2、帽子和鳥窩第二課時(shí)

1、備課時(shí)間：2011年9月4日課題： 帽子和鳥窩第二課時(shí) 總累計(jì)第4 課時(shí)課 型：講讀課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的情感。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀能力。3德育目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛之情,從而感受他對(duì)小鳥的愛護(hù)。教學(xué)方法：講讀法、練習(xí)法教學(xué)用具: 課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)：齊讀生字詞語。二、 新授：（一）、默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。1、分組討論交流。

2、2、小組匯報(bào)討論情況，學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語句。感悟一：課件出示：A帽子！我的帽子丟在草地上了！B我的帽子丟在草地上了。指名對(duì)比讀句子，感受語氣上有什么不同。啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？ 練習(xí)有感情地朗讀這句話。 問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會(huì)發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀。感悟二：課件出示：大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時(shí)他們一定覺得怎樣？（累、渴）聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺，說說如果你的帽子不見了你會(huì)怎樣？練習(xí)讀三自然段。感悟三：（1）課件出示：對(duì)比朗讀，感悟孩子們追的時(shí)間長，路途遠(yuǎn)，始終沒有停下歇息。從而體

3、會(huì)追回帽子的急切心情。A孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。B孩子們追到松樹林里。指名朗讀、評(píng)議。感悟四：（1）課件出示：孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會(huì)。感悟五：朗讀6、7自然段。以讀代講，評(píng)議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點(diǎn)體會(huì)： “幾根”、“又細(xì)又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達(dá)的心情。3歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？4、理解翔翔和小朋友對(duì)小鳥

4、的愛心。出示文字課件：我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！合作朗讀，感受心情。總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對(duì)小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？5、你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？三、鞏固練習(xí)：結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？ 培養(yǎng)學(xué)生查找、運(yùn)用資料的能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的想象力。    四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，朗讀感悟課文中的詞語，體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛之情,從而感受他對(duì)小鳥的愛護(hù)。五、布置作業(yè)：1有感情地朗讀課文。2自己也為小動(dòng)物做一件事。3.收集關(guān)于愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的故事。教學(xué)后記：許水波：學(xué)生在合作、自主、探究中認(rèn)真地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中探究、感悟，體會(huì)和理解重點(diǎn)句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛之情,從而感受他對(duì)小鳥的愛護(hù)。羅潤菊：學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛之情,從而感受他對(duì)小鳥的愛護(hù).溫麗梅：學(xué)生通過合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，知道了翔翔對(duì)帽子的喜愛之情,從而感受他對(duì)小鳥的愛護(hù)。朱儒全：學(xué)生通過多種形式的參與，已了解了課文，并在朗讀感悟語體會(huì)到