辦學(xué)計(jì)劃書范本

1、百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我計(jì)劃書格式在適當(dāng)位置輸入您的內(nèi)容。要儲(chǔ)存此示例的變更以供日后使用，可從 檔案菜單選擇另 存新槽。在檔案類型方塊中，選擇文件模板。下次您想使用它時(shí)，從檔案菜單 選擇開新檔案,按兩下您已儲(chǔ)存的模板即可。中辦團(tuán)體可因應(yīng)每一范疇提供適當(dāng)數(shù)據(jù)，以幫助校舍分配委員會(huì)了解中辦團(tuán)體的抱負(fù)及使命、 管理及組織、學(xué)與教、校風(fēng)及對(duì)學(xué)生的支援等。現(xiàn)有營(yíng)辦幼兒園/學(xué)校的辦學(xué)團(tuán)體，可以引 用現(xiàn)時(shí)營(yíng)辦的幼兒園/學(xué)校為例子以支持其辦學(xué)申請(qǐng)。jT1 .抱負(fù)及使命：2 .(針對(duì)學(xué)生的需要或分析現(xiàn)時(shí)香港的教育問題，提出有特色和具創(chuàng)意的辦學(xué)理念。)(a)抱負(fù)一個(gè)持久的目的作為學(xué)校奮斗的目標(biāo)，具啟發(fā)性的

2、遠(yuǎn)景。中期或長(zhǎng)期的理想成果。(b) 使命實(shí)踐抱負(fù)的任務(wù)，如何可使遠(yuǎn)景成真。對(duì)工作有指導(dǎo)作用以及使工作更有重心，讓員工清楚知道為達(dá)到辦學(xué)理想而要有的共同承擔(dān)。作為決策和選擇時(shí)的參考。(c)實(shí)踐策略清楚地顯示如何落實(shí)各項(xiàng)建議，并且闡釋新校將會(huì)如何配合教育改革和課程改/具體實(shí)踐計(jì)劃和目標(biāo)：首五年及十年會(huì)達(dá)致甚么目標(biāo)。3 .管理及組織/(a)中辦團(tuán)體及校董會(huì)/中辦團(tuán)體的背景以及校董會(huì)組成(包括成員履歷)。(b)領(lǐng)導(dǎo)能力校董會(huì)成員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的專業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)能力。(c)組織架構(gòu)及行政程序管理架構(gòu)、員工的職能、協(xié)調(diào)和權(quán)責(zé)。(d)教職員管理/招聘策略，新入職和在職教職員的編制、考績(jī)和培訓(xùn)計(jì)劃。(e)財(cái)務(wù)策劃、管

3、理及監(jiān)察如何有計(jì)劃地運(yùn)用撥款，配合學(xué)校的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。資源和校舍/ 如何運(yùn)用內(nèi)外資源，將來的校舍設(shè)計(jì)和安排。、(g)自我評(píng)估如何運(yùn)用適合的評(píng)估指標(biāo)，就以上各點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估。4 .學(xué)與教(a) 正規(guī)課程制定正規(guī)整體課程，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和社群活動(dòng)。、(b)非正規(guī)課程 制定非正規(guī)整體課程，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和社群活動(dòng)。(c) 教學(xué)過程配合抱負(fù)及使命，建立學(xué)與教新文化，方法包括課程調(diào)適、創(chuàng)意教學(xué)、思維教 學(xué)、多元智能、跨學(xué)科課程、跨級(jí)編組計(jì)劃、文理兼?zhèn)?、?shù)碼校園、體藝校園、 閱讀計(jì)劃、專題研習(xí)、普通話教學(xué)、外籍英語(yǔ)教師計(jì)劃、教研、集體備課等。重點(diǎn)：校本課程發(fā)展、愉快地學(xué)習(xí)、學(xué)生語(yǔ)文能力和照顧學(xué)

4、生學(xué)習(xí)差異。如方 案太多或太復(fù)雜，應(yīng)有分階段推行時(shí)間表及考慮資源問題。如何運(yùn)用現(xiàn)有以及引進(jìn)社會(huì)資源：家長(zhǎng)、優(yōu)質(zhì)教育基金、大專院校、校友會(huì)、 志愿團(tuán)體等。(d)教學(xué)評(píng)估/多元化和廣闊的學(xué)習(xí)評(píng)估方法，包括課堂觀察、報(bào)告、專題研習(xí)、匯報(bào)等。(e) 一條龍或其它特別安排(如適用)中、小學(xué)如何連系等。5.校風(fēng)及對(duì)學(xué)生的支援/(a)給學(xué)生的支持、指導(dǎo)、輔導(dǎo)/分析并針對(duì)學(xué)生的需要，制訂整體的支持和訓(xùn)輔策略，例如支持新來港兒童計(jì)劃。(b)個(gè)人、社會(huì)及文化方面的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生在個(gè)人、社會(huì)以及文化方面成長(zhǎng)的措施。(c)有特殊教育需要的學(xué)童/為有特殊需要學(xué)生的支持，例如：拔尖保底計(jì)劃、融合教育。(d)財(cái)政支援對(duì)學(xué)生

5、的財(cái)政支持，例如學(xué)費(fèi)減免、獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃、獎(jiǎng)助學(xué)金等(只適用于申請(qǐng)私立獨(dú)立學(xué)校和直接資助學(xué)校者)。(e) 家校合作家校政策如何配合對(duì)學(xué)生的支持。與外間聯(lián)系 如何利用社會(huì)資源。(g)課外活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)舉出一些具體例子，如何發(fā)展學(xué)生的多元智能及承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。(h)校風(fēng)的培育/關(guān)懷文化，終身學(xué)習(xí)；例如：大哥哥/大姐姐計(jì)劃、教師伙伴計(jì)劃。6 .學(xué)生表現(xiàn)指標(biāo)/7 .(表現(xiàn)指針須與使命及各項(xiàng)目的目標(biāo)配合，也要兼顧學(xué)生在學(xué)科和非學(xué)科方面的表現(xiàn)，例如：德、智、體、群、美各方面的均衡發(fā)展。)(a)學(xué)科方面量化或質(zhì)化的成功標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是實(shí)際可行、有信度和效度的校本和全港性指標(biāo)(如適用)(b)非學(xué)科方面/ 量化或質(zhì)化的成功標(biāo)

6、準(zhǔn)，應(yīng)是實(shí)際可行、有信度和效度的。校本和全港性指標(biāo)(如適用)。8 .自我評(píng)估指標(biāo) /9 .(因應(yīng)本身特色和發(fā)展重點(diǎn)，以增值觀念，發(fā)展校本指標(biāo)，也不要忽略學(xué)校整體表現(xiàn)。量化或質(zhì)化的成功標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是實(shí)際可行、有信度和效度的。)10 .(a)/管理及組織(b) 學(xué)與教(c)支援與校風(fēng) (d) 學(xué)生表現(xiàn)11.其它 (a)資金來源開校資金與及其它較長(zhǎng)期的財(cái)政支持。(b)班級(jí)結(jié)構(gòu)/開校首五年的班級(jí)結(jié)構(gòu)及最終班級(jí)編制。(c)學(xué)費(fèi)(如需收取)/每級(jí)每年/月學(xué)費(fèi)。(d) 招生政策必須制訂公平而合理的收生政策，也必須向公眾公開。（e）建校計(jì)劃和財(cái)政安排（只適用于申請(qǐng)建校用地） 家長(zhǎng)及教師對(duì)搬遷幼兒園計(jì)劃的意見（只適

7、用于搬遷幼兒園的申請(qǐng)）（g）對(duì)關(guān)閉現(xiàn)有幼兒園的計(jì)劃（只適用于搬遷幼兒園的申請(qǐng)）位處人口老化地區(qū)的幼兒園，可申請(qǐng)搬遷至新建屋邨項(xiàng)目?jī)?nèi)的幼兒園校舍。請(qǐng)就 Z 幼兒園遷出后現(xiàn)有職員、學(xué)生及關(guān)閉現(xiàn)有幼兒園的安排提供具體計(jì)劃。10計(jì)劃書格式 在適當(dāng)位置輸入您的內(nèi)容。要儲(chǔ)存此示例的變更以供日后使用，可從 檔案菜單選擇另存 新槽。在檔案類型方塊中，選;f¥ 文件模板。下次您想使用它時(shí)，從檔案菜單選擇開 新檔案,按兩下您已儲(chǔ)存的模板即可。中辦團(tuán)體可因應(yīng)每一范疇提供適當(dāng)數(shù)據(jù)，以幫助校舍分配委員會(huì)了解中辦團(tuán)體的抱負(fù)及使 命、管理及組織、學(xué)與教、校風(fēng)及對(duì)學(xué)生的支援等?，F(xiàn)有營(yíng)辦幼兒園/學(xué)校的辦學(xué)團(tuán)體，可 以

8、引用現(xiàn)時(shí)營(yíng)辦的幼兒園/學(xué)校為例子以支持其辦學(xué)申請(qǐng)。抱負(fù)及使命：（針對(duì)學(xué)生的需要或分析現(xiàn)時(shí)香港的教育問題，提出有特色和具創(chuàng)意的辦學(xué)理念。）抱負(fù)一個(gè)持久的目的作為學(xué)校奮斗的目標(biāo)，具啟發(fā)性的遠(yuǎn)景。中期或長(zhǎng)期的理想成果。使命實(shí)踐抱負(fù)的任務(wù)，如何可使遠(yuǎn)景成真。對(duì)工作有指導(dǎo)作用以及使工作更有重心，讓員工清楚知道為達(dá)到辦學(xué)理想而要有的共同承擔(dān) 作為決策和選擇時(shí)的參考。實(shí)踐策略清楚地顯示如何落實(shí)各項(xiàng)建議，并且闡釋新校將會(huì)如何配合教育改革和課程改革 具體實(shí)踐計(jì)劃和目標(biāo)：首五年及十年會(huì)達(dá)致甚么目標(biāo)。管理及組織中辦團(tuán)體及校董會(huì)中辦團(tuán)體的背景以及校董會(huì)組成（包括成員履歷）領(lǐng)導(dǎo)能力校董會(huì)成員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的專業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)能力

9、組織架構(gòu)及行政程序管理架構(gòu)、員工的職能、協(xié)調(diào)和權(quán)責(zé)教職員管理招聘策略，新入職和在職教職員的編制、考績(jī)和培訓(xùn)計(jì)劃財(cái)務(wù)策劃、管理及監(jiān)察如何有計(jì)劃地運(yùn)用撥款，配合學(xué)校的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目資源和校舍如何運(yùn)用內(nèi)外資源，將來的校舍設(shè)計(jì)和安排。自我評(píng)估如何運(yùn)用適合的評(píng)估指標(biāo)，就以上各點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估學(xué)與教正規(guī)課程制定正規(guī)整體課程，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和社群活動(dòng)非正規(guī)課程制定非正規(guī)整體課程，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和社群活動(dòng)教學(xué)過程配合抱負(fù)及使命，建立學(xué)與教新文化，方法包括課程調(diào)適、創(chuàng)意教學(xué)、思維教學(xué)、多元智能、 跨學(xué)科課程、跨級(jí)編組計(jì)劃、文理兼?zhèn)?、?shù)碼校園、體藝校園、閱讀計(jì)劃、專題研習(xí)、普通 話教學(xué)、外籍英語(yǔ)教師計(jì)劃、

10、教研、集體備課等。重點(diǎn)：校本課程發(fā)展、愉快地學(xué)習(xí)、學(xué)生語(yǔ)文能力和照顧學(xué)生學(xué)習(xí)差異。如方案太多或太復(fù) 雜，應(yīng)有分階段推行時(shí)間表及考慮資源問題。如何運(yùn)用現(xiàn)有以及引進(jìn)社會(huì)資源：家長(zhǎng)、優(yōu)質(zhì)教育基金、大專院校、校友會(huì)、志愿團(tuán)體等。教學(xué)評(píng)估多元化和廣闊的學(xué)習(xí)評(píng)估方法，包括課堂觀察、報(bào)告、專題研習(xí)、匯報(bào)等。一條龍或其它特別安排（如適用）中、小學(xué)如何連系等。校風(fēng)及對(duì)學(xué)生的支援給學(xué)生的支持、指導(dǎo)、輔導(dǎo)分析并針對(duì)學(xué)生的需要，制訂整體的支持和訓(xùn)輔策略，例如支持新來港兒童計(jì)劃個(gè)人、社會(huì)及文化方面的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生在個(gè)人、社會(huì)以及文化方面成長(zhǎng)的措施。有特殊教育需要的學(xué)童為有特殊需要學(xué)生的支持，例如：拔尖保底計(jì)劃、融合教育財(cái)

11、政支援對(duì)學(xué)生的財(cái)政支持，例如學(xué)費(fèi)減免、獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃、獎(jiǎng)助學(xué)金等（只適用于申請(qǐng)私立獨(dú)立學(xué)校和直接資助學(xué)校者）。家校合作家校政策如何配合對(duì)學(xué)生的支持與外間聯(lián)系如何利用社會(huì)資源課外活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)舉出一些具體例子，如何發(fā)展學(xué)生的多元智能及承擔(dān)社會(huì)責(zé)任校風(fēng)的培育關(guān)懷文化，終身學(xué)習(xí)；例如：大哥哥/大姐姐計(jì)劃、教師伙伴計(jì)劃學(xué)生表現(xiàn)指標(biāo)（表現(xiàn)指針須與使命及各項(xiàng)目的目標(biāo)配合，也要兼顧學(xué)生在學(xué)科和非學(xué)科方面的表現(xiàn)，例如: 德、智、體、群、美各方面的均衡發(fā)展。）學(xué)科方面量化或質(zhì)化的成功標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是實(shí)際可行、有信度和效度的 校本和全港性指標(biāo)（如適用）。非學(xué)科方面量化或質(zhì)化的成功標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是實(shí)際可行、有信度和效度的 校本和全港性指標(biāo)（如適用）。自我評(píng)估指標(biāo)（因應(yīng)本身特色和發(fā)展重點(diǎn)，以增值觀念，發(fā)展校本指標(biāo)，也不要忽略學(xué)校整體表現(xiàn)。量化或質(zhì)化的成功標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是實(shí)際可行、有信度和效度的。）管理及組織學(xué)與教支援與校風(fēng)學(xué)生表現(xiàn)其它資金來源開校資金與及其它較長(zhǎng)期的財(cái)政支持班級(jí)結(jié)構(gòu)開校首五年的班級(jí)結(jié)構(gòu)及最終班級(jí)編制學(xué)費(fèi)（如需收