《四邊形》參考教案[1]

1、四邊形參考教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第7980頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。2通過畫一畫、找一找、圈一圈、圍一圍、剪一剪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。3感受生活中的四邊形無處不在，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、剪刀、三角尺、直尺、釘子板。教學(xué)過程：（一）初步概括四邊形的特征1畫四邊形。師：（出示課題：四邊形）你想象中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。師：同學(xué)們的腦海里都有四邊形的樣子了，能試著根據(jù)你的想象把它畫出來嗎？讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫四邊形，教師巡視并適當(dāng)指導(dǎo)

2、學(xué)生活動(dòng)。2討論四邊形特征。將學(xué)生畫出的一些四邊形，貼在黑板上。（如果學(xué)生畫出的以正方形和長方形為主，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形。） 師：大家畫的四邊形有沒有相同的地方？ 結(jié)合圖形得出：四邊形都有四條直的邊，都有四個(gè)角。 （二）通過操作活動(dòng)，加深對四邊形的認(rèn)識(shí) 1在眾多的圖形中找出四邊形。 師：（出示例1）四邊形躲在了這些圖形中，你發(fā)現(xiàn)它們的蹤跡了嗎？你能找到多少個(gè)？學(xué)生活動(dòng)。隨學(xué)生匯報(bào)，在黑板上將這些圖形分成兩類。（如下圖）重點(diǎn)讓學(xué)生說一說，其他圖形為什么不是四邊形。2在身邊的物體上尋找四邊形。師：我們的身邊還有哪些物體的表面是四邊形的？預(yù)設(shè)：課桌的表面

3、是長方形的；汽車玻璃窗是四邊形的等。3剪四邊形。要求：每名同學(xué)剪出兩個(gè)以上不同的四邊形。學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視并指導(dǎo)。反饋交流。有選擇地讓學(xué)生展示各種類型的四邊形，教師適當(dāng)加以評(píng)論。（三）探索長、正方形的特征1自主探索，發(fā)現(xiàn)長、正方形的特征。從學(xué)生展示的畫和剪出的四邊形里挑出長方形和正方形，提問：我們以前學(xué)的長方形和正方形是比較特殊的四邊形，特殊在哪兒呢？（1）自主探索。提示：用三角尺和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：長方形和正方形的角都是直角。長方形的對邊相等，正方形四條邊都相等。2介紹長、正方形邊的名稱。3在方格紙上畫長、正方形。先小組討論畫的方法，再由學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并指導(dǎo)。匯報(bào)交流，讓學(xué)生說一說畫的方法。（四）鞏固練習(xí)1判斷（練習(xí)十七第1題）。學(xué)生獨(dú)立解答，再集體訂正。注意讓學(xué)生說一說判斷的理由，如果說法錯(cuò)誤，可啟發(fā)學(xué)生舉出反例。2選擇（練習(xí)十七第2題）。學(xué)生獨(dú)立解答，再集體訂正。注意不是按標(biāo)準(zhǔn)位置擺放的6號(hào)和7號(hào)圖形，讓學(xué)生說一說選擇的理由。3折一折、剪一剪（第80頁“做一做”第2題）。師：你能將一張長方形的紙變成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形嗎？學(xué)生可小組合作完成。匯報(bào)交流時(shí)，讓學(xué)生說一說這樣操作的理由。（五）課堂小