信手涂鴉畫夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信手涂鴉畫夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)（上）第一單元“描繪美好生活”第3課內(nèi)容。本單元是結(jié)合美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)并嘗試使用繪圖工具描述事物的形狀。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)畫圖軟件并學(xué)會(huì)利用畫圖工具簡(jiǎn)單造型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)畫橢圓與填充封閉區(qū)域的學(xué)習(xí)。本節(jié)課通過畫氣球和小筐，讓學(xué)生掌握?qǐng)D形填充模式的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩搭配的審美素養(yǎng)。為今后學(xué)生能利用信息工具繪畫打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)的學(xué)生知識(shí)接受能力和增長(zhǎng)速度明顯增強(qiáng)增快，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣高。他們普遍具有求知欲高、模仿能力強(qiáng)、喜歡動(dòng)手操作的特點(diǎn)。他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有：已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)基本操作，對(duì)畫圖工具有了一定的

2、基礎(chǔ)，能用畫圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)單造型。在情感上：學(xué)生喜歡用畫圖軟件來(lái)畫畫，喜歡探索未知事物。但他們面對(duì)困難易于放棄，控制力還不太強(qiáng)，注意力集中時(shí)間也不長(zhǎng)，所以在課堂教學(xué)中要大膽放手，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試，在動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)成功的喜悅。【教學(xué)目標(biāo)】 1、畫各種顏色的氣球，通過嘗試設(shè)計(jì)多種有色彩的氣球，體驗(yàn)著色對(duì)表現(xiàn)事物的渲染作用，提高圖畫的表現(xiàn)力。2、掌握?qǐng)D形填充模式的操作與應(yīng)用3、體驗(yàn)填充封閉區(qū)域的特點(diǎn)4、通過應(yīng)用色彩來(lái)表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩搭配的審美素養(yǎng)，豐富思想表達(dá)與情感表象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：畫各種顏色的氣球。填充封閉區(qū)域的顏色。 難點(diǎn)：填充封閉區(qū)域的

3、顏色。 【教學(xué)準(zhǔn)備】   課件 視頻  網(wǎng)絡(luò)教室【信息技術(shù)運(yùn)用思路】本節(jié)課使用了網(wǎng)絡(luò)教室（電子教室）軟件、PPT里插入視頻的技術(shù)、學(xué)科興趣QQ群。1.導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用PPT里插入飛屋環(huán)游記的視頻，吸引孩子們的注意力，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和參與性，讓課堂變得很有趣。2.學(xué)習(xí)新知學(xué)生演示時(shí)通過廣播教室向孩子們統(tǒng)一播放屏幕，既可以集中統(tǒng)一展示不同的方法，又可以讓后面看不清投影儀的孩子可通過廣播學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。3.作品展示時(shí)利用廣播將優(yōu)秀作品展示，有利于學(xué)生之間評(píng)價(jià)交流。4.課堂最后播放9.3大閱兵視頻，讓感情升華，鼓勵(lì)學(xué)生為自己

4、的夢(mèng)想在課下可自愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，并利用學(xué)科興趣QQ群分享作品?！窘虒W(xué)過程】   一、導(dǎo)入新課 師：“今天老師向大家介紹一個(gè)朋友，他的名字叫羅素?！辈シ棚w屋環(huán)游記視頻，邊播放邊向?qū)W生介紹“爺爺有個(gè)夢(mèng)想，坐上氣球飛船去環(huán)游，羅素幸運(yùn)地與爺爺一起，路上遇到了獵犬和巨鳥，一路探險(xiǎn)下來(lái)非常精彩！”并向?qū)W生提問，“你們羨慕他們嗎？也想自己為自己設(shè)計(jì)一個(gè)飛屋氣球嗎？” 激發(fā)學(xué)生的興趣。師：“今天，我們就來(lái)利用信息技術(shù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)飛屋氣球！讓我們進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)：信手涂鴉畫夢(mèng)想！”【設(shè)計(jì)意圖：接合學(xué)生感興趣的話題來(lái)導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和

5、參與性，讓課堂變得很有趣。】 二、學(xué)習(xí)新知 （一）畫彩色氣球教師提出：要設(shè)計(jì)氣球飛屋，需要什么？引生答氣球和屋子！師：那我們就先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù)：畫彩色氣球！教師繼續(xù)提出”如果畫氣球，根據(jù)你們對(duì)畫圖工具的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為使用什么工具？” 學(xué)生回答橢圓、圓。接著生根據(jù)課本和探討交流來(lái)畫彩色氣球。教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生的共性問題。生上機(jī)演示無(wú)邊框類型，教師指出使用無(wú)邊框類型直接表達(dá)形狀之外，也填充好了顏色。生上機(jī)演示邊框類型的氣球畫法（先畫氣球再填充顏色）填充顏色時(shí)出現(xiàn)顏色沒有填滿氣球的現(xiàn)象。與生一起探討總結(jié)有邊框的氣球，它們的邊線把顏色擋住了。這時(shí)候繼續(xù)解決問題：把氣球

6、顏色填完。生繼續(xù)練習(xí)畫彩色氣球，選擇自己喜歡的畫法完成氣球的繪畫。師展示生優(yōu)秀作品并評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過課本自主學(xué)習(xí)和探討交流等多種方式先自己嘗試畫氣球，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師再請(qǐng)不同方法的學(xué)生上機(jī)操作，對(duì)學(xué)生的操作適當(dāng)補(bǔ)充并對(duì)操作出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，讓學(xué)生理解使用圖形的填充方式繪制事物形，最后緊跟練習(xí)，學(xué)生學(xué)的扎實(shí)有效?！?#160;（二）畫小筐 師提出：我們把氣球畫完了接下來(lái)，該畫我們的小屋了！生根據(jù)課本和探討交流來(lái)畫小筐。教師巡視并指導(dǎo)，注意學(xué)生的共性問題。請(qǐng)不同畫法的學(xué)生上教師機(jī)演示。生演示非課本方法利用橢圓、圓、曲線來(lái)畫小筐?？赡苡袑W(xué)生會(huì)從上到下依次畫大橢圓連

7、接線小橢圓。并填充顏色。對(duì)于學(xué)生遇到小筐不封閉時(shí)填充顏色，顏色跑出來(lái)的現(xiàn)象，教師與生探討總結(jié)，不封閉區(qū)域顏色會(huì)跑出來(lái)，最后解決問題：撤銷重畫或補(bǔ)充完整來(lái)解決。并對(duì)幾名學(xué)生的顏色搭配評(píng)價(jià)。教師演示畫小筐的方法：大橢圓小橢圓連接線，并提示這個(gè)順序更好掌控以及注意顏色的搭配。 生繼續(xù)練習(xí)畫小筐。師展示生優(yōu)秀作品并評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：封閉區(qū)域填充是本節(jié)課的難點(diǎn)，先讓學(xué)生演示發(fā)現(xiàn)問題，共同解決結(jié)合教師演示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小筐畫法?！?#160;（三）完善作品師提出用線把氣球和小筐連接起來(lái)。讓生完善自己的作品。（四）展示作品展示優(yōu)秀作品，生生評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。（五）播放9.3閱兵視頻教師升華：大閱兵

8、最后放飛氣球的環(huán)節(jié)是放飛我們的夢(mèng)想和希望！為了也放飛我們的夢(mèng)想與希望，課下我們將我們的夢(mèng)想氣球再多修飾一下吧！讓它變的更漂亮、更美好！三、總結(jié)  師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的要點(diǎn)。【教學(xué)特色】本課采用了學(xué)生非常喜歡的動(dòng)畫視頻故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫視頻的過程中生融入到學(xué)習(xí)中去，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)清晰，使學(xué)生能夠愉悅而又清晰的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣后，拋出第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)畫氣球，學(xué)生初步感知。學(xué)生自主嘗試后讓學(xué)生演示操作方法并進(jìn)行操作步驟的解說，然后師生共同總結(jié)了畫氣球的方法，讓原來(lái)不思路不清晰的學(xué)生進(jìn)一步理解，理順。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)。同時(shí)也為下一個(gè)任務(wù)的操作打好基礎(chǔ)。第一個(gè)任務(wù)完成后，老師提出問題過渡到第二個(gè)任務(wù)中去，引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成第二個(gè)