動物餐廳 (2)

1、時間2007年月日第周星期四下午主講人潘邦燕集備內(nèi)容動物餐廳教材簡析本課的學習是建立在學生理解100以內(nèi)數(shù)的意義，能感知物體實際數(shù)量的基礎上進行的。通過本課的學習使學生能夠比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小，同時也為學生能在具體情境中把握數(shù)的大小關系奠定了基礎，是培養(yǎng)學生數(shù)感方面的重要內(nèi)容。設計理念鼓勵學生自主探索比較的多種方法教學目標1使學生學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。2利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學生的求知欲、學習數(shù)學的興趣。3培養(yǎng)學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。教學重點掌握比較的方法教學難點掌握比較的方法教具學具課件教學設計教師補充主講教師設計方案一

2、）猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣師：我很想知道你們的年齡，誰愿意告訴老師？（學生紛紛舉手）還是讓我先來猜一猜吧?。ㄕ堃幻麑W生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，教師背對黑板，面向學生。）師：請同學們幫我提示一下，我猜的數(shù)是大了還是小了。（二）創(chuàng)設情境，探究新知1具體情境中感知兩個數(shù)的大小（1）提出問題師：小猴和小狗覺得我們的同學很聰明，邀請你們?nèi)ニ麄兊膭游锊蛷d做客，好嗎？（出示掛圖）師：你從動物餐廳里看到了什么？（學生思考片刻后進行匯報，并請兩名學生模仿小猴和小狗的對話。）師：聽了他們的對話，你最想知道什么？師：究竟誰拿得多？（2）合作交流師：請同學們先獨立思考，然后把你的想法跟小組成員說一說。師：下面哪個小組

3、愿意把你們的想法介紹給大家？主講教師設計方案師：哪個小組還有不同的想法？師：大家說得很有道理，從剛才的交流中，你又學會了哪個小組的方法？請你把這種方法再說一說。（3）再次比較師：小狗上次輸了，決心再和小猴比一比，這次小猴拿了35個盤子，小狗說：我拿了32個盤子，超過了它。你認為小狗說得對嗎？！師：為什么？請把你的想法告訴同桌。師：通過和同桌的交流，你有什么收獲？（4）填寫符號師：21（）18，35（）32，這兩個數(shù)之間能用什么符號連接？（請兩名學生板演，并試著說出符號名稱。）（5）開放練習師：我們?yōu)樾」废胂朕k法，小狗拿多少個盤子才能贏呢？（板書：（）>35 ）。2借助計數(shù)器比較兩個數(shù)的大

4、小（第6頁“填一填”）師：請同學們獨立在書上完成。（讓兩名學生上講臺板演，然后說出比較的方法。）師：誰還有問題向他倆請教？師：請你用計數(shù)器再來撥一撥。3抽象地比較兩個數(shù)的大小板書：58（）9180（）64（分別打手勢比較這兩組數(shù)的大小。）主講教師設計方案師：（指著一位同學）我發(fā)現(xiàn)你每次打手勢的速度都特別快，能給大家講一講你的竅門嗎？師：也就是說，比較這兩組數(shù)的大小，只需要比較十位上的數(shù)就可以了。板書：58（）5680(）84師：請同學們仔細觀察，這兩組數(shù)和前面的兩組數(shù)有什么不同？師：這又該怎么比較呢？（三）實際應用，深化新知1獨立完成（1）你父母今年各多少歲？誰大一些？（2）練一練第1，2題。2小組合作完成調(diào)查你們小組每個同學的體重，誰最輕，誰最重？并按照從輕到重的順序進行排列。對 應 訓 練 補 充鞏固性訓練(知識點考點)1、 數(shù)學書第6頁1題，7頁第2題2、 數(shù)字卡片游戲，同桌分別拿著10張數(shù)學卡片，各自抽出一張比大小，看誰的數(shù)大，大的“吃”掉小的。綜合性訓練數(shù)學書7頁第3題創(chuàng)新提高訓練數(shù)學書7頁第4題 板書設計 動物餐廳課后反思比較兩個數(shù)的大小時，學生經(jīng)歷了具體情境 、利用計數(shù)器、抽象地比較三