小班六一活動反思

1、小班六一活動反思小班社會活動反思一：小班社會活動“分果果真快樂”活動反思通過組織此次小班社會活動，我對幼兒園社會教育活動的認(rèn)識不 論從理念、還是實(shí)施過程上都有了一些新的認(rèn)識：一、對社會教育目標(biāo)的重溫分享和謙讓都是一種社會行為，歷來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 從小培養(yǎng)幼兒的分享和謙讓觀念，有利其建全人格和良好的人際關(guān)系 的發(fā)展，適應(yīng)社會的要求。同時，在社會教育的領(lǐng)域的總目標(biāo)中，也 明確的提出：“積極與人交往，掌握互助、合作、分享和謙讓的社會 技能。、“能與同伴友好相處，愿意和同伴一起游戲、分享，體驗(yàn) 與老師、同伴共同生活的樂趣?！爆F(xiàn)實(shí)生活中教師和家長也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的 一項(xiàng)重要

2、內(nèi)容去對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育?，F(xiàn)在每個家庭都是獨(dú)生子女， 孩子在家里交往范圍大部分都是爺爺奶奶外公外婆和爸爸媽媽，交際面比較窄，所以班上的幼兒“自我中心”的現(xiàn)象比較多。具獨(dú)霸一方， 沒有人爭搶，而到了幼兒園里，玩具數(shù)量是有限的。玩具都需要幼兒 輪流分享，在孩子們玩的時候爭槍吵鬧的現(xiàn)象比較多。因此我用“分 果果”這類較老的內(nèi)容，用新的組織理念設(shè)計(jì)了 “分果果真快樂”的 集體教學(xué)活動，讓孩子在活動中學(xué)習(xí)謙讓和分享的方法，并感受其帶 來的快樂。二、對社會教育實(shí)施策略的再認(rèn)識行動”在社會活動領(lǐng)域活動的實(shí)施過程中， “體驗(yàn)明理行動”3 個步驟揭示也展現(xiàn)了幼兒社會了社會活動基本的實(shí)施方式，可以讓幼兒在體驗(yàn)式的

3、學(xué)習(xí)中明白社會活動的目標(biāo)和要求， 它不僅可以使幼兒內(nèi)化后成為一種自覺的行動，促進(jìn)幼兒自身發(fā)展。體驗(yàn)作為一種特殊的認(rèn)知方式，是個體自身與外界事物、活動、觀念、 知識之間建立聯(lián)系的過程， 也是主客體共同建構(gòu)新的界面的過程。 在體驗(yàn)的過程中， 體驗(yàn)使學(xué)習(xí)在生活中展開教育源于人們生存和生活的需要。特別是小班的社會活動，更需要教師設(shè)置具體的情境，為幼兒提供體驗(yàn)的機(jī)會。在“分果果真快樂”這個社會活動中，我注重情境化在活動中的重要體驗(yàn)作用， 使幼兒的社會活動成為幼兒身邊的教育活動，為教師開展進(jìn)一步的活動提供情感的“共鳴點(diǎn)”，本活動就是結(jié)合幼兒生活情境中的豐富體驗(yàn)以及一定的情感沖突開展的。幼兒有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，

4、但是這些經(jīng)驗(yàn)是雜亂和多樣以及零碎的，而有些體驗(yàn)可能對幼兒的價值判斷起到了誤導(dǎo) * 。作為教師，應(yīng)該對幼兒獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。 幫助幼兒樹立正確的意識和觀點(diǎn)，因此在活動中我讓幼兒在教師的引導(dǎo)下討論和交流， 自主建構(gòu)形成正確的觀點(diǎn)。游戲是適合于幼兒發(fā)展的最好活動形式，也是進(jìn)行社會性教育的有效途徑。在游戲過程中， 能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，改正不良的行為。 在幼兒明白了謙讓和分享， 學(xué)習(xí)了基本的謙讓和分享的方法和技能后，通過自己的行為和體驗(yàn)，感受活動中謙讓和分享的快樂。三、設(shè)計(jì)以“引導(dǎo)和垂范”為特點(diǎn)的活動過程在幼兒的社會活動中，教師應(yīng)該將“引導(dǎo)”和“垂范”相結(jié)合， 這是我此次活動設(shè)計(jì)及組織最大

5、的特點(diǎn)。在活動的第一個環(huán)節(jié)里，以幼兒情境表演的方式給幼兒展示一個具體的情境， 以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)， 并讓情境表演的幼兒將問題提出，讓幼兒在觀察和討論的過程中，形成初步判斷是非的能力，幫助幼兒形成真確的價值判斷， 目的在于初步懂得有東西要謙讓和分享的道理。但在這個環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒首先想到的是分享的方法，而謙讓對于孩子來說沒有太多的經(jīng)驗(yàn)， 因此在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)這樣問題時， 我及時做出了調(diào)整， 把幼兒沒能反映出的經(jīng)驗(yàn)變成通過情境表演傳授的知識點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“謙讓”、理解“謙讓”，讓幼兒在觀看情境的過程中去感受謙讓的方法。另外在這個環(huán)節(jié)中，教師用討論的方式，引導(dǎo)幼兒探尋問題的沖突點(diǎn)，注重幼兒的

6、自主發(fā)揮、積極性、注重師幼互動，在平等的對話中，讓幼兒自然地領(lǐng)悟，獲得成長?！爸泻弦弧笔怯變荷鐣逃顒又械膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)，但經(jīng)驗(yàn)告訴我們： 平時我們口頭傳授的知識幼兒可能記住, 但不會理解 , 所以很難與行為聯(lián)系起來。正像我們常見的問幼兒如果有兩個蘋果 , 一個大的, 一個小的 , 你要哪一個, 他會說我要小的 , 但實(shí)際行為中往往要拿大的 （ 除非不喜歡） 。即使孩子們會說： “我把大的給別人，把小的留給自己?！钡谟眯袆颖磉_(dá)時卻截然相反，這充分說明了幼兒品德發(fā)展中出現(xiàn)了言行不一致的現(xiàn)象。 幼兒雖已有了分享與謙讓的意識， 但只停留在口頭上沒有落實(shí)在行動中， 要將其轉(zhuǎn)化為自覺的行動， 還需 要進(jìn)

7、行反復(fù)練習(xí)。因此在情境表演之后，通過再次分桔子的實(shí)踐練習(xí)， 讓幼兒遷移以上學(xué)到的方法。在具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過 情景練習(xí)分享和謙讓，主動嘗試分桔子的樂趣，鞏固之前學(xué)習(xí)的相關(guān) 經(jīng)驗(yàn)。從認(rèn)知角度讓幼兒在通過學(xué)習(xí)不同的分蘋果方法， 逐步培養(yǎng)幼 兒感受好吃的東西大家一起分享，好朋友一起吃才開心?！按狗丁本褪恰傲?biāo)桿”，為幼兒樹立榜樣，該活動通過讓大班 的哥哥做示范讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。喜歡模仿是幼兒學(xué)習(xí)分享行為的一條 重要途徑。因?yàn)榘駱泳哂屑詈蛯?dǎo)向的作用，幼兒又具有很強(qiáng)的觀察、 模仿能力，當(dāng)看到他人的分享行為時，幼兒會去模仿，去學(xué)習(xí)怎樣與 人分享和謙讓，對幼兒養(yǎng)成良好的分享行為，是有很大幫助的。

8、在第三個環(huán)節(jié)中，只有讓幼兒充分的親身體驗(yàn)，才會懂得謙讓和 分享所帶來的快樂。在這個環(huán)節(jié)里通過游戲性情景，結(jié)合幼兒生活的 實(shí)際，進(jìn)一步體驗(yàn)分享和謙讓的過程，通過分組的操作活動，讓幼兒 體驗(yàn)分享和謙讓的過程，學(xué)會使用不同的方法解決問題的能力。 這充 分體現(xiàn)了活動的生活化和游戲化的優(yōu)點(diǎn)，在這個過程中促使幼兒將認(rèn) 知轉(zhuǎn)化為行為，在幼兒的充分體驗(yàn)后，再請幼兒說說自己和好朋友吃 水果的方法，讓幼兒講述自己的方法，也是讓幼兒講述自己體驗(yàn)的快 樂，最終促進(jìn)教育目標(biāo)的進(jìn)一步達(dá)成。同時在教學(xué)活動的過程中，我也存在一些問題，教師的引導(dǎo)不足， 應(yīng)注重調(diào)動他們思考和回答的積極性。其次，幼兒對謙讓的感受不足， 幼兒更多的

9、是對分享的感受。最后是教師的總結(jié)性語言不夠精煉。 通過對活動的教學(xué)實(shí)踐和反思認(rèn)識， 我會努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 在以后的教學(xué)時間活動中，揚(yáng)長避短，讓自己得到不斷的提高。小班社會活動反思二：小班社會活動甜甜的招呼反思（ 446字）小班幼兒已經(jīng)有了簡單的與人打招呼的經(jīng)驗(yàn)，我們班的小朋友對于熟悉的人能夠容易與人接近打招呼， 但面對陌生人有時可能會產(chǎn)生害怕不敢接近。 剛好這次有小朋友不認(rèn)識的老師來班上聽課， 這是一個很好的資源陌生的客人，所以這次我選擇上關(guān)于打招呼的課，讓幼兒能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼。本次活動我采用是師幼問好互動導(dǎo)入活動，鼓勵幼兒有禮貌的跟客人老師打招呼。 小班年齡小所以用小獎品吸引

10、他們大膽的介紹自己，然后引用天線寶寶的視頻吸引幼兒， 引導(dǎo)幼兒觀察天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的， 再聽音樂找朋友學(xué)一學(xué)天線寶寶與同伴打招呼， 討論平時自己是怎樣跟朋友打招呼的。最后，玩游戲“打招呼”，請小朋友上來游戲，老師帶著小朋友手拉手牽成圓圈行走，跟唱兒歌我的朋友在哪里，兒歌結(jié)束就跟朋友打招呼“ Hello ！你好！”，幼兒游戲兩遍，再讓幼兒請客人老師一起游戲。整體感覺自身課堂的駕御能力還不夠，隨機(jī)應(yīng)變還不是很順，整個環(huán)節(jié)層次還不夠明朗， 但活動中小朋友還是很積極地參與， 小朋友、老師都玩得很開心，活動在快樂中結(jié)束。小班社會活動反思三：小班社會活動反思（ 2495 字）一活動名稱：我喜歡的

11、顏色一、課前準(zhǔn)備：原教材只準(zhǔn)備一張大的統(tǒng)計(jì)圖，考慮到老師預(yù)設(shè) 的統(tǒng)計(jì)圖不能滿足每個孩子對顏色的喜好，因此在課前重新為每個幼 兒設(shè)計(jì)一張“我最喜好的顏色”調(diào)查表，讓他們和家人一起用畫、貼、 寫的形式把自己喜歡的顏色記錄在紙上， 以便老師能更全面地了解孩 子對各種顏色的喜好，從而準(zhǔn)備好班級顏色統(tǒng)計(jì)表，為活動的開展作 好充分的準(zhǔn)備。二、幼兒的參與由于活動準(zhǔn)備孩子們自己參與了，這就為順利的教學(xué)活動作了很 好的鋪墊，在活動中，孩子們對“自己喜歡什么顏色”、“為什么喜 歡？”這樣的話題能在集體面前大膽地說出來， 并且能用自己的標(biāo)記 較好地完成班級顏色統(tǒng)計(jì)表，這樣在活動中通過讓幼兒說一說、 貼一 貼、數(shù)一數(shù)

12、的游戲形式，幼兒進(jìn)一步加深了對顏色的認(rèn)識及同伴對顏 色的喜好的了解。在教學(xué)活動中師、幼的“教”與“學(xué)”就更得心應(yīng) 手。幼兒學(xué)的比較輕松、愉快！進(jìn)而讓幼兒體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅。從 這里我也體會到一點(diǎn)：幼兒參與活動的準(zhǔn)備工作，更有利于幼兒的學(xué) 習(xí)。三、孩子的易變通過我喜歡的顏色的教學(xué)，使孩子鞏固認(rèn)識了各種常見的顏 色，喜愛各種色彩，以及與這些色彩相關(guān)的東西。但在活動中，我也 發(fā)現(xiàn)了一個問題：有個別幼兒，在自己帶回家的調(diào)查表中寫的是喜歡“綠色”，讓他自己說出來卻是“黃色”，貼標(biāo)記時又換成是“藍(lán)色” 的了。這也許是家長在家沒有和孩子好好的溝通好； 也許是孩子年齡小，他們有著易變的一面，對自己喜歡的東西，

13、容易受到外界改變。因此，孩子有著很強(qiáng)的可塑性，需要大人給他們一個健康、快樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境對他們的成長起著非常重要的作用。二教學(xué)方法與活動模式。在幼兒教育中，為促進(jìn)幼兒身心全面而和諧地發(fā)展，我們需要進(jìn)行多種形式的教育活動， 而活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)， 則是實(shí)施教育目的的主要手段之一。 創(chuàng)造一個與教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展相一致的環(huán)境， 將會促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。而活動區(qū)的形式正可以為幼兒提供這樣一個環(huán)境。每一個幼兒都有不同的興趣和愛好，都有不同的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度， 活動區(qū)的活動， 可以更好地適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)和滿足他們發(fā)展的需要， 讓幼兒在輕松的氣氛中自由地選擇活動， 通過活動使幼兒獲得全面發(fā)展。更便于教師對幼兒進(jìn)行

14、觀察、了解與指導(dǎo)，從而引導(dǎo)幼兒有目的地參加各種活動，并使其水平不斷得到發(fā)展和提高。1 適應(yīng)環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展感知覺，是小班教育目標(biāo)，也是活動區(qū)培養(yǎng)的目標(biāo)三到四歲的幼兒，從每個小家庭來到幼兒園，到一個完全陌生的新環(huán)境之中， 使他們原來平靜的生活掀起了一個大的波瀾。 每一個幼兒都需要花費(fèi)大力氣來重新認(rèn)識和了解周圍的環(huán)境， 包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境，同時，還要改變自己與集體生活相矛盾的不良行為習(xí)慣。對三到四歲的幼兒來說，這是一個很難的過程。因此，幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境， 使他們喜歡幼兒園與幼兒園的各種活動， 自然就是小班教育的一個重點(diǎn)。三到四歲的幼兒，還處在直覺思維階段，正是運(yùn)用各種感覺認(rèn)識環(huán)境，判斷事物

15、屬性，增長知識，豐富經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵階段，所以利用活動區(qū)發(fā)展幼兒初步的認(rèn)識能力，是一個非常重要的任務(wù)。2 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境活動區(qū)的教育是我們整個教育活動體系的組成部分，是幼兒主要活動形式之一。 幼兒園工作規(guī)程提出的幼兒園教育工作原則，也是建立活動區(qū)工作遵循的原則。但是，活動區(qū)是幼兒主要活動場所，教師有經(jīng)常檢查設(shè)施和用具，看看是否完全整潔、美觀，是否有吸引力，以適應(yīng)三到四歲的幼兒特點(diǎn)。哪些活動區(qū)最適宜小班幼兒呢 ?主要有：娃娃家、玩具區(qū)、認(rèn)知區(qū)、積木區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)、美勞區(qū)、圖書角、音樂區(qū)和益智區(qū)等?；顒訁^(qū)的建立應(yīng)和教育目標(biāo)緊密結(jié)合。確定什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的活動區(qū)?！懊牢恫蛷d”，

16、可以使幼兒模仿成人，扮演廚師、服務(wù)員、顧客角色和模仿炒菜、做飯等活動，使幼兒增強(qiáng)自信心，發(fā)展語言、培養(yǎng)交往能力，得到實(shí)現(xiàn)自我的滿足。 “玩具拼插區(qū)”，可以使幼兒用五顏六色、形狀各異、功能不同的拼插玩具進(jìn)行活動。此項(xiàng)活動很受小班幼兒的歡迎。幼兒在反復(fù)拼插擺弄中，會不斷有新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想。不僅從中得到快樂，而且手部肌肉也得到了發(fā)展。更重要的是是發(fā)展了創(chuàng)造力和想象力。 “積木區(qū)”，可以使幼兒玩大、 中、 小型的彩色積木。 這是三到四歲的幼兒百玩不厭的活動。幼兒用積木搭高樓、筑圍墻、排列火車，變化無窮、樂在其中，在玩積木中認(rèn)識了形狀、顏色，比較了大、小、高、矮等?！懊绖趨^(qū)”，幼兒在這里學(xué)習(xí)繪畫、粘貼、撕

17、紙等，用藝術(shù)手段表達(dá)自我， 獲得滿足感與成就感， 發(fā)展了肌肉的靈活性與手眼的協(xié)調(diào) 能力。3 、培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識的方法當(dāng)幼兒在活動區(qū)活動時，教師對他們進(jìn)行常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，是非常重要的。常規(guī)是幼兒活動的保證，能指導(dǎo)幼兒的活動行為。良好的常規(guī)使孩子和諧相處，并保持舒適、寬松、有序的環(huán)境，小班幼兒的理解能力、記憶能力和自我控制能力都較差，因而培養(yǎng)他們遵守活動區(qū)規(guī)則的方法，應(yīng)與中班不同。4 、關(guān)于材料的投放問題活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)，是為了促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。因而材料的投放應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展而不斷更新與變化。以“益智區(qū)”為例，對于剛剛 3 歲的幼兒來說， 肌肉的靈活性還很不夠， 以陳設(shè)大小不同

18、的串珠為宜，隨著幼兒年齡的增長，可以投放壓扣，進(jìn)一步可以投放拉鎖，最后可以出現(xiàn)系扣。材料的投入要與每個階段的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。以認(rèn)識圓形、正方形為例，“圖書角”要設(shè)有關(guān)圖書與掛圖，“美勞區(qū)”要有粘貼材料和繪畫的工具， “益智區(qū)” 要有圓形、 正方形的拼圖等。 材料的投放，應(yīng)考慮不同水平，不同興趣的幼兒的需要。每一種新材料的出現(xiàn)，都要對幼兒有明確的交待，使他們懂得怎樣玩。在新材料投入的同時，要保留前一段的舊材料， 使不同水平的幼兒都有操作的材料。 各活動區(qū)投入的材料不同，就是為了滿足幼兒的不同興趣和需要。5 、關(guān)于教師指導(dǎo)問題34歲的幼兒，獨(dú)立思考，操作能力都比較差，因而在開展活動時，教師需要對他

19、們進(jìn)行更多的具體指導(dǎo)。對于不同水平的幼兒，應(yīng)有不同的指導(dǎo)方法，不要強(qiáng)求一律?；顒訁^(qū)的活動深受幼兒的喜愛，同時它也是一種良好的幼兒教育方式。因此，我們在實(shí)踐中努力探索它的規(guī)律，提高它的教育實(shí)效，以便更加有的放矢地開展各種活動，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。小班社會活動反思四：反思小班社會活動不一樣的我（ 1327字）一、設(shè)計(jì)意圖：在孩子們成長的過程中， 他們時時刻刻都在感受著自己的變化， 3 4 歲幼兒是自我意識形成的初期，作為成人，在生活中通過各種形式幫助他們形成良好的自我意識對其自我人格的建構(gòu)， 社會性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。 本教材針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)讓其通過觀察和比較，不同的愛好等，知道

20、“我”和別人是不一樣的。同時，通過活動為他們大膽表達(dá)自己提供機(jī)會，促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識。二、活動目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，認(rèn)識每個人都是獨(dú)立的個體，有著各自的名字，不同的外貌、1 、積極探索并發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方。2 、能在教師的引導(dǎo)下大膽介紹自己的外貌特征、愛好。3 、幼兒學(xué)會欣賞自己，為自己與別人的不同感到高興。三、活動準(zhǔn)備：1 、 拍攝本班教師和其他班級教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。2 、活動前為幼兒進(jìn)行錄音。3 、安裝有穿衣鏡的活動室或盥洗室。4 、 活動前可通過問卷等形式向家長做有關(guān)幼兒愛好的調(diào)查， 教師對幼兒的愛好有較詳細(xì)的了解。四、活動

21、過程：1 、進(jìn)行點(diǎn)名游戲，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒了解每個人都有不一樣的名字。教師點(diǎn)名： * （ * ）在哪里？幼兒回答： * （ * ）在這里。2 、 出示教師和幼兒的照片， 引導(dǎo)幼兒從外貌上區(qū)分自己和他人的不同。（ 1）出示教師照片，進(jìn)行游戲“我的老師在哪里”認(rèn)識本班教師與其他教師的不同。 指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片， 根據(jù)外貌的不同正確辨認(rèn)自己班的教師。鼓勵幼兒說出自己是怎樣辨認(rèn)出本班教師的，引導(dǎo)幼兒描述老師的外貌特征。（ 2）出示全班幼兒穿園服的集體照片，進(jìn)行游戲“找找我自己”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識自己的外貌特征。指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片，找找自己在哪里鼓勵幼兒說出自己的外貌特征，如：臉型、五官、發(fā)型

22、等。（ 3）引導(dǎo)幼兒參與游戲“比一比”，進(jìn)一步認(rèn)識除面部特征外自己和別人不一樣的地方。 幼兒分組站在穿衣鏡前， 引導(dǎo)幼兒互相觀察，比一比自己和別人不一樣的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服飾等不同。組織幼兒進(jìn)行交流， 大膽的說出自己和 *（ * ） 不一樣的地方。3 、 引導(dǎo)幼兒從聲音、 愛好等方面， 找出自己和別人不一樣的地方。（ 1）請幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。（ 2） 教師根據(jù)對幼兒愛好的了解， 鼓勵幼兒大膽說一說自己的愛好。五、活動總結(jié)：教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒

23、， 使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。六、活動延伸：組織幼兒進(jìn)行自我介紹，提醒幼兒先說出名字，再說外貌特征以及愛好等。七、活動反思：1 、 本活動在對小班幼兒自我意識發(fā)展水平充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)?；顒忧?， 我針對幼兒的愛好面向家長進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，為教學(xué)難點(diǎn)環(huán)節(jié)“幼兒大膽說出自己的愛好”的解決做了充分的準(zhǔn)備，體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育觀念。2 、活動中過程中，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，將三個有趣的游戲貫穿于活動始終， 引導(dǎo)幼兒在愉快、 輕松的教學(xué)氛圍中，辨認(rèn)自己，認(rèn)識自己和別人不一樣的地方，形成正確的自我意識。同時教師在活動中不斷的鼓勵和表揚(yáng)幼兒， 引導(dǎo)其在

24、集體面前大膽表達(dá)自己，幫助幼兒建立積極的自我評價。反思一：班級慶祝六一活動反思今年的“六一”兒童節(jié)是我班幼兒進(jìn)入集體生活后的第一次過自己的節(jié)日， 為了讓孩子們對兒童節(jié)有一個完整清楚的認(rèn)識， 我設(shè)計(jì)了今天是我們的節(jié)日（社會活動）、我做燈籠掛教室（手工活動）、唱歌跳舞慶“六一”（綜合活動）三環(huán)節(jié)的慶“六一”半日活動計(jì)劃。其總活動目標(biāo)是：通過半日活動讓幼兒了解“六一”是自己的節(jié)日，引導(dǎo)他們積極參與到慶祝自己的節(jié)日的活動中來， 感受集體過節(jié)日的歡樂。在實(shí)施計(jì)劃中我注意調(diào)動幼兒各種感官讓他們認(rèn)識自己的節(jié)日如：看節(jié)日活動的錄象， 現(xiàn)場發(fā)放幼兒園園服并一一給孩子們穿上， 幫助孩子們將自己制作的燈籠掛在窗戶上

25、，老師一一給他們化裝等等。通過孩子們的親身體驗(yàn)在加上老師用飽滿的情緒感染引導(dǎo)。整個半日活動孩子們都是在參入性強(qiáng)積極性高的互動中度過。 此外我們班還請了專業(yè)的攝影人員幫我們對活動整個過程進(jìn)行了錄象， 一來給我們班積累資料， 二來發(fā)到班級博客上供家長們觀看， 以滿足他們因預(yù)防“手足口”病而不能親臨現(xiàn)場觀看而帶來的遺憾。家長們通過博客 視頻觀看， 滿意極了， 紛紛在博客上留言對我們的活動給予了極高的評價。通過本次活動讓我們再一次的感受到對待托班的幼兒，讓他們享受“六一”活動整個過程本身就具有很好的教育價值；對孩子進(jìn)行節(jié)日教育有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義；面隊(duì)特殊的情況（手足口病的流行）我們只要動腦筋照樣可以

26、把家長工作做好。反思二：班級慶祝六一活動反思一年一度的令小朋友們振奮的六一兒童節(jié)就要到了，幼兒園照例要舉行“慶祝六一”的大型文藝匯演，為了預(yù)防手足口病的傳播幼兒園決定在全園選一部分孩子參加演出。 前兩周我們班的節(jié)目被園領(lǐng)導(dǎo)選上了。為了使每一個孩子都快樂，使每一個孩子都自信，我們想讓每個孩子都參加排練， 但是給我們排練節(jié)目帶來了一定的難度。 我們班上兩位老師花了九牛二虎之力排練了舞蹈中國年，女孩子比較感興趣，跳得也比較好，可是男孩子對這個舞蹈卻不感興趣，總是跳不好，動作不到位，而且?guī)讉€調(diào)皮的男孩子打打鬧鬧的，沒有站在自己的位置上跳舞，影響了表演效果?？粗粌和?jié)馬上就要到了。小朋友們都期待這一

27、天快些到來。 在排練舞蹈的時候孩子們更加積極?？吹胶⒆觽冊谂啪毜倪^程中不怕辛苦的一遍接一遍的跳， 連我都很心疼。在我們再三商量下在最后節(jié)目彩排完以后，我們最終確定了 20個孩子來表演。六一的演出終于到了，孩子們都穿上漂亮的演出服候場，家長們很期待，我也很期待，不知這次的演出是否能夠成功。音樂響起，孩子們隨著音樂看著老師在臺下的動作， 一個個都面帶微笑發(fā)揮得出奇的好，表演結(jié)束后，我?guī)е⒆酉聢觯車募议L都一個個豎起大拇指，贊揚(yáng)著我們的孩子們， 我從內(nèi)心感到無比驕傲。孩子們我要謝謝你們。雖然我們排練的舞蹈沒有特別高難度的動作，但是這些孩子都能上臺表演，激發(fā)了孩子們表演的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心。

28、雖然我們小班排練的節(jié)目還是比較稚嫩， 但是演出時的效果還是可以的， 家長說我們排練的節(jié)目富有童趣， 特別是許多孩子演出的時候笑得那么純真。我想，如果每一個孩子都體會到了屬于他們自己節(jié)日的快樂，那就足夠了。祝愿所有的孩子六一兒童節(jié)快樂！反思三：班級慶祝六一活動反思迎著 6 月明媚的陽光，我園全體師生懷著愉快的心情，迎來了又一個“六一”國際兒童節(jié)。六月一日上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語不斷，孩子和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的節(jié)日時光。 現(xiàn)將我班六一活動總結(jié)如下：一、親子表演其樂融融在表演親子呼拉圈過程中孩子與家長之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個班級。二、親子做操展示風(fēng)采今年

29、的六一活動都是圍繞著“親子互動”為主題編排的，家長和 孩子們在室外做徒手操時沒有一個家長因?yàn)楹π叨房s，無論老少個 個都是充滿了激情，口號響亮，整個活動在愉快的氣氛下結(jié)束了?；顒雍竺總€孩子都得到了獎品，活動雖然結(jié)束了但孩子們留下的 笑聲還蕩漾在空中，整個幼兒園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。不足：在聯(lián)系家長志愿者幫助錄像時，琬琪的爸爸因?yàn)槭琴I的新攝像機(jī)，而不太會使用所以把錄像錄成一段一段的， 可是在結(jié)束后家長馬上聯(lián)系了專業(yè)的人員將這些視頻剪接到一起還刻錄成光盤。小班主題活動六個好寶貝反思泰州市城東中心小學(xué)附屬幼兒園 范樹梅對于小班是的幼兒而言，感官是他們認(rèn)識周圍世界的重要工具，感官知覺是他們與

30、外界聯(lián)系的主要通道。視、聽、嗅、品嘗、觸摸都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對于一個人能否具備敏銳的觀察能力、主動的發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用。在本主題中，幼兒能感知“自我”，體驗(yàn)自己的能力，能積極地參加各種活動。在音樂游戲找小貓活動中，幼兒學(xué)會聽音樂熟悉 樂曲旋律，遵守游戲規(guī)則，“小貓”躲好后應(yīng)控制自己不能隨意走動。每次玩這個游戲時孩子的積極性都很高，只要一唱到“找個地方躲躲 好”小朋友就迫不及待找好地方藏起來一動也不動等“老貓”來找， 這個游戲孩子們百玩而不厭。小手爬活動中，幼兒能邊唱歌邊合拍地做“小手爬”的動作, 表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行，有些

31、幼兒還能創(chuàng)編出不同的手部動作， 如用手指、手背等跳、點(diǎn)、摸體驗(yàn)創(chuàng)造表演活動帶來的歡樂。我愛我的小動物活動中，幼兒能唱準(zhǔn)曲調(diào)，并能大膽地在集 體面前演唱，能根據(jù)不同動物角色的叫聲特點(diǎn)，隨著歌曲旋律唱出來。語言小青蛀聽故事活動中幼兒知道故事的名稱、理解故事內(nèi) 容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。綜合神奇的口袋活動中幼兒能通過觸摸口袋中的物品感知物 體的特征，發(fā)展觸摸感知力。兒歌手指兒歌活動中，幼兒會邊念兒歌邊做手指動作，大聲 朗誦兒歌，感受手拍游戲的樂趣，通過這一主題幼兒知道自己有六個 好寶貝：眼、耳、鼻、口和手腳，知道了它們作用及保護(hù)方法，在日 常生活當(dāng)中，幼兒能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂

32、扔紙屑，不撿地上的 臟東西，勤剪指甲，勤洗澡，用餐時不隨便說話，幼兒已有了感知自 我和體驗(yàn)自身價值的能力。小班主題活動六個好寶貝主題設(shè)計(jì)及反思好孩子幼兒園年曉晴一、主題我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、腳這六個好朋友是人體上 最重要的器官，缺一不可，由于小班年齡的幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富， 但對周圍世界充滿濃厚興趣，感官則是他們認(rèn)識周圍世界的重要工具, 每種感官都有獨(dú)特的本領(lǐng)，看一看、聞一聞、嘗一嘗等，但還要該怎樣去好好保護(hù)它們、照顧它們，以及珍惜他們，因?yàn)樗鼈兪俏覀円簧?的好伙伴。二、目標(biāo)1 、 能感知 “自我” ， 體驗(yàn)自己的能力， 能積極地參加各種活動。2 、 知道自己已有六個好寶貝：眼、耳

33、、鼻、口和手腳，知道它們的作用及保護(hù)方法。 3 、 平時能主動地運(yùn)用自己的“寶貝”感知事物，做自己能做的事。4 、 知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體，愿意用相應(yīng)的語言描述所看物體的特征。 5 、 練習(xí)雙人近距離滾接皮球，提高手眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)與同伴共同游戲地愉悅。6 、 能用鼻子聞出氣味，發(fā)展嗅覺能力，學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法，會用簡短的語言表達(dá)感受。 7 、 通過品嘗，體驗(yàn)酸、甜、苦、辣、咸等味道， 知道舌頭能辨別各種味道，愿意用語言來表達(dá)自己的感受。三、環(huán)境與資源設(shè)計(jì)1 、用幼兒的作品布置、裝飾環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)自己是活動室的主人。2 、提供“神奇的口袋”, 讓幼兒用手觸摸感知軟

34、、硬、光滑、粗糙、形狀、大小各不相同的物品并表達(dá)出自己的感覺。3 、在易拉罐中分別裝入黃豆、沙子、小石子、膠粒等自然物并封口。引導(dǎo)幼兒搖一搖、聽一聽，玩聲音配對游戲。4 、 家長應(yīng)支持、鼓勵幼兒獨(dú)立、自主的愿望行為，多讓幼兒明 白自己能把事情做好不依賴別人，充分尊重孩子的意愿、體驗(yàn)。四、主題活動部分內(nèi)容語言：小青蛙聽故事教師在講故事時，小朋友們能安安靜靜地聽，并初步理解了故事內(nèi)容， 知道什么是安安靜靜、 靜悄悄、 又蹦又叫， 在教師提出問題時，小朋友都能積極舉手發(fā)言。音樂：小手爬小朋友們能隨著音樂的節(jié)拍，做“小手爬”地動作，初步了解了歌曲旋律的上行與下行，創(chuàng)編手部動作時，小朋友們能大膽想象。健

35、康：小貓釣魚練習(xí)幼兒爬、鉆的技能，能在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。綜合：感官總動員通過感知活動，發(fā)展幼兒感覺器官的功能，同時引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的感覺器官?？茖W(xué)：小鼻子真靈能用鼻子聞出氣味，發(fā)展嗅覺能力，學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法，會用簡短的語言表達(dá)感受。 美術(shù)：美麗的手帕創(chuàng)造輕松愉快的繪畫氛圍，讓幼兒體驗(yàn)繪畫的快樂，萌發(fā)對繪畫活動的興趣。數(shù)學(xué)：聽一聽，數(shù)一數(shù)能聽聲音辨別 5 個以內(nèi)的實(shí)物，有良好的傾聽習(xí)慣健康：不挑食知道小朋友不挑食才能身體好，逐步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣五、反思在本主題中，幼兒能感知“自我”，體驗(yàn)自己的能力，能積極地參加各種活動。在音樂課找小貓中，幼兒學(xué)會聽音樂熟悉樂曲旋律，遵守游戲規(guī)則， “

36、小貓”躲好后應(yīng)控制自己不能隨意走動。小手爬中，幼兒能邊唱歌邊合拍地做“小手爬”的動作，表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行，有些幼兒還能創(chuàng)編出不同的手部動作，如用手指、手背等跳、點(diǎn)、摸?體驗(yàn)創(chuàng)造表演活動帶來的歡樂。 我愛我的小動物中，幼兒能唱準(zhǔn)曲調(diào)，并能大膽地在集體面前演唱，能根據(jù)不同動物角色的叫聲特點(diǎn)，隨著歌曲旋律唱出來。語言小青蛙聽故事幼兒知道故事的名稱、理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。 兒歌 手指兒歌 中， 幼兒會邊念兒歌邊做手指動作，大聲朗誦兒歌， 感受手拍游戲的樂趣， 通過這一主題幼兒知道自己有六個好寶貝：眼、耳、鼻、口和手腳，知道了它們作用及保護(hù)方法，在日常生活當(dāng)中，幼兒

37、能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔紙屑，不撿地上的臟東西，勤剪指甲，勤洗澡，用餐時不隨便說話，幼兒已有了感知自我和體驗(yàn)自身價值的能力。班級慶祝六一活動反思反思一：班級慶祝六一活動反思今年的 " 六一 "兒童節(jié)是我班幼兒進(jìn)入集體生活后的第一次過自己為了讓孩子們對兒童節(jié)有一個完整清楚的認(rèn)識， 我設(shè)計(jì)了今天是我們的節(jié)日（社會活動）、我做燈籠掛教室（手工活動）、唱歌跳舞慶 "六一 " （綜合活動）三環(huán)節(jié)的慶"六一 "半日活動計(jì)劃。其總活動目標(biāo)是： 通過半日活動讓幼兒了解" 六一 "是自己的節(jié)日， 引導(dǎo)他們積極參與到慶祝自己的節(jié)日

38、的活動中來，感受集體過節(jié)日的歡樂。在實(shí)施計(jì)劃中我注意調(diào)動幼兒各種感官讓他們認(rèn)識自己的節(jié)日如：看節(jié)日活動的錄象， 現(xiàn)場發(fā)放幼兒園園服并一一給孩子們穿上， 幫助孩子們將自己制作的燈籠掛在窗戶上，老師一一給他們化裝等等。通過孩子們的親身體驗(yàn)在加上老師用飽滿的情緒感染引導(dǎo)。整個半日活動孩子們都是在參入性強(qiáng)積極性高的互動中度過。 此外我們班還請了專業(yè)的攝影人員幫我們對活動整個過程進(jìn)行了錄象， 一來給我們班積累資料， 二來發(fā)到班級博客上供家長們觀看， 以滿足他們因預(yù)防"手足口 "病而不能親臨現(xiàn)場觀看而帶來的遺憾。 家長們通過博客視頻觀看， 滿意極了， 紛紛在博客上留言對我們的活動給予了

39、極高的評價。通過本次活動讓我們再一次的感受到對待托班的幼兒，讓他們享受"六一 "活動整個過程本身就具有很好的教育價值； 對孩子進(jìn)行節(jié)日教育有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義；面隊(duì)特殊的情況（手足口病的流行）我們只要動腦筋照樣可以把家長工作做好。反思二：班級慶祝六一活動反思一年一度的令小朋友們振奮的六一兒童節(jié)就要到了，幼兒園照例要舉行 "慶祝六一 " 的大型文藝匯演， 為了預(yù)防手足口病的傳播幼兒園決定在全園選一部分孩子參加演出。前兩周我們班的節(jié)目被園領(lǐng)導(dǎo)選上了。為了使每一個孩子都快樂，使每一個孩子都自信，我們想讓每個孩子都參加排練，但是給我們排練節(jié)目帶來了一定的難度。我

40、們班上兩位老師花了九牛二虎之力排練了舞蹈中國年，女孩子比較感興趣， 跳得也比較好， 可是男孩子對這個舞蹈卻不感興趣，總是跳不好，動作不到位，而且?guī)讉€調(diào)皮的男孩子打打鬧鬧的，沒有站在自己的位置上跳舞， 影響了表演效果。 看著六一兒童節(jié)馬上就要到了。 小朋友們都期待這一天快些到來。 在排練舞蹈的時候孩子們更加積極。 看到孩子們在排練的過程中不怕辛苦的一遍接一遍的跳，連我都很心疼。 在我們再三商量下在最后節(jié)目彩排完以后， 我們最終確定了 20 個孩子來表演。六一的演出終于到了，孩子們都穿上漂亮的演出服候場，家長們很期待，我也很期待，不知這次的演出是否能夠成功。音樂響起，孩子們隨著音樂看著老師在臺下的

41、動作， 一個個都面帶微笑發(fā)揮得出奇的好，表演結(jié)束后，我?guī)е⒆酉聢觯車募议L都一個個豎起大拇指，贊揚(yáng)著我們的孩子們， 我從內(nèi)心感到無比驕傲。孩子們我要謝謝你們。雖然我們排練的舞蹈沒有特別高難度的動作，但是這些孩子都能上臺表演，激發(fā)了孩子們表演的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心。雖然我們小班排練的節(jié)目還是比較稚嫩， 但是演出時的效果還是可以的， 家長說我們排練的節(jié)目富有童趣， 特別是許多孩子演出的時候笑得那么純真。我想，如果每一個孩子都體會到了屬于他們自己節(jié)日的快樂，那就足夠了。祝愿所有的孩子六一兒童節(jié)快樂！反思三：班級慶祝六一活動反思迎著 6 月明媚的陽光，我園全體師生懷著愉快的心情，迎來了又一個

42、"六一 " 國際兒童節(jié)。六月一日上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語不斷，孩子和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的節(jié)日時光?，F(xiàn)將我班六一活動總結(jié)如下：一、親子表演其樂融融在表演親子呼拉圈過程中孩子與家長之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個班級。二、親子做操展示風(fēng)采今年的六一活動都是圍繞著" 親子互動 "為主題編排的，家長和孩子們在室外做徒手操時沒有一個家長因?yàn)楹π叨房s， 無論老少個個都是充滿了激情，口號響亮，整個活動在愉快的氣氛下結(jié)束了?；顒雍竺總€孩子都得到了獎品，活動雖然結(jié)束了但孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中，整個幼兒園似乎也變得更加明媚和朝氣

43、蓬勃了。不足：在聯(lián)系家長志愿者幫助錄像時，琬琪的爸爸因?yàn)槭琴I的新攝像機(jī)， 而不太會使用所以把錄像錄成一段一段的， 可是在結(jié)束后家長馬上聯(lián)系了專業(yè)的人員將這些視頻剪接到一起還刻錄成光盤。陳曉芳今年我園的“六一”活動，是一系列豐富多彩的活動，活動的開展比較成功， 幼兒也獲得了對 “六一” 兒童節(jié)較深的印象。 總結(jié)起來，此次活動有以下的特點(diǎn)和可取之處以及存在的不足：一、活動特點(diǎn)和可取之處：1 、圍繞幼兒語言發(fā)展、幼兒動手能力、合作與交往能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)，有幼兒故事劇表演、小能人比賽、巧手兒比賽、巧嘴兒比賽、結(jié)對子游園。這些活動基本上體現(xiàn)了我園今年的培養(yǎng)目標(biāo)。2 、全園幼兒都有較多展示自我、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、

44、合作與交往的機(jī)會，如： 幼兒故事劇表演、 小能人比賽、 巧手兒比賽、 結(jié)對子游園等活動，全體幼兒都有參與的機(jī)會。3 、能早出方案，提示大家將一些活動、能力的訓(xùn)練融合到一個學(xué)期中去進(jìn)行，也有助于我園的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。4 、鍛煉了班級老師之間的協(xié)作能力。5 、 從幼兒參加小能人比賽來看， 幼兒對物品的擺放和能力已得到了一定的培養(yǎng)， 各班幼兒基本上能按物品原來的擺放位置較迅速的進(jìn)行。6 、 幼兒游園以結(jié)對子的形式進(jìn)行是可行的， 有助于幼兒之間交往能力的培養(yǎng)和責(zé)任意識的培養(yǎng)， 我們發(fā)現(xiàn)， 有的幼兒自始至終都能與自己找到的朋友一起參加游園， 部分家長也很支持、 配合這項(xiàng)活動的開展。7 、 較好地利用了電

45、視新聞的宣傳， 本次活動我園進(jìn)行了兩次電視宣傳。8 、利用領(lǐng)導(dǎo)到幼兒園對小朋友的慰問，向鄭副縣長、教育局曾局 長、 婦聯(lián)主席等領(lǐng)導(dǎo)介紹了我園的活動區(qū)活動， 領(lǐng)導(dǎo)們對我們的活動區(qū)給予了很好的評價。二、“六一”活動雖說能如期、順利地開展，但也有不足之處：1 、從幼兒園的管理方面來說，不足的表現(xiàn)有：（ 1） 對各班級活動的全程準(zhǔn)備工作沒有實(shí)施較為及時、 有效的指導(dǎo)、檢查和督促的管理。如：對節(jié)目的排練進(jìn)度沒有掌握；對演出的服裝沒有核實(shí)其舞臺效果； 對各班的預(yù)賽情況沒有掌握， 使一些幼兒失去了參加“巧嘴兒”比賽的機(jī)會。（ 2）一些后勤工作沒有做細(xì)，影響了活動的正常進(jìn)行。如：音響沒有做細(xì)致的檢查， 以至活

46、動時話筒不能正常使用； 沒能把活動期間的進(jìn)餐時間調(diào)整及時告知食堂；對活動場地的布置沒有周全的考慮，如家長靠近舞臺會影響幼兒的演出； 布幕的設(shè)計(jì)不夠生動， 需要改進(jìn)。2 、從班級的管理來看，不足之處表現(xiàn)為：（ 1） 一些班級對幼兒園的活動計(jì)劃沒有進(jìn)行分解， 即沒有根據(jù)幼兒園的方向性的計(jì)劃來制定班級的詳細(xì)可行的計(jì)劃。（ 2）準(zhǔn)備工作存在不足。如：在結(jié)對子游園所需的交往能力的培養(yǎng)方面， 大多數(shù)的教師沒有意識在平時著手培養(yǎng)， 也沒有將其與我園今年的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來； “巧手兒”比賽所準(zhǔn)備的材料欠豐富，限制了幼兒的想象和創(chuàng)造； 故事劇表演的錄音錄制太遲， 音樂錄音的中間也錄入歌名。（ 3）對舞臺設(shè)計(jì)的能

47、力有欠缺，且主要表現(xiàn)在服裝的設(shè)計(jì)上：不求美、不求是否符合情節(jié)、怕麻煩；演出前或演出中，幼兒穿在里面 的褲子露出來，且長短不一、顏色不一、顏色不協(xié)調(diào)，顯得不好看。這些都影響了整個節(jié)目的演出效果。（ 4）在故事劇表演中，演員的表情、體態(tài)語言普遍欠佳，應(yīng)注意在今后的唱歌、表演、故事講述、詩歌朗誦中加以培養(yǎng)。小班數(shù)學(xué)比較大小活動反思伏嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 章柳云整個活動的設(shè)計(jì)是以小動物來做客貫穿整個活動，激起了幼兒參與活動的積極性。 活動的第一個環(huán)節(jié)我首先出示了 3 對大小不同的動物（大小兔子、大小熊貓、大小象） ，讓孩子們自己觀察這些動物有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了動物的種類不同，顏色不同，

48、但始終沒有說到大小不同，后經(jīng)我的動作提醒，才說出大小不同，課后我在想： 是否應(yīng)該一大一小動物一對一對地出示，這樣幼兒就能很明顯觀察到大小的不同。第二個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)認(rèn)識大小標(biāo)記。先讓幼兒猜猜我會送大動物什么標(biāo)記， 孩子們一下子都說出了大標(biāo)記， 并讓孩子們用身體動作來表示。小班幼兒的思維以形象思維為主，而標(biāo)記作為一種符號，具有一定的抽象性， 因此用動作來表示， 能讓幼兒進(jìn)一步感知理解大小標(biāo)記的含義。集體游戲送“動物回家”，這是一個觀察與操作相結(jié)合的示范性的環(huán)節(jié)， 里面還參雜了粘貼技能的學(xué)習(xí)， 我若是在原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高， 與語言領(lǐng)域相滲透， 要求孩子們在送動物時說一句完整的話如“我把大兔子送到

49、了有大標(biāo)記的房子里”，不但可以發(fā)展幼 兒的語言能力， 更能增加他們有目的活動的記憶效果， 效果可能會更好。第三個環(huán)節(jié)分組操作“送小動物回家”相對第二個環(huán)節(jié)，是一個由淺入深的分組操作環(huán)節(jié)， 也是一個要突破教學(xué)重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)， 我為幼兒每人準(zhǔn)備了 2 對大小不同的動物及有大小標(biāo)記的 2 個動物的家，請幼兒按大小標(biāo)記進(jìn)行分類，在操作過程中我能很清楚地觀察到每個幼兒的發(fā)展水平、能力強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極的參與，而且很快地將動物進(jìn)行了歸類， 但也有部分幼兒操作的目的性不明確， 沒有按照我的要求進(jìn)行操作， 但經(jīng)過提醒和引導(dǎo)后基本上能進(jìn)行正確操作， 這里我有個疏忽的地方就是大標(biāo)記的房子太小了， 2 只動物放

50、進(jìn)去顯的太擠了， 以至于好多幼兒都粘到了房子外面了， 后來我及時的進(jìn)行了調(diào)整，通過這一環(huán)節(jié)的操作， 鞏固了孩子們對大小標(biāo)記的認(rèn)識， 并能按照大小標(biāo)記正確地將物體分類。篇一：幼兒園小班區(qū)角活動反思區(qū)角活動反思小三班 陳民佳幼兒園指導(dǎo)綱要中指出幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒印！眳^(qū)角游戲一直是深受幼兒喜歡的活動，也是幼的選擇、兒一日生活中一個重要的組成部分。 在這里面， 他們可 *自由的交往、自由的玩耍，幼兒的各個方面能力都能得到一定的提升?？紤]到幼兒的年齡特點(diǎn)還有小班新入園幼兒的分離焦慮產(chǎn)生，我們班設(shè)置了五個適合本班情況的區(qū)角，分別是：泡泡書吧、小小藝術(shù)家、寶貝電話亭、智慧城堡、玩具王國。這次我

51、將從這五個區(qū)角分別入手進(jìn)行反思。1 、先來說說泡泡書吧，顧名思義，這是小朋友用來看書的地方，在這里面，幼兒可以學(xué)會安靜，可以學(xué)會與同伴分享好看的書，也能學(xué)會愛護(hù)物品的好習(xí)慣。但經(jīng)過幾次區(qū)角活動，我發(fā)現(xiàn)只有極個別的幼兒能從頭坐到活動時間結(jié)束，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角。這可能還是跟有些幼兒年齡有關(guān)。他們看不懂一些書，但又不知道怎么選擇能看懂的書。因此隨便看幾下沒興趣就坐不住了。所以我打算把圖書進(jìn)行更清楚的一個分類，讓年幼的孩子知道在哪可以拿到他們感興趣能看懂的書。2 、小小藝術(shù)家這個區(qū)角是美工區(qū)，幼兒能在里面任意用油畫棒或者水彩筆進(jìn)行創(chuàng)作和添畫，也可以玩橡皮泥和串花。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)去

52、過后經(jīng)常性的在本子上亂畫，或者看見別人玩橡皮泥那么他也會換成完橡皮泥。 對于這種現(xiàn)象其實(shí)是我們老師的疏忽， 幼兒還小，而且是新入園幼兒，可能對于創(chuàng)作這一塊肯定很難， 自己亂畫著畫著沒個目標(biāo)也會很無聊，所以我想在區(qū)角里投放一些有圖案的紙，比如有蘋果、云朵之類的能讓幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)或者模仿練習(xí)，這樣幼兒的興趣應(yīng)該會更濃厚。3 、寶貝電話亭相當(dāng)于是一個語言區(qū)，在這里面，寶貝可以隨意的表達(dá)與交流。因?yàn)槭切氯雸@幼兒，就想讓會產(chǎn)生分離焦慮的寶貝們有一個能給爸爸媽媽打電話來尋求心理慰藉的平臺。一開始的使用效果不是特別好，沒有幼兒愿意去里面。但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個傳話筒了后，幼兒的興趣就要更大一些。我

53、覺得還有可能是這個電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒，我會嘗試把它再裝飾得精致一些?；蛘咴黾訜緮?，幼兒可以打電話訂餐之類4 、智慧城堡是一個益智區(qū)，我們在里面投放了小動物喂食、毛毛蟲夾腳、小刺猬長刺、手指套圈、小動物吃什么、穿鞋帶等發(fā)展幼兒手部肌肉、手眼協(xié)調(diào)和開動腦筋的教玩具。對于這個區(qū)幼兒還是蠻感興趣的，因?yàn)閯邮值臇|西比較多，幼兒比較喜歡。但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對于什么動物吃什么食物的這個游戲還不是特別明白，經(jīng)常亂插食物給動物們。所以我打算在集體教學(xué)的時間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動，讓幼兒們明白游戲規(guī)則。5 、玩具王國一直是幼兒們最愛的區(qū)域。我們設(shè)置的是個建構(gòu)區(qū)，里面投放了積木，廢舊

54、的盒子和瓶子，還有幼兒的玩具。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮，因?yàn)槭亲约菏煜さ耐婢吆妥约阂黄鹪谏嫌變簣@。幼兒玩積木的問題不大，但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒有幼兒玩耍。我想應(yīng)該是因?yàn)楹凶拥拇笮√s亂，而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子進(jìn)行簡單的包裝， 然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐， 方便幼兒搭建，這樣效果可能會更好一點(diǎn)。區(qū)角游戲材料投放和活動的問題是我會一直關(guān)注的重要問題，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分。經(jīng)過這幾次的區(qū)角活動，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了我們設(shè)置區(qū)角的不少問題。讓我知道有時候光憑老師自己想象是不夠的， 還是要從區(qū)角的使用情況來一步步的反思一步步的改善。希望

55、有了這次的反思，能讓我們班的區(qū)角活動開展得更好。篇二：小班區(qū)域活動反思幼兒園小班區(qū)域活動材料投放的反思小（ 1）班 廖文娟一、活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)區(qū)掛門簾二、活動材料：紅、黃、藍(lán)三種顏色的串珠（不同形狀），繩子若干。三、玩法：1. 將珠子按abab、abcabc 的規(guī)律進(jìn)行顏色排序， 向教師或同伴講述自己排序的規(guī)律。2. 將珠子按形狀的規(guī)律進(jìn)行排序，向教師或同伴講述自己排序的規(guī)律。四、案例描述：掛門簾所用的材料是珠子，珠子有各種顏色、各種形狀。無論是按照顏色排序還是按照形狀排序，都可以串出不一樣的門簾。幼兒在串門簾時，每一次串出來的都可能是不一樣的，幼兒看到自己串的門簾既開心又感受到了成功的喜悅，很樂意與同伴分享操作成果，分享快樂。五、活動材料的反思：從材料的角度進(jìn)行如下分析：1. 材料耐用且安全衛(wèi)生，易于消毒。珠子顏色鮮艷、美觀，易于吸引幼兒的興趣及注意力。2. 材料操作簡單、方便，玩法易于幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，有豐富的自由發(fā)揮想象創(chuàng)造的空間。3. 材料是購買現(xiàn)成的，不是自制玩具，也不是半成品材料，但比較經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠，不