《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)設(shè)計_1

1、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上第三單元第一節(jié)34頁的內(nèi)容和35、36頁的練一練。教學(xué)目標(biāo)：1、在動手操作的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，發(fā)展數(shù)感， 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系。3、通過學(xué)生參與具體操作活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會生 活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重、難點：體會一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。教具學(xué)具：課件、鉛筆、橡皮、方格紙、彩筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、師：今天很高興又和大家一起來上數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，顧名 思義，就是數(shù)的學(xué)問，所以在我們新學(xué)期的第一單元就接觸了很多的 數(shù)，比如：因數(shù)、倍

2、數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)今天我們又要學(xué)習(xí)一種數(shù)，以前我們也是知道它的，請大家在我的描述中進(jìn) 行快速搶答：它分上下部分，并且中間有一條線隔著學(xué)生齊說：是分?jǐn)?shù)。（先板書：分?jǐn)?shù)）3、同學(xué)們知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？課件演示分?jǐn)?shù)產(chǎn)生、發(fā)展的過程，看到這些，你有什么感想？滲透對數(shù)學(xué)文化的了解和思想教育。4、不知道同學(xué)們對分?jǐn)?shù)的意義還記得嗎？老師要考考你們。課件出示：用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。并選幾個來說說這個分?jǐn)?shù)的意 義。5、師：同學(xué)們掌握的很好，今天我們就再來認(rèn)識認(rèn)識分?jǐn)?shù)。(板 書：再認(rèn)識)二、探究新知：1、分鉛筆。(1)老師帶來了兩盒鉛筆，請兩位同學(xué)分別取出它們的，其他同 學(xué)認(rèn)真觀察看你會發(fā)現(xiàn)些什么

3、？(2)你有什么疑問？學(xué)生提出疑問：拿錯了和總數(shù)不一樣？(3)請這兩位同學(xué)分別為大家介紹一下，是怎么拿的？我們來共同見證一下，是不是拿錯了，還是另有原因。學(xué)生介紹，引出為什 么都取了，而拿出的鉛筆枝數(shù)卻不一樣呢？原來是總數(shù)不一樣。從這里，說明了總數(shù)、和取出的數(shù)量之間有什么關(guān)系呢？(4)學(xué)生討論、交流、匯報，引出板書：相同分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體 不同，所表示的具體數(shù)量也不相同。2、選橡皮。同學(xué)們認(rèn)真思考，學(xué)得很好。老師準(zhǔn)備了兩袋橡皮，(一袋 10塊，一袋12塊)準(zhǔn)備把其中一袋的作為獎品獎給積極思考、善于發(fā) 現(xiàn)的同學(xué)，你們準(zhǔn)備選哪一袋？為什么？鞏固相同分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體不 同，表示的具體數(shù)量也不相同。選出 1

4、2塊的，即6塊作為后面學(xué)習(xí) 的獎品。3、講故事。(1)同學(xué)們喜歡看西游記嗎？老師也想給大家講一個取經(jīng) 路上的故事，想不想聽？(用課件演示情景)一日，在唐僧師徒四人 去西天取經(jīng)的路上又累又渴，于是孫悟空、豬八戒和沙和尚去摘果子， 不大一會三人騰云駕霧回來了。唐僧很高興說：“你們辛苦了，取出你們摘得果子的給我，剩下的歸你們吧。于是，悟空拿出了它的桃子 的是4個，八戒拿出了蘋果的是3個，沙僧拿出了梨的是4個。師傅 一看，說：“八戒，你是不是又嘴饞偷吃了？八戒連喊：“冤枉?。　?你們能幫八戒洗清冤屈嗎？(2)同學(xué)們匯報自己的想法，課件演示得出總數(shù)進(jìn)行驗證，再 一次鞏固相同分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體和部分的關(guān)系。(

5、3)老師也有一個問題：悟空和沙僧的為什么會相同??？引導(dǎo) 延伸到：相同分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體相同，表示的具體數(shù)量就相同。三、鞏固提高：4、比一比。(1)小明和淘氣也遇到了一個難題，你們愿意去幫幫他們嗎？ 課件出示都看了兩本書的，這兩本書都被遮起來，他們誰看的多呢？(2)學(xué)生討論交流，得出三種結(jié)論：當(dāng)兩本書一樣厚時，看的 一樣多；當(dāng)小明的書比淘氣的書的頁數(shù)多時，小明看得多；當(dāng)小明的 書比淘氣的書的頁數(shù)少時，淘氣看的多。(3)師生共同小結(jié)：相同一個分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量不一定相同，而這一切都取決于整體的大小。5、畫一畫。(1)同學(xué)們已經(jīng)掌握了今天所學(xué)的主要內(nèi)容，那你會根據(jù)一個 分?jǐn)?shù)其中的一份，而推測出它的整體

6、嗎？，下面就請拿出咱們事先準(zhǔn) 備好的方格紙，畫出一個圖形，它的是一個，請你們用你們靈巧的雙 手來設(shè)計吧！(2)學(xué)生畫好后，進(jìn)行展示。(3)老師也設(shè)計了幾種，請同學(xué)們欣賞一下，下去后，同學(xué)們 還可以繼續(xù)設(shè)計更美麗的圖案。(拓展同學(xué)們的思維)6、選i選。同學(xué)們真棒，學(xué)會了本節(jié)的主要內(nèi)容，那你會舉一反三、靈活應(yīng) 用所學(xué)的知識嗎？看下面幾道題，能不能用我們所學(xué)得知識去解決呢？(1)課件出示：一根圓木的是，這根圓木是下面三根中的哪一 根？(2) 一個圓的是，這個圓的是下列圖形中的哪一個？(3)小明做了 60道口算題的，淘氣做了 54道口算題的，()做的口算題少(4) 一個長方形面積的和一個正方形面積的相

7、等，那么這個長 方形面積和正方形面積相比()。(5) 一個長方形面積的比一個正方形面積的小，那么這個長方 形面積和正方形面積相比()。方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生利用本節(jié)的主要內(nèi)容去解決， 鞏固相同分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體與部分的關(guān)系7、佛一娜。為幫助災(zāi)區(qū)，班級召開了 “獻(xiàn)愛心”主題隊會。在這次活動中， 小明捐獻(xiàn)了零花錢的，小芳捐獻(xiàn)了零花錢的，小芳捐的錢一定比小明 多嗎？為什么？學(xué)生討論交流后得到的結(jié)論：不一定，因為他們的總數(shù)不一定，不同分?jǐn)?shù)表示的具體數(shù)量也不相同?？梢杂门e例子的方法來驗證。四、拓展延伸。8、小游戲。(1)選定一名同學(xué)起立，其他同學(xué)按要求說出他對應(yīng)的分?jǐn)?shù)。如：兩人中，他占幾分之幾？四人中呢？ 一組中呢？全班呢？年級組 呢？全校呢？(2)引出問題：為什么就他一個同學(xué)可以用這么多不同的分?jǐn)?shù) 來表示呢？學(xué)生匯報：因為對應(yīng)的總數(shù)不同。(3)引導(dǎo)小結(jié)：雖然具體數(shù)量(這一名同學(xué))一樣，但對應(yīng)的 整體(總數(shù))不同，所以他所占的分?jǐn)?shù)(也就是分法)也不相同。五、總結(jié)反思：一節(jié)課學(xué)完了，你有什么收獲和感受呢？引導(dǎo)總結(jié)相同一