給新任校長的18條建議

1、For personal use only in study and research; not for commercial use給新任校長的18條建議?(2013-07-01 16:50:21)轉(zhuǎn)載分類：？給新任校長的18條建議一、如果你是從另一所學(xué)校調(diào)到新學(xué)校任校長，你心中應(yīng)該 保持敬畏和謙虛。每一所學(xué)校都有獨(dú)特的個(gè)性和文化，都有 成功的經(jīng)驗(yàn)，值得你認(rèn)真學(xué)習(xí)研究。無論你當(dāng)校長還是當(dāng)教 師，謙虛都是一種了不起的美德。二、如果你是從本校新提拔起來的校長，說明你很優(yōu)秀，你 最大的管理優(yōu)勢是比外人更熟悉學(xué)校，這是一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)。位置變了，切忌頭腦發(fā)熱、飄飄然，覺得老子天下第BEaS一，對人

2、居高臨下。你應(yīng)該思考：憑什么你做校長，你會在 校史上留下什么？你的責(zé)任其實(shí)比你的權(quán)力更重要，有作為 才有地位。三、當(dāng)你第一次和領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工熱情握手的時(shí)候， 充滿友愛、真誠和尊重，大家對你寄予了美好的期盼，希望 你能帶領(lǐng)大家拓出一片新的天空。這種情感彌足珍貴，是你 今后領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的最重要的戰(zhàn)略資源和核心動力。在工作 中永葆信任、公正和親和力，將是你一生的必修課，也是學(xué) 校成敗的關(guān)鍵點(diǎn)。天時(shí)、地利、人和，最緊要的是人和。四、管理基于事實(shí)。要從事實(shí)出發(fā)研究問題，解決矛盾，超 越困難。千萬不要自以為是，處處指責(zé)別人這也不行，那也 不中，可自己就是講不出到底怎樣才行。剛愎自用、頤指氣 使，只能

3、使你成為孤家寡人，失去民心。自古民心向背，成 敗所在。五、不要急著去燒新官上任的三把火。有些事做急了，就會 出新的問題，但這不等于就不進(jìn)取了。你應(yīng)當(dāng)沉下身子，了 解師生們在想什么、需要什么、希望什么，在傾聽中思考學(xué) 校應(yīng)當(dāng)怎樣發(fā)展。找準(zhǔn)問題，心里明了，才會有正確的思路 和決策，才能順勢利導(dǎo)、合乎眾望、一呼百應(yīng)。六、你在以前任職的學(xué)校可能已經(jīng)建立了一套成熟的有效管 理模式，但現(xiàn)在環(huán)境變了，校情不一樣了，不要指望硬性照 搬你原來那一套。有些可以借鑒，但有些必須舍棄，否則， 你就割裂了學(xué)校的歷史，截?cái)嗔藢W(xué)校的文化，即便是改變了 學(xué)校，也是失敗的改變。尊重學(xué)校優(yōu)秀的傳統(tǒng)和成功的經(jīng)驗(yàn)， 就是尊重學(xué)校的師

4、生，也就是尊重你自己。七、無論你的前任如何， 要積極肯定，任何時(shí)候都不要否定、 貶低前任領(lǐng)導(dǎo)，更不能出了點(diǎn)成績，就洋洋自得，有一點(diǎn)創(chuàng) 新，就和前任比較，給自己評功。表面上看來，你好像比前 任高明，但你也把自己推向了對立面，一旦出現(xiàn)差失，就等 于搬起石頭砸自己的腳。你怎樣對待別人，別人也會怎樣對 待你。八、記住，學(xué)校是大家的，不是你校長一人的。所以，家長 的威風(fēng)使不得。大家的事大家商量辦，大家的腦袋總比你一 人的腦袋聰明。無論你多么優(yōu)秀，工作得靠大家一起干。事 必躬親，抓權(quán)不放，徒勞無功。要敢于放權(quán)，量才授權(quán)，權(quán) 責(zé)相當(dāng)，讓合適的人干合適的事。九、校長是一個(gè)價(jià)值引領(lǐng)者，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的過程，就是帶領(lǐng)大

5、 家實(shí)現(xiàn)自我的過程。校長的職責(zé)，就是讓每一名師生做最好 的自我，塑造人生幸福，而不單單是組織管理教學(xué)。要創(chuàng)造 機(jī)會，傳播希望，和大家一起共建共享愿景文化，塑造價(jià)值 觀，激發(fā)使命感，做正確的事，正確地做事，在成就師生的 同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。十、學(xué)會溝通。任何決策、改革、行動，都需要通過溝通來 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的認(rèn)同、執(zhí)行的自覺，也唯有此，團(tuán)隊(duì)才更有戰(zhàn)斗力和凝聚力。要善于傾聽，正面贊成的意見要辯證分析，雜 音、反對聲更要慎重研究。虛懷納諫，從善如流，可以使決策更加科學(xué)、管理更加民主、制度更加完善。聽不進(jìn)、聽不 到反面的聲音，才是可怕的管理。從某種程度上說，管理就 是溝通。卜一、簡單管理。減少機(jī)構(gòu)層級

6、，明確部門職責(zé)，提高工作 效率。命令和控制不是好的管理。不要認(rèn)為制度越多，考核 越精細(xì)，管理就會更高效。事實(shí)上，簡明的制度更有效。把 簡單的事情做復(fù)雜很容易，把復(fù)雜的事情做簡單才是真正的 不簡單。十二、為政之要，唯在得人。人才是辦學(xué)之本，要有識才之 眼、容才之胸、用才之膽。要廣聚人才，知人善任，用人以 長，容人之短。任用干才、將才，培養(yǎng)帥才，則事業(yè)蒸蒸日 上。十三、尊重每一個(gè)人。人性中最本質(zhì)的愿望，就是希望得到 別人的贊賞。每一名教職工，都希望得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識。每個(gè) 人都有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，有長處也有短處，有優(yōu)勢也有劣勢， 能力有高低，貢獻(xiàn)有大小。校長要正確評價(jià)人，切忌只看先 鋒，不顧中軍，既要尊重

7、業(yè)績突出的優(yōu)秀教師，也要尊重默 默無聞、勤懇工作的普通員工。讓每一個(gè)人都感受到尊重， 團(tuán)體才會和諧、有戰(zhàn)斗力。十四、要有自己的辦學(xué)思想。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上 的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。沒有思想，光會苦干，只 能造就平庸的學(xué)校，不可能有創(chuàng)新發(fā)展。校長的辦學(xué)思想要 立足現(xiàn)實(shí)，根植學(xué)校精神。辦學(xué)要推陳出新，不要推倒重來。 換一任校長，更新一次校訓(xùn)，重鋪一次攤子，這不是科學(xué)發(fā) 展，是折騰。十五、有所為有所不為。新接一所學(xué)校，要做的事情很多， 不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。要把握主次矛盾，分 清輕重緩急，突出重點(diǎn)工作，著眼全局戰(zhàn)略，集中精力按部 就班地做好眼前事情，發(fā)展才有牢固的根基。有些

8、事情還不 成熟，寧可再忍一忍、放一放。急功近利、形象工程，酒場 飯局、應(yīng)酬往來，為政不廉、濫用權(quán)力，貽害無窮，要力避 之。十六、學(xué)會管理時(shí)間。時(shí)間是個(gè)常數(shù)，但利用時(shí)間卻是個(gè)變 數(shù)。要精打細(xì)算，合理安排自己的時(shí)間， 讓自己有時(shí)間思考、 交流、學(xué)習(xí)，也要給下屬和師生留出自由支配的時(shí)間。其中 的一個(gè)辦法就是精簡會議，能夠不開的會議堅(jiān)決不開，能夠 合并的會議合并召開。減少程序、減少人員，加大容量，提 高效率。要有能力和魄力，不開無效、冗長、繁瑣的會議。 十七、領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。統(tǒng)籌資源，集中要素，服務(wù)師生，月艮 務(wù)教學(xué)，服務(wù)發(fā)展。制度不是管人，而是導(dǎo)向和保障。創(chuàng)造 有選擇性的教育，搭建多元發(fā)展的平臺，促進(jìn)

9、師生幸福成長， 校長既要當(dāng)好導(dǎo)航員，更要當(dāng)好服務(wù)員。十八、不要迷信管理理論。任何管理理論都是有缺陷的，任 何管理模式都有特定的文化環(huán)境支撐，別人創(chuàng)造的成功管理 模式，在自己的學(xué)校不一定好使。管理沒有萬能靈藥，但他 們的理念可以借鑒，關(guān)鍵還是要符合學(xué)校的實(shí)際，探索自己 的管理方式，適合自己的才是最好的。僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerzielieiwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins