高中生生物閱讀能力現(xiàn)狀的調(diào)查

1、高中生生物閱讀能力現(xiàn)狀的調(diào)查教師調(diào)查表本人正在進行一項教學研究，需要各位老師配合完成這份調(diào)查，請如實填寫，謝謝！說明：把你認為正確的答案填在括號內(nèi)。一、對生物閱讀的態(tài)度和認識1、培養(yǎng)和提高學生生物閱讀能力是哪科教師的責任 （ ）A 生物 B 語文 C 其他各科教師2、你是否根據(jù)經(jīng)常學生閱讀有關生物方面的科技文章 （ ）A 是 B 不是 C 偶爾3、你是否經(jīng)常有意識的指導學生閱讀教材 （ ）A 是 B 不是 C 偶爾4、你認為學生閱讀對生物教學的作用 （ ）A 能提高學生學習生物的興趣 B 對學習成績沒有作用C 對學生有些幫助，但占用時間太多，不劃算。5、生物閱讀與語文、英語一般閱讀 （ ）A

2、有區(qū)別 B 無區(qū)別6、學生預習的目的在于 （ ）A 了解所授的內(nèi)容 B 培養(yǎng)學生的自學能力C 找出疑難問題，以便上課解決二、教學方法7、你對學生課前預習 （ ）A 有要求，但不強調(diào) B 無所謂 C 一定要8、對教材中的課外讀物你是否要求學生閱讀 （ ）A 要求 B 無所謂 ，讓學生自己選擇 C 不要求9、對于新授課，你通常采用什么方法 （ ）A 老師先分析教材講解教材，然后學生練習，鞏固B 提出閱讀提綱，讓學生帶著提綱和問題去閱讀，然后講解。疑難問題，以便上課解決學生調(diào)查表為了解目前生物課堂教學的想法，請同學們協(xié)助完成以下的調(diào)查。請如實填寫，謝謝合作！說明：本調(diào)查采用不署名方式，調(diào)查結論不會對

3、個人印象和成績產(chǎn)生影響。第一部分同意的在括號內(nèi)打“ ”，不同意的打“×”，第二部分把你認為正確的選項填入括號內(nèi)。一、對生物閱讀的態(tài)度和認識1、你喜歡閱讀生物課本嗎？ （ ）2、你認為老師講比自己閱讀有效嗎？ （ ）3、預習浪費時間，反正老師上課會講。 （ ）4、我喜歡課外閱讀，可以讓我了解很多知識。 （ ）5、提高生物閱讀能力是語文課的事情。 （ ）6、你認為通過生物的閱讀，能夠提高自己的自學能力。 （ ）7、你的老師提供課本以外的材料或推薦你感興趣的書籍來閱讀。（ ）8、上課時不希望老師過多的講解概念規(guī)律，應多讓我們做練習。 （ ）二、相關問題9、預習就是 （ ）A 把書看一遍 B

4、 邊讀邊劃重點 C 邊讀邊思考10、你對生物課的印象 （ ）A 老師從上課講到下課 B 只講重點、難點C 先讓我們閱讀，再講述11、你對課前預習和課后復習 （ ）A 堅持做到 B 沒有規(guī)律，想做就做 C 從來不12、你解題過程中，是否常常出現(xiàn)審題錯誤的時候 （ ）A 經(jīng)常 B 偶爾 C 從不13、對老師上課提出的問題或者解題時，你是否能夠用標準的語言描述出來（ ）A 不能，因為不明白老師提出的問題B 不能，即使知道也說清楚C 可以表達出來14、在你看書時，你是否常自己提問題 （ ）A 從來不 B 有，但不經(jīng)常 C 經(jīng)常提問15、在閱讀生物教材時，你是否作筆記 （ ）A 從來不 B 有，但不經(jīng)常 C 經(jīng)常如此16、你是否能讀中教材或試卷中出現(xiàn)的圖表圖形，并利用他們來解題 （ ）A 從沒試過 B 有時 C 習慣用這樣的方法17、做作業(yè)前，你是否會先看一遍當天所學的內(nèi)容 （ ）A 從來不 B 有，但不經(jīng)常 C 經(jīng)常如此18、在閱讀過程中，你是否習慣用畫知識結構圖的方法來幫助記憶 （ ）A