第一節(jié)動能勢能機(jī)械能（第一課時(shí)）

1、第一節(jié) 動能 勢能 機(jī)械能（第一課時(shí)講學(xué)稿）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1通過實(shí)例分析，認(rèn)識到運(yùn)動的物體能做功，具有動能。2通過探究，知道動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。3通過探究，知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單現(xiàn)象。4能夠運(yùn)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過探究，掌握好決定動能、重力勢能和彈性勢能大小的因素。教學(xué)器材：斜面、小車、質(zhì)量不同的砝碼若干、木塊若干、刻度尺、小桌、彈簧、盛沙器具。課前預(yù)習(xí)：一、動能：1、能量：一個(gè)物體能夠_，這個(gè)物體具有能量。2、動能：運(yùn)動的物體能夠_，物體由于_而具有的能叫動能。3、

2、影響動能大小的因素為_和_.二、重力勢能：1、重力勢能：_的物體能夠做功，物體由于_而具有的能叫重力勢能。2、影響重力勢能大小的因素為_和_。三、彈性勢能：1、彈性勢能：_的物體能夠做功，物體由于_而具有的能叫彈性勢能。2、彈性勢能的大小與_的大小有關(guān)，在彈性限度內(nèi)，_越大，物體具有的彈性勢能_。新課引入：前面我們學(xué)過，要對一個(gè)物體做功，必須滿足兩個(gè)條件：一是_；二是_?，F(xiàn)在我們定義，如果一個(gè)物體能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，這個(gè)物體就具有能量。 提問：靜止在桌面上的小車對它旁邊的木塊能否做功？如果小車運(yùn)動起來了，又會怎樣？（教師演示實(shí)驗(yàn)，讓小車從斜面上靜止滑下去撞擊木塊，觀察小車是否做功）引出動能的

3、概念。 提問：現(xiàn)在老師手上拿著一個(gè)砝碼懸空不動，這個(gè)砝碼能不能做功? 松手后,又會怎樣？（教師演示實(shí)驗(yàn)，讓砝碼自由落下打擊下面的小桌，觀察砝碼是否做功）引出勢能的概念。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示它的能量越大。例如運(yùn)動的小車如果能把木塊推得越遠(yuǎn)，說明它可以做的功越多，也即它具有的能量-動能越多. 所以能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。今天我們來學(xué)習(xí)最常見的兩種能量-動能和勢能。學(xué)習(xí)過程： 一、動能：1請同學(xué)們判斷下列物體中哪些物體具有動能？（有動能的打“”，沒有的打“”）靜坐的人（ ）；足球場上奔跑的運(yùn)動員（ ）；姚明手中準(zhǔn)備投出去的籃球（ ）；從飛機(jī)上空投的救災(zāi)物品（）； 被電風(fēng)扇吹動的空氣

4、（）。2思考：你覺得物體動能的大小可能與什么因素有關(guān)？猜想1： ；猜想2： 3實(shí)驗(yàn)觀察：課本31頁的活動12.1 探究動能的大小與哪些因素有關(guān)（教師演示）4思考：（1）此實(shí)驗(yàn)中用到的物理學(xué)方法是 圖12-5實(shí)驗(yàn)研究的是_；圖12-6實(shí)驗(yàn)研究的是_在這兩次實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)_來判斷小車具有的動能大小。 （2）在圖12-5實(shí)驗(yàn)中，讓小車從不同高度滑下的目的是 _（3）在圖12-6實(shí)驗(yàn)中,讓小車從同一高度滑下的目的是 _（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：運(yùn)動物體的動能大小與物體的 和 有關(guān)， 越大， 越大，物體所具有的動能就越大。5、課堂鞏固:(1)一輛汽車加速運(yùn)動，它的動能_。(2)火車進(jìn)站時(shí)做減速運(yùn)動，它的動能_，停止

5、后，它的動能為_。(3)一輛灑水車在馬路上勻速前進(jìn)并正在灑水，它的動能_。二、勢能： 回憶：物體的勢能可以分為 _ 和 。由前面的實(shí)驗(yàn)，我們知道懸空不動的砝碼，能夠?qū)ο旅娴男∽雷龉?，所以砝碼具有_。假如這個(gè)砝碼和小桌處于相同水平面上，并且是靜止的，它還能不能對小桌做功？ 因此，我們把物體由于被舉高而具有的能，稱為重力勢能。（一）重力勢能：1、請判斷下列哪些物體具有重力勢能？（有重力勢能的打“”，沒有的打“”） 高山上靜止的大石塊（ ）；水平地面上滾動的小球（ ）；空中的飛機(jī)（ ）；樹上懸掛的蘋果（ ）； 在海平面上行駛的輪船（ ）2、 思考：你覺得重力勢能與哪些因素有關(guān)？ 猜想1： ；猜想2：

6、 3、思考：課本33頁的活動 模擬打樁，要想打得深些，可以采用哪些方法？你的方法可行嗎？方法1： _方法2： _實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)_來判斷“重錘”具有的重力勢能大小。4、實(shí)驗(yàn)觀察：課本33頁的活動12.3 模擬打樁的實(shí)驗(yàn)（請同學(xué)演示）5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的重力勢能大小與 _ 和 有關(guān)， 越大， _ 越大，物體所具有的重力勢能就越大6、課堂鞏固:(1)處于同一高度的鉛球和乒乓球，哪一個(gè)物體的重力勢能大？如果想使它們的重力 勢能相等，可以采取哪些方法？（2）自行車下坡時(shí)，不瞪腳踏板速度也會越來越大，在此過程中，自行車的動能逐漸_，自行車的重力勢能逐漸_。(選填“增大”、“減小”或“不變”)（二）彈性勢能：

7、1、看一看（教師邊演示實(shí)驗(yàn)，邊講授）這是一個(gè)彈簧，把一個(gè)砝碼放在彈簧上的小木板上，用力將彈簧壓縮，使其發(fā)生彈性形變。此時(shí)，彈簧靜止，沒有動能。彈簧也沒有被舉高，也沒有重力勢能。請大家想一想，彈簧能否做功？ 如果將彈簧壓縮得更大一些，松手后砝碼會又怎樣？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)生彈性形變的彈簧_對砝碼做功 (填“能”或“不能”) ；實(shí)驗(yàn)結(jié)論：因此它具有 _能。在一定限度內(nèi)，形變越大，形變物體的 _ 能就越 _ 。2、請?jiān)倮e出日常生活中能支持上述結(jié)論的事例。事例1： ；事例2： 3、下列物體中具有彈性勢能的是（ ） A放在桌面上實(shí)驗(yàn)用的一根彈簧 B空中來回?cái)[動的秋千C鐘表內(nèi)（機(jī)械鐘）卷緊的發(fā)條 D上課實(shí)驗(yàn)用

8、的橡皮呢三、機(jī)械能：1提問：飛行中的飛機(jī)具有什么能？正在下坡的自行車又具有什么能?（學(xué)生回答）2、很多物體可以既有_又有_。_和_統(tǒng)稱為機(jī)械能。 因此,動能和勢能的總和就是它們的_。 例如，推出去的鉛球，動能是300焦耳，重力勢能是200焦耳，彈性勢能為0，那么鉛球的機(jī)械能就是_焦耳。課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 課后思考題：1、高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒有能量？有什么能量？2、你聽說過山體滑坡和泥石流嗎？它們的破壞力非常大，你能說說其中的道理嗎？3、從斜坡上滾下的小球，它有沒有重力勢能？在它下滾過程中重力勢能的大小有沒有變化？為什么？在滾下的過程中有沒有動能？它的動能有沒有

9、變化？為什么？4、課本P36 WWW 練習(xí)1、4、5.第一節(jié) 動能 勢能 機(jī)械能(隨堂練習(xí)) 姓名：_班級：_1、一個(gè)物體能夠 ，我們就說它具有能。飛行的子彈能穿透鋼板，是靠子彈的_能；舉高的重錘能把木樁打入地里，重錘具有 _ 能；玩具車?yán)锞砭o的發(fā)條有 。2、 處于同一高度的兩個(gè)物體，_較大的，重力勢能較大。彈簧被壓縮得越緊，它具有的_ 就越大3一輛汽車和一列火車以相同速度行駛， 具有的動能大，處于同一高度以相同速度飛行的子彈和炮彈， _ 的機(jī)械能大。4靜止放在水平桌面上的一疊作業(yè)本，具有30J的重力勢能，則這些作業(yè)本的動能是_J，機(jī)械能是_J。5、一空中加油機(jī)正在為一架水平方向上勻速運(yùn)動的受油機(jī)加油，此加油機(jī)的重力勢能_，動能_；受油機(jī)的重力勢能_，動能_。6如圖所示，在“研究物體動能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將A、B、C三小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下（mAmBmC，hAhChB ）推動紙盒運(yùn)動一段距離后靜止。（1）要研究動能與質(zhì)量的關(guān)系，我們要選擇兩圖來進(jìn)行比較。（2）從圖中可以看出，A、B、C三個(gè)小球剛到達(dá)水平面時(shí)，_球的動能最大。7、下列各現(xiàn)象中，不是利用物體的機(jī)械能做功的是（ ） A用水磨磨粉 B帆船在河中航行 C風(fēng)箏越飛越高 D用太陽灶燒開水 8、關(guān)于能的概念，下列說法正確的（）A.勢能相等的物體一定在同一高度 B.某物體