《漢語拼音·復習三》

1、?漢語拼音·復習三?文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于?漢語拼音middot;復習三?課堂實錄，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！【教材分析】本次復習包括四項內(nèi)容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當?shù)睾蛨D連接起來；三是認讀詞語；四是讀兒歌并動手拼一拼圖形?！緦W情分析】由于學生年齡小，剛進校不久，學習漢語拼音是比較抽象和枯燥無味的，為此在設計時要盡量貼近生活，增強興趣性，讓學生愛學樂學。【教學目的】、能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er 。、能把圖和音節(jié)連接起來，培養(yǎng)學生的觀察才能。、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動手才能?！驹O計理念】?語文課標?明確指出，漢語拼音教學盡可能有興

2、趣性，宜以活動和游戲為主，本次設計旨在把活動與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強興趣性。【教具學具準備】圖片、卡片、投影等。【教學過程】一、故事引入，比較形近韻母師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？生：喜歡。師：教師給大家講一個故事孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個新穎的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發(fā)現(xiàn)桃子上有許多韻母，師傅對悟空說，假設讀不準韻母就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們原意幫幫他嗎？生：愿意。師：好，我們就來讀一讀。出示寫著i、e、u、r四個單韻母的桃子圖開火車讀，全班齊讀師：同學們讀得真好，悟空一定會感謝你們的，可是這些韻母跟孫悟空一樣也會變，變了以

3、后你們還認識嗎？生：認識。師：試試看吧，教師來教大家做一個過家家的游戲，看看它們是怎樣變的，能變出哪些韻母來。分別手持i、e、u、r卡片的同學上臺師：臺上的同學聽好Up，教師說，你們變，臺下的同學認真看。師：過家家，過家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個啥？生：ie教師板書ie師：真好，下面請同學說，看它們變得對不對。分別變出ei、iu、ui、er也可以先變再說同學們真了不起，一下子變出了這么多，再看看哪幾個模樣相似呀！生：ie-ei iu-ui ei-er教師板書讓學生比較齊讀。教師隨意變換，出示不同的韻母，檢查掌握情況二、在玩耍，做客的活動中復習音節(jié)與詞語師：花果山不僅有桃子，

4、還有得意的動物，美麗的風景，孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看，大家愿意嗎？生：愿意。師：好，我們?nèi)缃駚淼搅嘶ü?，我們看到了得意的動物，它們叫什么呀？出示投影或圖片指導看圖，然后由教師領讀，學生輪讀師：我們又看到了美麗的景物。出示投影是些什么景物？生：紅梅，柳樹，小橋。師指著圖領讀師：說得不錯，同學們看得真仔細，你能給它取個拼音名字嗎？學生試著拼讀，教師領讀，再圖與音節(jié)連線師：孫悟空真是太快樂了，他還要帶你們到他家去作客，見一見他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。進入第三題師：請同學們按著橫排的順序讀一讀，想一想。出示內(nèi)容生開火車輪讀，齊讀師：他家里有哪些人呀？指名讀第一排。生：爸爸、媽媽

5、、哥哥、弟弟。師：誰來把第一排讀給大家聽。指名讀讀得真好，能把后面的一個字讀輕聲。指導學生加上.教師領讀后,指名讀,大家一起齊讀。師：誰來當小教師領著同學們讀指名領讀再讀一讀第二排，想一想說了些什么呀？生：說了小雞、小魚、河馬、水牛。反復讀師：為什么說這些？生：孫悟空喜歡這些動物。師：孫悟空在家里最喜歡做什么事情呢？讀第三排你們會做嗎？生：會。師：誰能給我們表演一下？生：讀書是這個樣子的。邊說邊做動作，依次讀詞語，表演師：好，我們來一排一排地讀一讀，看看誰讀得最好？生歸納指名讀，開火車讀。三、讀兒歌，拼圖形，培養(yǎng)想象力師：看來孫悟空做的事情，大家都會，孫悟空還會讀兒歌，拼圖形，同學們和他比一比

6、，看看誰最聰明。師：跟著教師讀兒歌。教師領讀反復讀小兔、小鴨長得什么樣兒？生：小鴨嘴巴扁，小兔尾巴短。師：你會拼圖嗎？試試看。教師示范分組讓學生動手擺一擺，看一看，象什么？師：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明，讓我們來做一個找朋友的游戲，慶賀我們獲得的成績吧。生：好。手持一個字，找能與自己組成詞的字。跳找朋友的舞蹈，邊跳邊找，一曲完了，找對的同學站到旁邊，找錯了的接著跳，找對為止卡片：花、讀、畫、騎、吃、愛、草、書、馬、小車、河師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)得很好，教師真快樂?！窘毯蠓此肌窟@次對漢語拼音的教學設計，意在表達興趣性，教學過程中分別采用了講故事做游戲，表演等多種形式來激發(fā)學生的興趣。對于每一局部內(nèi)容的出現(xiàn)也盡量直觀多樣，無論是韻母，圖畫都涂上了鮮艷的色彩來增強吸引力，讓學生在聽覺視覺上產(chǎn)生共鳴，整個教學中學生處在活潑樂