《教室有多長》導(dǎo)案_第1頁
《教室有多長》導(dǎo)案_第2頁
《教室有多長》導(dǎo)案_第3頁
《教室有多長》導(dǎo)案_第4頁
《教室有多長》導(dǎo)案_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、 課桌有多長導(dǎo)案 備時(shí)： 授時(shí)： 次數(shù)： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的探究愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 2、在實(shí)際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長度的方法。 教學(xué)重點(diǎn): 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)厘米的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)估測和測量物體長度的方法。 預(yù)習(xí)匯報(bào) 生成問題1、復(fù)習(xí)舊知 2、選兩位學(xué)生上黑板作答自主學(xué)習(xí) 質(zhì)疑交流   1、判斷。 (1)一張紙片厚約1厘米。 ( ) (2)文具盒的長大于1厘米。 ( ) 2、親身感知并測量身邊1厘米長的物體。 ( )的

2、長大約是1厘米。 ( )的長大約是1厘米。 ( )的長大約是1厘米。知識(shí)點(diǎn)二:用刻度尺測量物體的長度(限整厘米)，能估計(jì)較小物體的長度 3、找出測量錯(cuò)誤的原因，把序號填在( )里。 遲子沒有放正。物體的一端沒有對準(zhǔn)尺子的0刻度。 4、選學(xué)生代表說一說。重點(diǎn)問題 展示解決 1、估一估，量一量。2、量一量，誰離小明近一些?（ ）離小狗近一些。3、學(xué)生獨(dú)立完成。 4、選學(xué)生代表說一說。拓展訓(xùn)練 提升能力 1、判斷。(1)沒對準(zhǔn)0刻度線量得的結(jié)果都是錯(cuò)的。( )(2)從尺子的刻度0到刻度1的長度是1厘米。 ( )2、畫一畫。(1)畫一條5厘米長的線。 (2)畫一條比2厘米長4厘米的線。3、選學(xué)生代表說一說。提升意義 暢談收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？         課堂檢測 知識(shí)應(yīng)用1、照樣子，畫一畫。 2、學(xué)生獨(dú)立完成。作業(yè)設(shè)計(jì)必做題1、測量一個(gè)長方形的長，下面的三種測量方法哪一種是正確的?請?jiān)诶ㄌ柪锂?/p>

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論