如何提高英語的課堂效率

1、如何提高英語課堂效率如何提高英語課堂效率、全面提高教學質(zhì)量，教學實踐使我體會到： 一、認真?zhèn)湔n，切實做好上課前的充分準備，是提高課堂效率的關鍵。能否提高英語課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課。備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用越得到發(fā)揮，課堂效率也就越高。教師備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；要確定一節(jié)課的教學目的與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，避免對學生的要求過難或過易。通過了解學生學的，掌握學生的薄弱環(huán)節(jié)，這樣，在課堂上就能有計劃性地進行教學。教師充分備課，并布置學生預習,并找出疑難問題。這樣，學生就會帶著強烈的求知欲聽課。教

2、師的充分備課和學生的充分預習相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學效率。 二、充分調(diào)動學生學習興趣，以學生為主體組織好英語課堂教學，提高課堂效率。 如何組織英語課堂教學，充分利用分鐘，提高課堂效率，全面提高教學質(zhì)量？我認為：組織英語課堂教學,提高課堂效率,應從提高學生學習興趣著手。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。1、 好的開頭是成功的一半。同樣，好的課堂開頭，是一節(jié)課成功的保證。利用課前五分鐘進行duty活動，或講英語小故事，做游戲、復習引入都是常見的導入方法。目的在于鍛煉

3、他們敢于張口，培養(yǎng)他們用英語交際的能力。既能提高學生的興趣，又能訓練學生的聽力。學習語言的根本目的是運用語言，我堅持利用課前五分鐘，進行課前duty活動，可以說是一種行之有效的提高學生基本技能的方法。這項活動面向全體同學，每節(jié)課一至兩人，輪流進行?；蛘呤切〗MFree Talk，學生非常珍惜這一鍛煉機會，都積極準備。通過這項活動充分既調(diào)動了學生對英語學習的積極性及興趣，在參與過程中學以致用，又讓他們在短短的五分鐘時間進入狀態(tài)，有效地提高了課堂效率。當然課下的準備也促進了課內(nèi)的認真學習，都會有學習英語的成功感。2、創(chuàng)造和諧、良好的課堂氣氛教師要盡量創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師應該以自身

4、的修養(yǎng)，良好的英語素質(zhì)，如語音純正，聲音洪亮清晰，態(tài)度和藹可親，言談風趣幽默來調(diào)動學生，教師的語言要有藝術性，對學生必須要滿腔熱情，把問題講清楚,由淺入深，從易到難，因勢利導地啟發(fā)和誘導學生，激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識,產(chǎn)生開口表達的主動性。對學生的鼓勵和贊揚要隨時體現(xiàn)在和學生的對話中。Good, Very great, Interesting, Thats a good idea. Im glad to hear that.等這樣的鼓勵性語言要隨時掛在嘴邊。 這樣能充分調(diào)動學生的學習積極性和口頭表達能力，對英語學習感興趣。3、 自然、生動、新奇地引入新課。新課的引入應自然、生動、新

5、奇,這樣才能激發(fā)學生學習英語的興趣。在教學過程中,通過對已學知識的復習,或出示與課文內(nèi)容相關聯(lián)的圖畫,黑板上的簡筆畫, 或用多媒體引出課文中插圖,或精心設計與日常生活接近,又覺新奇的問題，或創(chuàng)設相關情景，導入新課,能使學生產(chǎn)生懸念,激發(fā)學生興趣，使學生樂于學習，樂于思考。4、教學內(nèi)容和形式加強趣味性和真實性，創(chuàng)造情景，激發(fā)學生求知欲望，從而提高英語課堂效率。隨著素質(zhì)教育的進一步深化，英語是從課堂走向生活，是生活中的場景在書中的再現(xiàn)。加強英語教學的趣味性，創(chuàng)造情景,能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲。在教學中盡可能利用多媒體、實物、直觀教具、簡筆畫或真實著名人物、影視明星甚至

6、學生自己等來吸引學生的注意力，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換于有聲、有形、生動形象的情景之中。如學習水果，身體部位、服裝等詞匯，只要教師每節(jié)課都認真準備，創(chuàng)造情景，盡量用英語組織課堂教學，還可用表情、動作，體態(tài)語言以及身邊所有可用的事物來幫助學生理解。發(fā)揮演示和表演的藝術，巧妙地運用實物、動作、對話、小品等來選好突破口。創(chuàng)造出一定的語境，努力把學生引到真實的生活情景，使學生情不自禁地進入角色，走進課本，走向知識。如，教學hungry, thirsty, hot 等都可以用面部表情和動作表達出來；在教形容詞（副詞）的比較級和最高級時，先拿本班的同學個子做比較。學生就明白了。接下去三人一組用 tall, sho

7、rt 造句，學生很快就說出 “I am taller than you. You are shorter than me”；如在教進行時態(tài)時，我表演動作，來問學生：“What am I doing?”然后進行問答。這些表演動作簡單，形象直觀，學生最感興趣，最容易接受。還可以讓學生表演，其余學生說英語，培養(yǎng)學生大膽開口說英語，不怕講錯的習慣。從而，使學生養(yǎng)成能運用英語的良好習慣，才能把學生的主體地位落到實處，從而提高教學效率。在教學過程中，教師可以結(jié)合情景安排形式多樣的多邊活動，如：師生間、學生間的問答式訓練。另外是角色扮演，角色扮演形式多樣；如分角色朗讀，扮演劇中人物。新課程教材給我們提供了大

8、量的情景，為激發(fā)學生濃厚的學習興趣，提高課堂效率,教師可以充分利用教材中的插圖，根據(jù)教材內(nèi)容設計情景，讓學生扮演不同的角色，進行語言實踐，將枯燥的內(nèi)容融入到有趣的情景教學之中，寓教于樂。5、把握課堂,突出教材重點，突破教學難點，提高課堂效率。教師在課堂上要時刻把握重點，抓住難點，講清講深，多練巧練，充分發(fā)揮每分鐘的效益。要提高課堂教學效率，就必須實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學方法與教學手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精心安排。才能大大提高教學效率。在課堂教學中的講解要掌握一個“精”字。講其當講,略其當略。對課堂練習,要突

9、出一個“巧”字，注重一個“活”字。練習內(nèi)容要精心設計,認真篩選,要指導學生巧練,舉一反三,觸類旁通,練習形式靈活多樣,有利于啟迪學生思維,培養(yǎng)能力。6、培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法對提高學生學習英語效率起極大的推動作用。習慣一旦養(yǎng)成，學習就會始終處于積極主動狀態(tài)直至取得成功，學生會從成功中獲得快樂。教學中指導學生學習方法，指導學生創(chuàng)造性地學習，提高對知識的吸收率。7、發(fā)揮多媒體綜合優(yōu)勢，提高英語課堂效率。通過多媒體技術為學生營造良好的語言環(huán)境，把生動的直觀現(xiàn)象與抽象的思維結(jié)合起來收到好的效果。如：與課文有關的鏡頭以圖片的形式展現(xiàn)在學生的面前，并結(jié)合相應的情節(jié)，屏幕上

10、出現(xiàn)一些相應的key words，要求同學們在教師的幫助下利用這些key words描述圖片中所涉及到的情景，而這些key words正是教學目的中要求掌握的語言要點，通過這種形式不但達到預計的教學目的，而且培養(yǎng)學生運用所學的知識進行聽，說及交際的目的?？梢赃M行大量的，多種形式的操練，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，培養(yǎng)他們的競爭意識。另一方面，可以利用多媒體的交互功能，增加學習的趣味性，讓學生在娛樂中學習。如：我在練習中，將所選擇的答案隱藏在答案區(qū)，提問學生，如果正確，答案將顯示在答案區(qū)不動，且屏幕上出現(xiàn)“Very good!”或掌聲，如果所選的答案是錯誤的，顯示答案，同時屏幕上出現(xiàn)“tr

11、y again”或“dont lose heart”。這樣就產(chǎn)生了激勵效果，使他們在主動學習。在英語教學中，多媒體技術的應用對創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，提高課堂教學質(zhì)量起到了很大的幫助。通過實踐，利用多媒體進行對話、課文、復習教學，使我收益非淺。它把多媒體的文字、圖像、影像、聲音及動畫等功能有機、科學地整合在一起，可以創(chuàng)設情景，轉(zhuǎn)化為視聽說教學的形式，讓學生置身于情景之中，從而激發(fā)其學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，大大提高了課堂效率。8、顧及全體，讓學生人人進步教學內(nèi)容要做到在保證中心的前提下，以舊帶新，以新溫舊，新舊結(jié)合；在合作互動學習過程中，要充分利用多種形式面向全體學生.要結(jié)合學生的實際情況，

12、對學習好的學生可要求高一些，對學習差的學生可要求低一些，對不太肯活動的學生要盡量讓他們多活動。教師要在平時注重激發(fā)學生相互幫助，相互競爭，敢于表現(xiàn)的精神，從而增加學習英語的樂趣和信心。課堂中為學生提供更多聽說交流的機會，加以小組競賽，使小組成員人人參與。三、尊重學生，重視對學生的評價。為培養(yǎng)學生的合作、競爭能力，小組活動時，教師要引導學生達到組內(nèi)合作、組際競爭的境界。以評過程為主，評結(jié)果為輔的評過程和評結(jié)果相結(jié)合的原則，使學生進一步明白小組活動的意義和樂趣，增強個人、團體的競爭意識，從而更好地開展小組活動。教師給予的鼓勵性評價，像Good/Excellent/Great！對每一位積極發(fā)言的學生

13、都給予鼓勵，如果有學生說錯了，說不上來，或發(fā)音不準，及時找出他的優(yōu)點，并說：Never mindDont be shy！Im sure you know the answerThink it over and try again.如在每節(jié)課前五分鐘的Free talk中，為鼓勵學生的積極性，我在給他們評分時，90分為最低分；凡語音語調(diào)正確，能流利，較生動地表達、進行交際的可以得100分；若能很好地發(fā)揮想象力或表演、交流時思路開闊，表達貼切，分數(shù)可以超過100分。激發(fā)了學生學習英語的動機，同時增強了學生的合作意識和交際能力。根據(jù)學生爭強好勝和喜歡表現(xiàn)的心理，可以開設問題分組進行搶答比賽。每個人都

14、想為自己所在的組爭光，他們就會積極思考，爭相舉手，踴躍發(fā)言，生怕回答不上來，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學習效果。多讓學生體驗成功，多表揚、多鼓勵，增強自信心和克服困難的意志力。關注不同層次的學生，讓不同水平的學生在同樣一節(jié)課中都能有所進步。我的具體做法是在組織課堂教學中，因材施教，因人而異。對學習上一時有困難的學生提問時，適當降低難度使他們有機會答對，對于少數(shù)優(yōu)等生，適時提高難度以增加語言的新穎性，由此讓多數(shù)學生都具有成功的體驗。四、認真做好板書設計。板書有著其它教學形式無法替代的作用。它往往凝結(jié)著一堂課的精華。板書的好壞，直接影響到學生的思維、興趣和知識的掌握, 影響到課堂效率。五、做好

15、課后的分析和總結(jié)。課后，要及時對課上的情況進行分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，寫在教案后面，為改進教學，提高課堂效益進行科學研究，積累資料。作為英語教師，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，課堂盡力采用各種教學手段，讓學生保持對英語課的濃厚興趣，提高課堂效益,全面提高英語教學質(zhì)量。如何提高英語課堂效率、全面提高教學質(zhì)量，教學實踐使我體會到： 一、認真?zhèn)湔n，切實做好上課前的充分準備，是提高課堂效率的關鍵。能否提高英語課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課。備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用越得到發(fā)揮，課堂效率也就越高。教師備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；要確定一節(jié)課的教學目的與要求，找出教學重點和難點，

16、了解學生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，避免對學生的要求過難或過易。通過了解學生學的，掌握學生的薄弱環(huán)節(jié)，這樣，在課堂上就能有計劃性地進行教學。教師充分備課，并布置學生預習,并找出疑難問題。這樣，學生就會帶著強烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學生的充分預習相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學效率。 二、充分調(diào)動學生學習興趣，以學生為主體組織好英語課堂教學，提高課堂效率。 如何組織英語課堂教學，充分利用分鐘，提高課堂效率，全面提高教學質(zhì)量？我認為：組織英語課堂教學,提高課堂效率,應從提高學生學習興趣著手。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興

17、趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。1、 好的開頭是成功的一半。同樣，好的課堂開頭，是一節(jié)課成功的保證。利用課前五分鐘進行duty活動，或講英語小故事，做游戲、復習引入都是常見的導入方法。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養(yǎng)他們用英語交際的能力。既能提高學生的興趣，又能訓練學生的聽力。學習語言的根本目的是運用語言，我堅持利用課前五分鐘，進行課前duty活動，可以說是一種行之有效的提高學生基本技能的方法。這項活動面向全體同學，每節(jié)課一至兩人，輪流進行?；蛘呤切〗MFree Talk，學生非常珍惜這一鍛煉機會，都積極準備。通過這項活動充分既調(diào)動了學生對英語學習的積極性及興趣，

18、在參與過程中學以致用，又讓他們在短短的五分鐘時間進入狀態(tài)，有效地提高了課堂效率。當然課下的準備也促進了課內(nèi)的認真學習，都會有學習英語的成功感。2、創(chuàng)造和諧、良好的課堂氣氛教師要盡量創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師應該以自身的修養(yǎng)，良好的英語素質(zhì)，如語音純正，聲音洪亮清晰，態(tài)度和藹可親，言談風趣幽默來調(diào)動學生，教師的語言要有藝術性，對學生必須要滿腔熱情，把問題講清楚,由淺入深，從易到難，因勢利導地啟發(fā)和誘導學生，激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識,產(chǎn)生開口表達的主動性。對學生的鼓勵和贊揚要隨時體現(xiàn)在和學生的對話中。Good, Very great, Interesting, Thats

19、 a good idea. Im glad to hear that.等這樣的鼓勵性語言要隨時掛在嘴邊。 這樣能充分調(diào)動學生的學習積極性和口頭表達能力，對英語學習感興趣。3、 自然、生動、新奇地引入新課。新課的引入應自然、生動、新奇,這樣才能激發(fā)學生學習英語的興趣。在教學過程中,通過對已學知識的復習,或出示與課文內(nèi)容相關聯(lián)的圖畫,黑板上的簡筆畫, 或用多媒體引出課文中插圖,或精心設計與日常生活接近,又覺新奇的問題，或創(chuàng)設相關情景，導入新課,能使學生產(chǎn)生懸念,激發(fā)學生興趣，使學生樂于學習，樂于思考。4、教學內(nèi)容和形式加強趣味性和真實性，創(chuàng)造情景，激發(fā)學生求知欲望，從而提高英語課堂效率。隨著素質(zhì)教

20、育的進一步深化，英語是從課堂走向生活，是生活中的場景在書中的再現(xiàn)。加強英語教學的趣味性，創(chuàng)造情景,能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲。在教學中盡可能利用多媒體、實物、直觀教具、簡筆畫或真實著名人物、影視明星甚至學生自己等來吸引學生的注意力，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換于有聲、有形、生動形象的情景之中。如學習水果，身體部位、服裝等詞匯，只要教師每節(jié)課都認真準備，創(chuàng)造情景，盡量用英語組織課堂教學，還可用表情、動作，體態(tài)語言以及身邊所有可用的事物來幫助學生理解。發(fā)揮演示和表演的藝術，巧妙地運用實物、動作、對話、小品等來選好突破口。創(chuàng)造出一定的語境，努力把學生引到真實的生活情景，使學生情不自禁

21、地進入角色，走進課本，走向知識。如，教學hungry, thirsty, hot 等都可以用面部表情和動作表達出來；在教形容詞（副詞）的比較級和最高級時，先拿本班的同學個子做比較。學生就明白了。接下去三人一組用 tall, short 造句，學生很快就說出 “I am taller than you. You are shorter than me”；如在教進行時態(tài)時，我表演動作，來問學生：“What am I doing?”然后進行問答。這些表演動作簡單，形象直觀，學生最感興趣，最容易接受。還可以讓學生表演，其余學生說英語，培養(yǎng)學生大膽開口說英語，不怕講錯的習慣。從而，使學生養(yǎng)成能運用英語的

22、良好習慣，才能把學生的主體地位落到實處，從而提高教學效率。在教學過程中，教師可以結(jié)合情景安排形式多樣的多邊活動，如：師生間、學生間的問答式訓練。另外是角色扮演，角色扮演形式多樣；如分角色朗讀，扮演劇中人物。新課程教材給我們提供了大量的情景，為激發(fā)學生濃厚的學習興趣，提高課堂效率,教師可以充分利用教材中的插圖，根據(jù)教材內(nèi)容設計情景，讓學生扮演不同的角色，進行語言實踐，將枯燥的內(nèi)容融入到有趣的情景教學之中，寓教于樂。5、把握課堂,突出教材重點，突破教學難點，提高課堂效率。教師在課堂上要時刻把握重點，抓住難點，講清講深，多練巧練，充分發(fā)揮每分鐘的效益。要提高課堂教學效率，就必須實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法

23、的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學方法與教學手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精心安排。才能大大提高教學效率。在課堂教學中的講解要掌握一個“精”字。講其當講,略其當略。對課堂練習,要突出一個“巧”字，注重一個“活”字。練習內(nèi)容要精心設計,認真篩選,要指導學生巧練,舉一反三,觸類旁通,練習形式靈活多樣,有利于啟迪學生思維,培養(yǎng)能力。6、培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法對提高學生學習英語效率起極大的推動作用。習慣一旦養(yǎng)成，學習就會始終處于積極主動狀態(tài)直至取得成功，學生會從成功中獲得快樂。教學中指導學生學習方法，指導學生創(chuàng)造性地學

24、習，提高對知識的吸收率。7、發(fā)揮多媒體綜合優(yōu)勢，提高英語課堂效率。通過多媒體技術為學生營造良好的語言環(huán)境，把生動的直觀現(xiàn)象與抽象的思維結(jié)合起來收到好的效果。如：與課文有關的鏡頭以圖片的形式展現(xiàn)在學生的面前，并結(jié)合相應的情節(jié)，屏幕上出現(xiàn)一些相應的key words，要求同學們在教師的幫助下利用這些key words描述圖片中所涉及到的情景，而這些key words正是教學目的中要求掌握的語言要點，通過這種形式不但達到預計的教學目的，而且培養(yǎng)學生運用所學的知識進行聽，說及交際的目的。可以進行大量的，多種形式的操練，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，培養(yǎng)他們的競爭意識。另一方面，可以利用多媒體的交互

25、功能，增加學習的趣味性，讓學生在娛樂中學習。如：我在練習中，將所選擇的答案隱藏在答案區(qū)，提問學生，如果正確，答案將顯示在答案區(qū)不動，且屏幕上出現(xiàn)“Very good!”或掌聲，如果所選的答案是錯誤的，顯示答案，同時屏幕上出現(xiàn)“try again”或“dont lose heart”。這樣就產(chǎn)生了激勵效果，使他們在主動學習。在英語教學中，多媒體技術的應用對創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，提高課堂教學質(zhì)量起到了很大的幫助。通過實踐，利用多媒體進行對話、課文、復習教學，使我收益非淺。它把多媒體的文字、圖像、影像、聲音及動畫等功能有機、科學地整合在一起，可以創(chuàng)設情景，轉(zhuǎn)化為視聽說教學的形式，讓學生置身于情景之中，從而激發(fā)其學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，大大提高了課堂效率。8、顧及全體，讓學生人人進步教學內(nèi)容要做到在保證中心的前提下，以舊帶新，以新溫舊，新舊結(jié)合；在合作互動學習過程中，要充分利用多種形式面向全體學生.要結(jié)合學生的實際情況，對學習好的學生可要求高一些，對學習差的學生可要求低一些，對不太肯活動的學生要盡量讓他們多活動。教師要在平時注重激發(fā)學生相互幫助，相互競爭，敢于表現(xiàn)的精神，從而增加學習英語的樂趣和信心。課堂中為學生提供更多聽說交流的機會，加以小組競賽，使小組成員人人參與。三、尊重學生，重視對學生的評價。為培養(yǎng)學生的合作、競爭能力，小組活動