小報(bào)版面先設(shè)計(jì)

1、小報(bào)版面先設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是小學(xué)信息技術(shù)第冊中的第一課，學(xué)生初次接觸電子板報(bào)，要做好電子板報(bào)首先要讓學(xué)生了解制作板報(bào)的流程，通過分析需求來確定主題和內(nèi)容，第一課學(xué)習(xí)的就是對小報(bào)版面和頁面的設(shè)計(jì)。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過文檔的一些基本設(shè)置，同時他們擁有對物體 統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，通過制作電子板報(bào)能很好的鍛煉他們綜合運(yùn)用知識的 能力和審美能力。制作板報(bào)的趣味性不高，要注意每節(jié)課給他們確定的 目標(biāo)，通過競選提高他們制作小報(bào)的積極性。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能學(xué)會按主題制作小報(bào)；學(xué)會規(guī)劃設(shè)計(jì)小報(bào)的版面；學(xué)會設(shè)置頁面，包 括紙張大小、頁邊距、分欄。2、過程與方法了解制作小報(bào)的過程，繪制

2、小報(bào)的草圖；以自主探究的方法學(xué)習(xí)設(shè) 置頁邊距和分欄；3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)小報(bào)的版面；設(shè)置紙張大小、頁邊距和分欄。2、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解制作小報(bào)的流程；規(guī)劃美觀的小報(bào)版面。五、教學(xué)準(zhǔn)備及課時安排教師準(zhǔn)備：課件、素材 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、安裝word軟件。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入與規(guī)劃1、激趣導(dǎo)入：每年學(xué)校都要評選優(yōu)秀班級，各個班級競爭非常激，有的 貼標(biāo)語，有的出手抄報(bào)，有的，小方約了幾位同學(xué)一起動手，想制作一 份競選小報(bào)，把班級的精彩展現(xiàn)出來！可是，該從哪兒入手呢？你們能 幫幫他們嗎？2、請學(xué)生談?wù)勣k手抄報(bào)

3、的步驟：選擇主題、收集素材、確定內(nèi)容、規(guī)劃設(shè)計(jì)、編輯排版。（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，注意利用學(xué)生制作手抄報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，遷移引導(dǎo)?？砂褑栴}總結(jié)為“做什么”一一主題內(nèi)容（收集素材），“怎么做”版面設(shè)計(jì)，“動手做”一一編輯排版三個問題。）3、教師評價，總結(jié)制作報(bào)刊的幾個階段：選擇主題、收集素材、確定內(nèi)容、規(guī)劃設(shè)計(jì)、編輯排版（并板書內(nèi)容）二、確定主題與內(nèi)容1、教師：按學(xué)生座次進(jìn)行分組，并提出任務(wù)：小組對照課本中提供的表格，討論并填寫小組最想制作的報(bào)刊主題，并確定主要內(nèi)容。2、學(xué)生討論填寫。3、各小組簡要介紹自己選擇的主題和內(nèi)容，并說明選擇該主題的原因。4、師生評價，頒發(fā)“最佳主題獎”。三、版面設(shè)計(jì)與排版1、教師

4、課件出示：范例報(bào)刊，結(jié)合范例并簡要介紹版面的組成：扌艮眉、報(bào)頭、正文、報(bào)尾。2、發(fā)送學(xué)習(xí)軟件：“報(bào)刊版面規(guī)劃”軟件.swf。教師介紹、演示操作。3、學(xué)生通過軟件實(shí)踐操作：規(guī)劃版面。4、師生評價：頒發(fā)“最佳設(shè)計(jì)獎”。四、編輯排版1 教師：編輯報(bào)刊的軟件很多，如 Word、Wps等等。今天以word 軟件為例，演示操作紙張大小的設(shè)置。2、學(xué)生結(jié)合課本，實(shí)踐操作。3、頁邊距的設(shè)置。（1）教師講解頁邊距的定義、作用；并演示頁邊距的設(shè)置。（2）學(xué)生動手活動：用尺子測量信息技術(shù)課本中上、下、左、右 邊距。（3）學(xué)生再實(shí)踐操作：設(shè)置（調(diào)整）頁邊距。4、分欄效果的設(shè)置（1）教師出示范例：同一篇文章，未分欄與已分欄效果的對比。 并演示分欄的操作。（2）學(xué)生嘗試導(dǎo)入文章，根據(jù)個人喜好，進(jìn)行分欄操作的設(shè)置。(3) 教師及時發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)調(diào)分欄的作用，提醒學(xué)生注意分欄的 合理應(yīng)用。5、師生評價，頒發(fā)“最佳編輯獎” o五、拓展延伸1 教師下發(fā)小報(bào)(未編輯)說明任務(wù)：紙張大小的調(diào)整、頁