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晏子使楚 晏子春秋教學(xué)重點(diǎn)一、 閱讀全文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞匯和文句翻譯。二、 分析晏子作為政治家、外交家的人物形象。教學(xué)課時一課時課前閱讀作者、作品簡介閱讀質(zhì)疑詞語積累書下注釋自己整理教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教師導(dǎo)入小國的使者出席大國進(jìn)行外事交涉，你認(rèn)為應(yīng)持什么樣的態(tài)度？請閱讀晏子使楚來看看小國使者的風(fēng)范。檢查詞語積累、作家介紹要求三名學(xué)生上黑板分工合作整理詞語和作家介紹閱讀課文疏通文意閱讀課文疏通文意閱讀課文疏通文意一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，掃除字音障礙。二、重點(diǎn)文句翻譯。晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！标套又?，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！比宋镄蜗笠?、試分析課文是用哪些方法來刻畫晏子的人物形象的？通過這樣的刻畫，你認(rèn)為晏子是一個什么樣的人？二、晏子在和楚王的對話中采用了什么方法？這種方法有什么好處？質(zhì)疑交流總結(jié)作業(yè)布置一、 抄寫
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