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?愛迪生救媽媽?教學設計四1教學時間：兩課時課前準備：制作認讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。教學設計第一課時一、談話導入。愛迪生是世只是知名的創(chuàng)造家，他一生約有兩千多項創(chuàng)造創(chuàng)造，為人類做出了宏大在奉獻。你知道我們生活中的哪些東西是他創(chuàng)造的嗎？生自由說今天我們學習一個關于他小時候的故事。板書課題，齊讀課題二、初讀課文，自主識字。1、自讀課文，邊讀邊畫出生字。2、想方法把生字學得又快又輕松，在小組內(nèi)交流一下。3、小組推薦識字好方法，介紹給同學們。4、出示幻燈片，多種方法檢查學生認讀生字情況。三、朗讀感悟，理解課文。1、師范讀課文，生感知全文內(nèi)容。2、生自由讀課文。要重點引導學生朗讀好人物的動作、表情、語言。讓學生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。3、交流感悟。通過讀課文，找出哪些是直接描寫愛迪生的，哪些是間接描寫愛迪生的，在小組內(nèi)交流。4、檢查交流情況。5、理論感悟。1出示課文插圖的幻燈片，引導學生考慮：“恍然大悟是什么意思？爸爸為什么“恍然大悟？2出示鏡子，找學生站在不同的位置理論“鏡子的反光性3分角色朗讀課文。四、布置作業(yè)。1、同學自由組合，根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演

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