高中語(yǔ)文作業(yè)布置

1、一、設(shè)計(jì)理念1、新課程要求語(yǔ)文作業(yè)能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，逐漸形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)既要符合語(yǔ)文教改的要求,又要符合學(xué)生心理特征。2、高考語(yǔ)文命題越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生積累和整合能力的考察,越來(lái)越突出時(shí)代感,貼近生活實(shí)際。小到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)題,大到作文題,在選取語(yǔ)言材料時(shí)都有很濃烈的生活氣息。這些材料有利于引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注人生,開(kāi)闊知識(shí)面,提高文化素質(zhì)。鑒于高考越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生能力的考察和人文素養(yǎng)的提高,作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)面向高考，面向生活！二、設(shè)計(jì)原則趣味性、靈活性、開(kāi)放性和有效性。三、設(shè)計(jì)方案根據(jù)以上原則和高考的要求，語(yǔ)文作業(yè)分為兩個(gè)階段：高一高二，重在培養(yǎng)興趣，

2、積累知識(shí)，提高素養(yǎng)；高三，重在復(fù)習(xí)備考，訓(xùn)練技能，查漏補(bǔ)缺。1、高一高二，學(xué)生備有三個(gè)本子：積累本，摘抄本，隨筆本。       積累本，主要是積累基礎(chǔ)知識(shí)、基本技法。容易錯(cuò)的字音、字形，標(biāo)點(diǎn)的用法、成語(yǔ)的寫(xiě)法及用法，修辭、文言知識(shí)點(diǎn)（實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等）、文學(xué)常識(shí)、寫(xiě)作常識(shí)、各種題型的解題技巧等。最好是做個(gè)目錄，編上頁(yè)碼，每一項(xiàng)內(nèi)容再來(lái)特殊的注釋。下面是我們學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)注釋：“字音辨識(shí)”后的標(biāo)示是“想認(rèn)清我嗎？除非你毒（讀）死我！”“通假字”后的標(biāo)示是“別以為你換了一張臉，我就不認(rèn)識(shí)你了?！?/p>

3、“易錯(cuò)成語(yǔ)”的標(biāo)示是“你要怎么錯(cuò)隨便，反正化成灰我也認(rèn)識(shí)你?！边€有“拯救漢字”“成語(yǔ)熟語(yǔ)火拼”“標(biāo)點(diǎn)會(huì)戰(zhàn)”“病句屠殺”等等。只要把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們總能創(chuàng)意無(wú)限。這個(gè)本子上所選的內(nèi)容一定要精，特適合自己的學(xué)情。通過(guò)這樣來(lái)構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)的框架體系。摘抄本，就相當(dāng)于學(xué)生自己編的一本書(shū)。里面的內(nèi)容要包羅萬(wàn)象。如名人名句、術(shù)語(yǔ)名詞、民間俚語(yǔ)、上佳廣告語(yǔ)、古今詩(shī)詞、歷史掌故、精短文章、文學(xué)流派、專題研究、精美流行歌詞等，特別要注意搜集鮮活、新穎、很有時(shí)代意義的素材，廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上的最新事件、熱點(diǎn)問(wèn)題等。除了內(nèi)容豐富，還要注意形式的優(yōu)美。我特別建議學(xué)生，給這個(gè)本子取一個(gè)好聽(tīng)的名字，注意

4、版面設(shè)計(jì)、注意排版，讓別人打開(kāi)你的本子就有種要讀下去的沖動(dòng)，這樣你就是一個(gè)受人歡迎的編輯了。學(xué)生的摘抄本，都做的很精美，看他們的這項(xiàng)作業(yè)真是一種享受。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這項(xiàng)作業(yè)的興趣，每次發(fā)放作業(yè)時(shí)，我都是按照坐位順序發(fā)下去，這樣每個(gè)學(xué)生手中拿到的都是別人的本子。然后讓學(xué)生根據(jù)本子的內(nèi)容，寫(xiě)上你的感悟。感悟包括你對(duì)這個(gè)本子的評(píng)價(jià)，根據(jù)內(nèi)容和形式你推測(cè)出本子主人的性格，你還可以給本子主人一些中肯的建議。隨筆本，以上的兩個(gè)本子重在吸收，這個(gè)本子就重在釋放我們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這才是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的。隨筆本的內(nèi)容可以寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)經(jīng)歷、身邊的人和事，可以寫(xiě)親情、友情、社會(huì)真情，可以折射社會(huì)問(wèn)

5、題等。因?yàn)槭怯|景生情、有感而發(fā)，所以這樣的文章有生命力有個(gè)性，學(xué)生有話可說(shuō)，就不會(huì)害怕寫(xiě)作了。我跟學(xué)生說(shuō)，如果做摘抄時(shí)，你是編輯，這個(gè)本子你就是作者了。還是為你的作品起一個(gè)最適合你的名字，每寫(xiě)完一篇要自評(píng)，找其他學(xué)生評(píng)，然 后再讓老師給你指導(dǎo)。有他人的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更全面的認(rèn)識(shí)自己，然后才能逐步完善自己。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，作業(yè)就不再是作業(yè)，而慢慢成了他們生活中必不可少的部分。這樣寫(xiě)隨筆，也可以促進(jìn)學(xué)生思考，而思考的本身就是成長(zhǎng)進(jìn)步。此外，每個(gè)學(xué)生手頭備有一本字典，要勤翻字典，勤思考。利用閑暇細(xì)碎的時(shí)間，翻看報(bào)紙、優(yōu)秀雜志、優(yōu)美散文或名著。2、高三，統(tǒng)一作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)相結(jié)合，適當(dāng)設(shè)計(jì)

6、形式多樣的作業(yè)!到了高三，一向輕松的語(yǔ)文也不能只沉浸在風(fēng)花雪月，我們也要直面高考，積極備考。統(tǒng)一作業(yè)，主要是整體學(xué)生的提高；個(gè)性化作業(yè)，主要是不同學(xué)生的查漏補(bǔ)缺。統(tǒng)一性作業(yè)高三時(shí)期，對(duì)高一高二的三個(gè)本子做總結(jié)歸納，吸取對(duì)高考有用的信息。積累本繼續(xù)保持，平時(shí)做題遇到的難題或者是好的解題方法，要積累下來(lái)。有時(shí)也可以適當(dāng)充當(dāng)摘抄本和隨筆本的作用。抽時(shí)間翻閱！復(fù)習(xí)每個(gè)考點(diǎn)時(shí)，教師選一些經(jīng)典題目讓每個(gè)學(xué)生都做，鞏固課堂內(nèi)容。復(fù)習(xí)完每一考點(diǎn)后，留時(shí)間讓學(xué)生歸納總結(jié)自己的解題思路和解題方法。個(gè)性化作業(yè)一刀切的作業(yè)模式運(yùn)用到五六十人身上，肯定會(huì)出現(xiàn)好學(xué)生被限制了發(fā)展，吃不飽；而差學(xué)生望而生畏，失去了做題的興趣

7、。除統(tǒng)一作業(yè)外，個(gè)性化作業(yè)的設(shè)置也是必要的。一星期之內(nèi)，要留12天時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)漏洞自己布置自己的作業(yè)。具體操作如下：語(yǔ)文很博大精深，高考考察的范圍也好像是無(wú)所不及。只說(shuō)讓學(xué)生補(bǔ)差，可能很多學(xué)生很茫然。因此根據(jù)考試大綱把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)劃分為這樣幾個(gè)板塊：語(yǔ)言基礎(chǔ)題（字音、字形、詞語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)）、科技文閱讀、文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、名句默寫(xiě)、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)、作文，這樣八個(gè)板塊。每次做綜合卷后，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己的錯(cuò)題，熟悉自己的優(yōu)缺點(diǎn)。個(gè)性化作業(yè)的設(shè)置，就是讓學(xué)生自己面對(duì)弱項(xiàng)，補(bǔ)差！越到備考后期，越要給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺的時(shí)間。這樣存在不同問(wèn)題不同層面的學(xué)生都能針對(duì)性主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。根據(jù)著名的“木桶理論”他們也最終會(huì)取得好成績(jī)。多樣性作業(yè)有時(shí)作業(yè)也可適當(dāng)靈活，讓學(xué)生自己出題，其他同學(xué)做。當(dāng)自己出的題別人做不出來(lái)時(shí)，就可以很有成就感地給他人講解。這樣不僅互通有無(wú)，互幫互助，也可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！只要老師和學(xué)生齊心協(xié)力，一定還會(huì)創(chuàng)建靈活多樣，切實(shí)有效的作業(yè)類型！當(dāng)然