美麗的小興安嶺 (2)

1、美麗的小興安嶺的教學(xué)設(shè)計(jì)惠州市龍門縣第二小學(xué) 劉偉玲教材分析：美麗的小興安嶺是人教課標(biāo)版三年級上冊第六單元的一篇講讀課文，三年級的語文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小語教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的能力。該課記敘了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。全文可分為三段。其中第二段是教學(xué)的重點(diǎn)，作者按春、夏、秋、冬四季的時(shí)間順序，抓住各個(gè)季節(jié)中每種景物的特點(diǎn)進(jìn)行了具體介紹。文章的結(jié)尾作者用概括性的語言贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，洋溢著

2、作者的贊美之情。學(xué)情分析： 通過課前調(diào)查得知，學(xué)生大多數(shù)都聽說過我國有小興安嶺這個(gè)地方，但是沒有一人去過那里，對于那么多的樹木和物產(chǎn)，對于神秘的原始森林，學(xué)生充滿了好奇心。他們一讀課文，就特別想讓老師帶著他們?nèi)ツ抢锟匆豢础Ｋ晕蚁氡菊n第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，為學(xué)生呈現(xiàn)大量的圖像感性材料，豐富學(xué)生感性認(rèn)識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種情境。 教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進(jìn)行語言積累。2.過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語感。領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物

3、特點(diǎn)的表達(dá)方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在多媒體環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過圖畫和文字陶冶學(xué)生美的情趣，有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn): 在閱讀的基礎(chǔ)上深入理解和感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，從而產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，昨天老師帶你么們?nèi)ビ斡[了富饒的西沙群島，今天老師又帶你去一個(gè)更美的地方游覽。你想知道是什么地方嗎？（出示課題）課件簡介小興安嶺播放錄像。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。） 二、初讀感知

4、1、用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？ 2、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。接著個(gè)別回答。 （ 設(shè)計(jì)意圖；培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣） 三、再讀析文 1、請同學(xué)們快速默讀課文，說說課文從哪幾個(gè)季節(jié)向我們介紹了小興安嶺的美麗誘人？按什么順序?qū)懙?？每個(gè)季節(jié)都描寫了那些景物特點(diǎn)？（課件展示）閱讀要求。2、學(xué)生回答問題：課文從春、夏、秋、冬四季寫小興安嶺的美麗誘人。交流每個(gè)季節(jié)的景物。 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確閱讀要求。圖表式填空，便于讓學(xué)生看清文章的結(jié)構(gòu)） 四、深讀悟情 （一）利用寫春美景的段落，滲透學(xué)法。（借助多媒體展示春景圖） 1、默讀。2、第二自然段寫了哪些事物？

5、3、品詞析句：哪些詞用得好？為什么？ 4、概括特點(diǎn)：春天小興安嶺有什么特點(diǎn)？ 5、體會情感：自讀、抽讀、賽讀、課件展示畫面中讀。（設(shè)計(jì)意圖：教師先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“春天”一段，滲透學(xué)習(xí)方法，為后面三段的學(xué)習(xí)做鋪墊。）（二）歸納學(xué)法：默讀課文哪些景物品詞析句概括特點(diǎn)感情朗誦（設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為后面自學(xué)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生運(yùn)用“學(xué)習(xí)方法”去自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力，體現(xiàn)一種“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念自讀自悟、自感自言，同時(shí)也是在檢驗(yàn)學(xué)生掌握技能的情況。） （三）根據(jù)學(xué)法自學(xué)描寫夏、秋、冬的段落。 1、學(xué)生邊讀邊找邊劃。自學(xué)填表 2、在小組說說然后討論交，集體討論。 3、帶著感情品味朗讀 4、總結(jié)

6、學(xué)法 五總結(jié)全文 作者通過細(xì)致觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，小興安嶺一年四季景色誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？齊讀最后一段。（課件展示句段賞析） 六、拓展延伸 通過學(xué)習(xí)這篇課文，小興安嶺給你留下了什么深刻的印象？扮演小導(dǎo)游，分別介紹美麗的小興安嶺。 1、學(xué)生分組準(zhǔn)備2、扮演小導(dǎo)游（設(shè)計(jì)意圖：以當(dāng)導(dǎo)游的形式激發(fā)學(xué)生“說”的興趣，達(dá)到鞏固課文內(nèi)容和訓(xùn)練語言表達(dá)能力的目的。）七、布置作業(yè)：畫一幅畫，把自己最喜歡的小興安嶺的那個(gè)季節(jié)的美麗景色畫出來，或者寫一處家鄉(xiāng)美麗的

7、風(fēng)景。（自選一題來做。） （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)做作業(yè)的興趣，照顧全體。） 板書設(shè)計(jì) 23美麗的小興安嶺 春 抽枝長葉 小溪淙淙 夏 樹木蔥蘢 野花盛開 大花園秋 葉子飄落 果實(shí)累累 大寶庫冬 樹上積雪 物產(chǎn)豐富 教學(xué)反思 創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂真正成為學(xué)生自主樂學(xué)的學(xué)堂，是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法。所以在上課的前三分鐘內(nèi)，我請孩子們在地圖上標(biāo)注小興安嶺的位置，既激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探究的興趣，又讓孩子們懂得學(xué)習(xí)的方法。并且迅速切入主題，明確本節(jié)課自學(xué)的重點(diǎn)。整體疏通感知課文之后，通過多媒體播放美麗的小興安嶺一文的錄像，隨著優(yōu)美的音樂，在聲情并茂的朗誦中，小興安嶺四季美景一幅幅展現(xiàn)在孩子們面前。孩子們陶醉其中，不時(shí)指點(diǎn)

8、著，發(fā)出一聲聲驚嘆。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點(diǎn)撥，很直觀、很輕松、很投入的理解了“封”“浸”等難解的詞義。并有層次地感知了課文，真切地感受著生機(jī)勃勃的春，草木茂盛的夏，果實(shí)累累的秋，雪景壯麗的冬。帶著美好的體驗(yàn)，孩子們熱情的描述著他們最喜歡的季節(jié)，加深了對課文的理解，也訓(xùn)練了口語表達(dá)能力。每個(gè)孩子在內(nèi)心總是爭強(qiáng)好勝的，渴望交流，渴望表現(xiàn)自己。利用孩子們這種心理，我在課堂中多次采用了小組學(xué)習(xí)法（兩人或四人一組）。組內(nèi)學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都動了起來，營造互學(xué)互助情境，激發(fā)競賽情境。讓學(xué)生在交流中團(tuán)結(jié)協(xié)助，在交流中互相競賽，最大限度地調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的主動性，充分挖掘孩子們學(xué)習(xí)的潛能。(以上是這節(jié)課的成功之處)。上完這節(jié)課，覺得不滿意和希望自己要注意的地方也不少：首先是重難點(diǎn)的突破還存在問題，在“春、夏”兩段中，有大量的詞句學(xué)生很難理解。雖然借助了多媒體等教學(xué)輔助手段，但有些環(huán)