幼兒園園本教研活動總結范文

1、幼兒園園本教研活動總結范文【篇一】自從新綱要頒布5年以來，我園始終以綱要所倡導的理念指導幼兒園的各項工作，特別是在縣教育局強調注重園本研究的精神指引 下，新綱要的落實在我園更加務實，講求實效，教研工作緊緊圍繞著教師 在工作中遇到的問題和困難展開。我們讓教師自己發(fā)現(xiàn)問題，研究教師自己的問題。教師在工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在獨生子女適應環(huán)境能力較差，表現(xiàn)為入園哭鬧嚴重；幼兒 之間遇到 問題不會解決，表現(xiàn)為攻擊性行為居多。經(jīng)過全體教師研究分析，大家認為教 師應以關懷、接納、尊重的態(tài)度與每位幼兒交往，每天與80%勺幼兒談話，耐心 傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，以縮短教師與幼兒之間的距離。而幼兒的 交往能力是在不

2、斷交往的實踐活動中發(fā)展與提高的，教師應多為幼兒同伴交往 創(chuàng)設條件，提供機會，讓幼兒在實踐中得到鍛煉?，F(xiàn)在大部分幼兒園存在著重知 識傳授輕游戲的現(xiàn)象，幼兒園的教育特點淡化，而利用大量的時間和空間開辦 特 長班。我們感到游戲是幼兒的基本活動，尤其是角色游戲對幼兒同伴 交往、 對幼兒的社會化發(fā)展有著重要的作用，因此，我園研究決定重 新整合園區(qū)配 置，以培養(yǎng)幼兒的交往意識和互助協(xié)作精神，提高幼兒適應能力。由于我們的研究是基于常態(tài)下活動區(qū)活動中出現(xiàn)的“真實”問題，研究的主體不是哪一個人，而是以園長和教師為主體的教研組，強調的是真真實實的研究過程，所以我們的活動區(qū)活動深受孩子們的喜愛。現(xiàn) 在，我園在整個地

3、區(qū)其他幼兒園孩子明顯減少的情況下，我園幼兒的入園率、 出勤率都明顯提高，出現(xiàn)了在園外等候排隊的現(xiàn)象。在園本教研的實踐中，我們除了樹品牌、創(chuàng)特色，還能夠珍惜所有的觀摩學習機會。在06年9月參加縣教育局組織的“教育現(xiàn)場 觀摩活動” 后，我們就請一名參加觀摩的教師在全園做觀摩示范課，將活動情景再現(xiàn)，使每 位教師都能從中得到啟發(fā)。在了解到教師感到在新的教學形式下，原有的理 念、素養(yǎng)明顯跟不上時代的發(fā)展需求后，我們挖掘本園的教育資源，由園長、骨 干教師、專業(yè)教師和青年教師 組成的培訓團隊進行了互動式專題學習。我們更 加珍惜市、區(qū)領導、專家來我園進行的所有現(xiàn)場教學活動，我們都視做難得的 學習提高機 會，每

4、次活動園長全程參加，教師全部到位。使全園教師都得到了 學習提高的機會，及時地聆聽了最新的教育動態(tài)，開闊了眼界?！酒繄@本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓?，F(xiàn)將工作總結如下、以科學的發(fā)展觀為指導，高度重視園本教研工作如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本 教研應是 我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新” O通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發(fā)展 于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和

5、品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教 師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人 首先，園長親自抓 幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明 確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動 設計中；每學期， 我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決 培訓工作中遇到的問題，對 園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位為確保園本培訓落到 實處，制定了園本培訓工作的計劃，列岀培訓的內容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園

6、本活動計劃。這樣既 指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間 學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學習任 務?！酒恳粚W期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞綱要指南的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開 展研 討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提 高新時期幼兒 園的教育質量。、加強學習進一步提升理念我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行動的 脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子 太慢。本學期根 據(jù)幼兒園

7、實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活 動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行 一次綱要的學習和研討，邊 學邊研，從中領會綱要精神，轉變教師的 課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教 師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進 行分 析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后，大 家一 起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園 師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進 行解讀實施的基礎上，又邀請了實質幼兒園骨 干教師

8、進行講課，使我們更進一 步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己 陳舊觀念、自身素質正是主 宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平， 才能適應現(xiàn)代幼兒 教育的發(fā)展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新 的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我 們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋 找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提 升新理念，更好地實 踐新教材。二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展由于幼兒園教育活動內容具 有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在實踐 新教材 中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成內容組織和 實施、教師本身 的素質等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時 間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另 外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給 其他教師。比如：觀察記 錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上 進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會綱要的精神。通過實踐操作體 會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教 學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活