愛心與教育〉讀后感(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上愛心與教育讀后感 桃紅坡明德小學(xué) 吳明珍（2018年春） 當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生”的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?李鎮(zhèn)西斷斷續(xù)續(xù)讀完李鎮(zhèn)西的愛心與教育，雖然不如書中所說的某些讀者“流著眼淚讀完這本書的”，但充塞在這本書每一個角落的“愛心”，確實(shí)讓我感動:“他為每一位學(xué)生祝賀生日，無論多忙，都提醒自己不要忘了學(xué)生的生日，每接手一個班，便把所有學(xué)生的生日制成兩張“一覽表”，一張壓在自己家里書桌的玻板下面，一張貼在辦公室的墻上。他所教的每一位學(xué)生都收到過他的生日禮物：大到生日蛋糕，小到一張精美的書簽 汪斌同學(xué)的家長送給

2、李老師一筐雞蛋，只是一筐雞蛋而已，他卻覺得收學(xué)生家長的東西受之有愧，于是每天他都定時給汪斌煮一個雞蛋，一直持續(xù)了整整一個月。學(xué)生周慧半夜突發(fā)闌尾炎，他不僅用自行車把她送往醫(yī)院，還一步一步地背著她上山頂上的住院部，還背著魯迅的有的人，想為她減輕痛苦，陪她輸液到天明安排萬同抄寫烈火金剛” 愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！币?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗?，我們才會關(guān)心；因?yàn)橛袗?，我們才和同學(xué)心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個學(xué)生心間生根發(fā)芽，直至愛滿人間。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，

3、他才可以教育孩子。”陶行知也說過：“真教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心的深處。”李鎮(zhèn)西在他的愛心與教育手記中用自己的行動很精辟地詮釋了這個觀點(diǎn)。我一直認(rèn)為，最有資格評價一名教師好壞的只有他的學(xué)生。書中的學(xué)生是這樣描述他眼中的李老師的 “是??！我們尊敬李鎮(zhèn)西老師，但決不僅僅因?yàn)樗且幻蠋煟谟谒俏覀兊摹版?zhèn)西將軍”，是我們的“老李”。我們因?yàn)樗哂姓?、純樸、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新等實(shí)實(shí)在在的品質(zhì)而尊敬他，因?yàn)樗墙艹龅牟湃A而佩服他，因?yàn)樗橇钗覀冋鄯慕逃枷敫屑に?，?dāng)然，還有他的激情，他的幽默，他的“孩子氣”都讓我們感到親切因而敬重他。但這一切決不是對他的頂禮膜拜，而是在三

4、年朝夕相處、互相了解的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的朋友般的真摯情意。我們把他當(dāng)作一個有血有肉、感情豐富甚至有缺點(diǎn)的人，而不是把他看作一個至高無上、完美無缺的神；我們更多的是把他當(dāng)作知心朋友，而忘了他是老師。正因?yàn)檫@樣，我們將永遠(yuǎn)擁有一位實(shí)實(shí)在在的朋友老李，而不是只在高中三年擁有一個班主任和語文老師。還有一個多月，我們就要高中畢業(yè)了，李鎮(zhèn)西老師將不再是我們的“老師”了，但他將永遠(yuǎn)是我們真誠的朋友！”我想作為一名老師，能夠得到學(xué)生這樣的一段評價遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一張榮譽(yù)證書來得不易，而文中的“老李”這一稱呼應(yīng)該比“優(yōu)秀教師”這樣的稱號來得更讓人覺得心暖吧！ 回首自己，教書近二十年，隨著歲月的流逝已變得毫無棱角，常常以“平平

5、淡淡才是真”安慰自己。直到捧讀李鎮(zhèn)西老師的愛心與教育，我才第一次意識到，實(shí)際上所謂的單純是蒼白，是膚淺；所謂的平淡是平庸，是無為。跟李老師比起來我感到卑微和慚愧，回想以前，面對個別孩子的頑劣和松散，尤其是反復(fù)不定時，我總是忍不住會煩躁，會發(fā)怒?？擅慨?dāng)發(fā)過脾氣，總會有一點(diǎn)自責(zé)：他們畢竟還只是孩子！于是，每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天，似乎這樣心里才有一點(diǎn)平衡。現(xiàn)在想起來，孩子們曾經(jīng)給過我多少尊嚴(yán)和寬容??！和他們的愛比起來，我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西，顯得那么單薄！試問自己；對于一個責(zé)備或是訓(xùn)斥過自己的人，既不是父母又不是兄長，你能這樣去寬容和包容嗎？可這些孩子們能做到。他們

6、眼中沒有絲毫的雜質(zhì)，透出的都是單純、坦誠。跟李老師相比，我的學(xué)生年紀(jì)更年輕、心靈更稚嫩，更需要我去呵護(hù)、去關(guān)心、去琢磨、去引導(dǎo)他們。李老師用他的行動告訴我:在當(dāng)前“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，除了需要老師對于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。對后進(jìn)生，僅有愛心還不夠，它還需要有耐心和恒心，才能取得成效。因?yàn)楹筮M(jìn)生有上進(jìn)的愿望，但往往缺乏毅力和自制力，在進(jìn)步過程中經(jīng)受不了外界環(huán)境的影響而出現(xiàn)反復(fù)，所以對后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)，老師要以最大的耐心去幫助他們，要有“允許別人犯錯誤，又允許別人改正錯誤”的寬大胸懷，認(rèn)真與其總結(jié)成績，了解反復(fù)的原因，給他們注入新的活力。只有這樣，這些遲開的花朵才會開得更加絢麗，更加燦爛。愛心教育給予我的是一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)！將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護(hù)和關(guān)心別人，尤其是當(dāng)老師的我們，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子