)計，注重實(shí)用的同時兼顧美觀。學(xué)生一方面可以在現(xiàn)成的一次性餐具上進(jìn)行裝飾設(shè)計，如在盤、碟、紙杯上描繪，注意把紋飾與器形相結(jié)合，構(gòu)成一幅富有視覺美感的立體圖畫；另一方面可以收集生活中的廢舊

3、物品，如雪碧瓶、礦泉水瓶等塑料制品，還有各色的包裝盒等，經(jīng)過藝術(shù)再加工賦予它新的生命，體驗(yàn)創(chuàng)造過程的樂趣。 教材學(xué)習(xí)內(nèi)容在版式設(shè)計上獨(dú)具匠心，把設(shè)計產(chǎn)品的三視圖巧妙地隱含在對產(chǎn)品的介紹中，以小卡片的形式呈現(xiàn)具有靈活性與吸引力，引發(fā)學(xué)生去關(guān)注和探究?！凹t綠燈”的友情提醒也散發(fā)出對學(xué)生濃厚的人文關(guān)懷。這些都體現(xiàn)了新的課程價值觀，給教師樹立起一種“以學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展為本”的教育觀，為教與學(xué)提供了一個發(fā)揮自主性、能動性的空間。 教學(xué)目標(biāo) 體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：把家中的茶具帶來，向大家介紹它的獨(dú)特之處；發(fā)現(xiàn)實(shí)用與美觀相結(jié)合的飲食用具中蘊(yùn)涵的文化，調(diào)動視覺、觸覺、味覺感受美；激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生積極健康

4、的藝術(shù)情感。 實(shí)踐與創(chuàng)造：收集一次險餐具，如碟、碗、杯等，添加漂亮的裝飾：收集生活中的廢舊紙盒、可樂或雪碧瓶等，用剪刀進(jìn)行藝術(shù)再加工，用油性記號筆畫上圖案進(jìn)行裝飾。 欣賞與評價：學(xué)會從實(shí)用與美觀的角度來評價制作，尋找外形裝飾與內(nèi)容物的共通之處，巧妙結(jié)合，體現(xiàn)出設(shè)計形式美。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 本課內(nèi)容可分為兩個部分： 第一部分：見課本一頁。 （1）欣賞從古至今的各種飲食用具，體悟壺上的書法、象形圖案等紋飾美；選用的材料不同，使現(xiàn)代玻璃水具與古代陶土水壺各有優(yōu)點(diǎn)；學(xué)習(xí)飲食用具的造型設(shè)計：體現(xiàn)了實(shí)用與美觀相結(jié)合的原理，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。 （）了解三視圖的繪制。 第二部分：見課本34一頁。 （）學(xué)習(xí)飲食用

5、具的裝飾設(shè)計，可以把杯子和茶盤作為一個整體來描繪，讓圖案立體化。 （）動手制作：可以用廢舊紙盒、雪碧瓶，也可以做一個平面構(gòu)成，再把畫好的平面構(gòu)成卷曲，制作成一個酒杯等器具。教學(xué)重點(diǎn) 飲食用具裝飾、造型設(shè)計。教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)想與創(chuàng)意制作。課時建議：課時 二、教學(xué)過程設(shè)計與案例 案例（一） 教學(xué)活動的方式與方法 本案例側(cè)重于器物裝飾：展示自己家的茶具，說說它的來歷，它的獨(dú)特之處，上面有哪些裝飾；你覺得可以把茶具設(shè)計成什么樣子？收集一次性餐具，如紙杯、碟、盤等，添加裝飾來美化?？梢杂糜托杂浱柟P，也可以用顏料加乳膠的方法直接在器物上添畫，呈現(xiàn)立體的圖案；可以用皺紋紙剪一些花草貼在碟、盤的四周裝飾。 1課前

6、準(zhǔn)備 教具：餐具范例。 學(xué)具：帶一件美觀實(shí)用的飲食用具，收集一次性餐具，油性記號筆、水粉、乳膠、洗筆瓶、皺紋紙、剪刀等。 2教學(xué)思路（1） 課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)。每人回家?guī)б患蛞惶着c飲食有關(guān)的用具，如紫砂壺、水壺等，了解它的來歷。同時準(zhǔn)備白色質(zhì)地的杯子和碟子各一個，或者是白色的一次性廢舊紙杯和盤子餐具等。 （）飲食用具介紹。 向同學(xué)介紹它，有何獨(dú)特之處？比如上面有書法作品、作者的印章，有小動物造型，有圖案等。整體造型像什么？它有什么獨(dú)特的功能？ 你能為大家表演一下如何使用它嗎？學(xué)生的演示活躍了課堂氣氛。 由視覺審美、觸覺把玩到味覺品嘗，立體地感受飲食文化的魅力。 （）設(shè)計點(diǎn)撥。 a教師：我們來欣

7、賞一下古今具有代表性的茶具（注意精選材料、造型、裝飾都很獨(dú)特的）。這些作品引起你的遐想了嗎？你有什么新的構(gòu)思？ b造型設(shè)計：越來越形象化的設(shè)計讓器物充溢情趣性，透明的材料給人靈動的感覺，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。 c裝飾設(shè)計：可以把杯、碟看成一個整體來設(shè)計圖案。例如杯子上畫魚鉤和線，碟子上畫群魚，黑白對比，趣味高雅；再比如，碟子一圈畫上黑白相間的鍵盤，倒置的杯子上畫一只彈奏的手，創(chuàng)意非凡。 （4）動手繪制。 可以把鐘表設(shè)計在碟子上，時針、分針畫在倒置杯子的底部，創(chuàng)意如何？ 可以把杯子倒置于碟子中心，整體當(dāng)做一頂帽子，設(shè)計上花紋。 可以在碟子上用皺紋紙剪貼花卉裝飾。 d. 可以在杯子的外壁寫上書法，

8、勾勒山水小景。 注意繪制的工具可以采用油性的記號筆，著色力強(qiáng)，也可以用水粉加乳膠增加附著力。繪制的形象要簡潔、概括，有疏密聚散的變化，能產(chǎn)生黑白對比。 （）相互交流、評述。 相互觀摩作品，向同學(xué)介紹你的作品，談一談你美好的設(shè)想，解答同學(xué)的質(zhì)疑。三、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)學(xué)生課前收集家中的飲食用具，調(diào)動視覺、觸覺、味覺，感悟飲食中的文化。模仿古人的飲水品茶，讓課堂充滿趣味性，便于調(diào)動學(xué)生參與積極性，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的個性。制作前的創(chuàng)意展示，旨在通過聯(lián)想，讓創(chuàng)新的火花相互碰撞、啟發(fā)，更合理地利用廢舊品，發(fā)揮材質(zhì)的肌理美，讓制作生發(fā)出打動人心的閃光點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法 1學(xué)生對于三視圖比較陌生，教師可以運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)從正面、側(cè)面、上面三個角度拍攝同一物體（選擇不對稱的物體），用多媒體展現(xiàn)，認(rèn)識該物體的三種“長相”，告訴學(xué)生三個“長相”就是物體的三視圖，加深理解三視圖在設(shè)計中的作用。教授本課要知識性與趣味性相結(jié)合，在裝飾用具時，要體現(xiàn)設(shè)計的形式美規(guī)