淺談?dòng)變簣@家園合作

1、淺談?dòng)變簣@家園合作摘要:家長(zhǎng)是幼兒教育的重要力量,家庭是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要環(huán)境與影響源.只有有目的,有意識(shí)的建立與形成幼兒園與家庭之間的相互合作關(guān)系,才能使兩個(gè)環(huán)境之間的聯(lián)系,成為促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的有利條件。關(guān)鍵詞:家園合作  配合  家長(zhǎng)與教師  溝通正文：幼兒園與家庭是幼兒園生活中兩個(gè)重要標(biāo)志,幼兒園與家庭之間的有效合作,可以為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。  孩子一來(lái)到幼兒園,幼兒園就與家長(zhǎng)建立了家園聯(lián)系,在對(duì)孩子的教育上,家長(zhǎng)與幼兒園的目標(biāo)是一致的.但是由于家長(zhǎng)自身受教育的程度等因素的影響,導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的態(tài)度和方法也各不相同.為了達(dá)

2、到家園教育的一致性,我樹(shù)立了服務(wù)的意識(shí),推出了一些有利于幼兒且能為家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的舉措.例如:當(dāng)家長(zhǎng)遇到教子的困惑時(shí),我們老師可以和大家共同探討并及時(shí)給予指導(dǎo),而當(dāng)家長(zhǎng)和我們發(fā)生矛盾時(shí),我們也總是耐心地向他們?nèi)ソ忉?接觸彼此之間的矛盾.只要我們懷著一顆真誠(chéng)的心和家長(zhǎng)做朋友,幼兒園的工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的主動(dòng)配合.收到事半功倍的效果.  幼兒園與家長(zhǎng)的合作,既有利于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展,也有利于幼兒園的教育工作.一、家園合作,為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。   幼兒園與家庭，是幼兒生活與學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要的環(huán)境.幼兒每天從家庭到幼兒園,又從幼兒園到家庭,這兩個(gè)環(huán)境之間自然

3、發(fā)生了聯(lián)系.這種聯(lián)系是否有利于幼兒身心健康發(fā)展,取決于這兩個(gè)環(huán)境對(duì)幼兒施加的教育影響在方向上是否一致.教師在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行正面的教育，但是有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒在幼兒園所學(xué)到的不再加以鞏固，那負(fù)面的影響則會(huì)占上風(fēng)。例如:幼兒園教育幼兒要保護(hù)環(huán)境,不要亂扔垃圾,要愛(ài)護(hù)我們的校園。但是,在放學(xué)的時(shí)候，仍舊發(fā)現(xiàn)有家長(zhǎng)為孩子買了很多吃的東西，隨后吃玩了就隨地的亂扔垃圾，放學(xué)后的園內(nèi)總是會(huì)看到個(gè)別幼兒留下的三五片包裝袋。當(dāng)幼兒和爺爺奶奶一起出去逛公園的時(shí)候,孩子想上廁所，但是附近沒(méi)有廁所，孩子問(wèn)爺爺奶奶怎么辦？爺爺奶奶讓孩子就在草地上上廁所,幼兒表示反對(duì):“我們老師說(shuō)不能隨地大小便，要愛(ài)護(hù)環(huán)境."“

4、可是找不到廁所怎么辦?快上吧?！甭?tīng)了這番話,幼兒只好就地上廁所。由于沒(méi)有得到來(lái)自家長(zhǎng)影響的支持,幼兒所受的正面的影響被減弱了.畢竟幼兒在家庭生活中生活的時(shí)間長(zhǎng),與家長(zhǎng)的交往更密切細(xì)致,家人的言行舉止的影響就會(huì)超過(guò)幼兒園的教育影響.這種情況下,幼兒園的保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)行為與習(xí)慣,可能始終不能形成與發(fā)展,如果幼兒園正面教育影響得到家長(zhǎng)的支持與強(qiáng)化,家長(zhǎng)也一起注意自己的言行，愛(ài)護(hù)環(huán)境并對(duì)幼兒進(jìn)行教育，那么,就有利于形成幼兒保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)的行為與習(xí)慣.二、家園合作，可以提高家庭教育水平。   家庭與幼兒園對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展的影響具有不同的特點(diǎn),家園共同配合,才能為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)

5、造有利的條件.但是家長(zhǎng)平時(shí)工作都比較忙，對(duì)于我們工作的性質(zhì)不是非常的理解，那么我們教師就要積極主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件是家長(zhǎng)互動(dòng)的前提條件,只有教師和家長(zhǎng)默契配合,同步教育,家園的教育水平才能共同提高。1.開(kāi)辟多樣化的家長(zhǎng)園地家長(zhǎng)園地是家園合作的一個(gè)重要空間, 一直以來(lái)都是我們與家長(zhǎng)之間的重要橋梁，而且內(nèi)容包括家園合作的方方面面，有介紹幼兒每周在幼兒園學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容；有衛(wèi)生保健常識(shí)方面的知識(shí)；有最新的家庭教育理論資訊；有幼兒的各種作品展示方面的內(nèi)容；還有家長(zhǎng)專門對(duì)幼兒園和班級(jí)提出建議或意見(jiàn)的專欄等等。家長(zhǎng)園地家長(zhǎng)園地的內(nèi)容形式多樣，使之真正促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的勾通。為了更好地促進(jìn)家園合作,我們改

6、進(jìn)了家長(zhǎng)園地的內(nèi)容,設(shè)置了家園意見(jiàn)箱,小小的信箱設(shè)置了以后,家長(zhǎng)如果有什么意見(jiàn)而不方便和老師當(dāng)面溝通的，都會(huì)通過(guò)小紙條的形式放入信箱里,我們則仔細(xì)閱讀,認(rèn)真回復(fù)，解除家長(zhǎng)心中的疑慮.家長(zhǎng)從我們的回復(fù)中感受到了我們對(duì)孩子的關(guān)心和對(duì)工作的負(fù)責(zé).它為更多的家長(zhǎng)提供了和教師交流的機(jī)會(huì).我們還根據(jù)主題的開(kāi)展，利用家長(zhǎng)園地辦過(guò)有關(guān)主題的專欄：在主題教育活動(dòng)專欄，向家長(zhǎng)宣傳介紹什么是主題教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解主題教育活動(dòng)的作用以及家長(zhǎng)在主題教育活動(dòng)中究竟該如何配合教師完成該主題教學(xué)活動(dòng)，以便更好的收集材料或者是豐富幼兒有關(guān)于主題的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓活動(dòng)更順利的開(kāi)展。同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中將孩子在幼兒園里學(xué)過(guò)的故事、兒歌

7、復(fù)述出來(lái)，家長(zhǎng)用筆記錄下來(lái)送到班上的主題墻上展示出來(lái)，使得每位家長(zhǎng)長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)狀況一目了然。在家長(zhǎng)園地上，我們也會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)用文字互相交流暢談自己教育孩子的心得或者教育孩子的小故事，讓其他的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和借鑒，方便家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通，讓每個(gè)家長(zhǎng)都學(xué)會(huì)與自己的孩子如何相處。2.提高家長(zhǎng)與教師的配合能力在幼兒園的一日活動(dòng)中,我注意將家長(zhǎng)和孩子的創(chuàng)作放入到幼兒游戲中去,提高家長(zhǎng)與教師的合作能力.在我們班級(jí)的閱讀區(qū)中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合完成一本關(guān)于動(dòng)物的自制圖書(shū)，很多家長(zhǎng)都十分的配合，在制作圖書(shū)的時(shí)候用圖片再結(jié)合文字的形式制作了出來(lái)，再設(shè)計(jì)了各種創(chuàng)意不同的封面。幼兒在閱讀的時(shí)候，對(duì)自制的圖書(shū)都非常的感興趣

8、，積極的進(jìn)行閱讀。對(duì)于這一現(xiàn)象，家長(zhǎng)都看在了眼里，看到自己的孩子都那么的喜歡看自己制作的圖書(shū)，增進(jìn)了家長(zhǎng)與教師配合的積極行。其主人翁意識(shí)得以煥發(fā),真正轉(zhuǎn)化為幼兒園的合作伙伴和老師的良師益友.同時(shí)家長(zhǎng)教育孩子的能力也得到提高.三、家園合作，為幼兒園教育工作創(chuàng)造有利的條件。家庭作為支持幼兒園教育工作的外部因素之一,是幼兒園應(yīng)當(dāng)注意利用的寶貴的資源.一般來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)都很關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和教育,他們也樂(lè)于支持和配合幼兒園的教育工作.良好的家園合作關(guān)系,可以使幼兒園從家長(zhǎng)那里獲得多種支持,包括人力和物力的支持.家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的支持,不僅僅只限于配合教師,作好對(duì)自己孩子的教育工作,保證教育工作一致性和一

9、貫性,提高教育工作的效果上,還可以表現(xiàn)在直接參與幼兒園的教育活動(dòng),豐富幼兒園的教育內(nèi)容等方面. 對(duì)于家園教育的密切合作有很多人都簡(jiǎn)單的理解為家長(zhǎng)對(duì)幼兒園物質(zhì)材料上的支持，只要家長(zhǎng)能保持與幼兒園的教育思想、行為的一致就不錯(cuò)了，但其實(shí)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是應(yīng)該考慮到如何進(jìn)一步深入挖掘家長(zhǎng)教育資源，使家長(zhǎng)也成為幼兒園課程的參與者和實(shí)施者。尤其是在教育活動(dòng)中與家長(zhǎng)的多次成功合作中讓我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)走到孩子中間，這不僅使課程的內(nèi)容更豐富和生活化，組織形式更活躍和貼進(jìn)兒童，還有利于提高教育質(zhì)量，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。例如:開(kāi)展小醫(yī)院的游戲時(shí),可以請(qǐng)班中有做牙醫(yī)的家長(zhǎng)來(lái)園，向幼兒介紹如何預(yù)防蛀牙和牙齒保健的知

10、識(shí),并介紹各種常見(jiàn)的醫(yī)療器械,以及到醫(yī)院就診的事項(xiàng)等,這樣可以豐富幼兒園的教育內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的時(shí)候，也可請(qǐng)班級(jí)內(nèi)做警察或者是保安的家長(zhǎng)來(lái)向我們幼兒講述一些安全方面的知識(shí)和自我保護(hù)的知識(shí)。在開(kāi)展主題教育活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)從家長(zhǎng)園地中看到有關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容介紹，有的家長(zhǎng)便主動(dòng)和教師一塊兒對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查；有的家長(zhǎng)和孩子一起收集與主題相關(guān)的圖片、書(shū)籍、玩具等物品；有的家長(zhǎng)還上網(wǎng)查找關(guān)于主題的資料；家長(zhǎng)的積極配合，使得活動(dòng)得以深入的開(kāi)展。再例如：前不久我園舉辦自制體育玩具評(píng)比活動(dòng)中，我們需要收集一些例如易拉罐、塑料瓶子的材料，而單單靠我們老師來(lái)收集，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙我們一起收集，家長(zhǎng)們非常的配和，他們回家后和孩子共同選擇材料，順利的幫助我們完成了材料的收集工作。此外，幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下制作出了各種好玩的玩具：有用報(bào)紙制作的棒球棍、用小球制作的不倒翁娃娃，既可用于體育游戲又可以放入科學(xué)區(qū)中讓幼兒探索不倒