1-4溫度的測(cè)量

1、第一章第4節(jié) 溫度的測(cè)量科學(xué)2010年9月1日一.學(xué)情與教材分析: 溫度測(cè)量在自然科學(xué)中是最基本的幾種測(cè)量之一。教材首先明確溫度的含義，然后要求學(xué)生掌握溫度計(jì)的正確使用方法，及掌握體溫計(jì)與溫度計(jì)的異同。特別是對(duì)溫度計(jì)的使用規(guī)則和體溫計(jì)的特點(diǎn)作了重點(diǎn)闡述。二、教學(xué)目標(biāo)了解溫度的含義，掌握溫度計(jì)的讀法及使用方法，明確溫度計(jì)和體溫計(jì)的異同。2通過(guò)學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)具體問(wèn)題的分析、討論、總結(jié)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。三.教學(xué)重點(diǎn) 攝氏溫度的讀寫方法和溫度計(jì)的正確使用。四.教學(xué)難點(diǎn) 常用溫度計(jì)與體溫計(jì)的正確使用。五、教

2、學(xué)過(guò)程(一)引入:視頻播放,提問(wèn)看到了什么（一般學(xué)生都能達(dá)到氣溫）什么是溫度？用 什么來(lái)測(cè)溫度？測(cè)溫度的時(shí)候要注意哪些問(wèn)題？ （直接了當(dāng)點(diǎn)出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)習(xí)）（二）新課內(nèi)容溫度的定義：物體的冷熱程度。猜一猜：生活中常見溫度值：沸水、冰水混合物、人體正常體溫（要求記住）太陽(yáng)中心、表面的溫度，沸油溫度、煉鐵溫度等（了解）1，小實(shí)驗(yàn)三杯冷熱不同的水，先將兩只手指分別放到熱水和冷水中，再同時(shí)放入溫水中，感覺？（從而得到結(jié)論：光憑感覺來(lái)判斷是不可靠的）2，溫度計(jì)（測(cè)量溫度的工具）通過(guò)鏈接和圖形介紹溫度計(jì)的種類、結(jié)構(gòu)、原理和單位用途：測(cè)量物體的溫度。原理：液體的熱脹冷縮。構(gòu)造：一根內(nèi)

3、徑很細(xì)而且均勻的玻璃管，管的下端是一個(gè)玻璃泡，在管和泡里有適量的液體（如水銀、煤油等），管壁上標(biāo)有刻度值?？潭确椒ǎ喊驯旌衔锏臏囟纫?guī)定為0度，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100度，然后分成100格，每一格為1度。當(dāng)然還可以擴(kuò)大到0度以下和100度以上，這種刻度最初是瑞典科學(xué)家攝爾修斯提出的，為紀(jì)念這位科學(xué)家，我們就把溫度的單位規(guī)定為攝氏度。溫度單位：攝氏度，用符合“”來(lái)表示。如人體的正常體溫是37攝氏度，寫成37，讀作37攝氏度。對(duì)0以下的溫度，就在度數(shù)前加負(fù)號(hào)，如-12，表示零下12攝氏度，或讀成負(fù)12攝氏度。3討論：若給你一只沒有刻度的溫度計(jì)，該怎么辦？（明確刻度是如何標(biāo)注的）4正確使

4、用溫度計(jì) 測(cè)量前：觀察量程。 測(cè)量時(shí)：玻璃泡與被測(cè)物充分接觸。 讀數(shù)時(shí)：不能將溫度計(jì)拿出，視線與凹液面最低處相平。 記錄時(shí)：注意單位。5介紹其他的測(cè)量工具和方法6體溫計(jì)介紹：用途、內(nèi)部所裝液體、測(cè)量范圍及最小量程。7比較體溫計(jì)與普通的溫度計(jì)。 把體溫計(jì)和常用溫度計(jì)進(jìn)行比較，并填表：測(cè)量?jī)x器測(cè)量范圍準(zhǔn)確值讀數(shù)情況使用注意點(diǎn)溫度計(jì)0-100或其它1不能離開被測(cè)液體不能甩體溫計(jì)35-420.1可以拿出來(lái)讀數(shù)先甩幾下后測(cè)量學(xué)生討論：體溫計(jì)測(cè)量人體體溫時(shí)為什么可以拿出來(lái)讀數(shù)并要甩幾下呢？（三）課堂小結(jié)(板書)溫度來(lái)表示物體的冷熱程度。溫度計(jì)工作原理：利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成。單位：。溫度計(jì)的使用方法。

5、溫度計(jì)和體溫計(jì)的區(qū)別。習(xí)題與解析1常用溫度計(jì)是根據(jù) _ 的性質(zhì)制成的。所用液體可以是_、_或_。2實(shí)驗(yàn)室常用的是水銀溫度計(jì)，它的下端是_，上面連著一根內(nèi)徑很細(xì)的_，當(dāng)溫度稍有變化時(shí)，細(xì)管內(nèi)水銀面的_就會(huì)有變化。3溫度計(jì)上的字母“”表示這個(gè)溫度計(jì)采用_溫標(biāo)，它的低溫點(diǎn)是_大氣壓下 _ 的溫度定為0度，高溫點(diǎn)是 _ 大氣壓下_的溫度定為100度。4體溫計(jì)的最小刻度是_，測(cè)量范圍從_到_。六.教學(xué)反思: 溫度計(jì)的使用步驟學(xué)生掌握的不是很好,應(yīng)該對(duì)具體的操作過(guò)程加以落實(shí);課堂中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的測(cè)量原理、刻度標(biāo)記及使用方法，并對(duì)自制溫度計(jì)進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究日常用具的物理原理、并有將科學(xué)技術(shù)用于日常生活社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。 由于教學(xué)設(shè)計(jì)立足探究于生活中日常用具入手，結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生制作、觀察、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、測(cè)量，學(xué)生是探究活動(dòng)的主體，因而課堂中學(xué)生積極動(dòng)手、認(rèn)真觀察，思維積極。 當(dāng)然,探究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)并非完全獨(dú)立，很多情況是猜想與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、