構(gòu)建完善的教學(xué)體系加快普通高等院校藝術(shù)教育的建設(shè)和發(fā)展

1、構(gòu)建完善的教學(xué)體系加快普通高等院校藝術(shù)教育的建設(shè)和發(fā)展         09-12-23 13:38:00     作者：李勇    編輯：studa20【摘 要】藝術(shù)教育是高等院校實施美育教育的主要形式和有效途徑。目前，國內(nèi)普通高等院校對大學(xué)生的藝術(shù)教育任重而道遠(yuǎn)。更新觀念，樹立全面發(fā)展觀，構(gòu)建完善的教學(xué)體系是加快普通高等院校藝術(shù)教育建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵所在。 【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育 審美 構(gòu)建 教學(xué)體系 普通高等院校的藝術(shù)教育，以藝術(shù)為媒介

2、，通過對大學(xué)生進行藝術(shù)的培養(yǎng)和熏陶，使之掌握人類的藝術(shù)審美經(jīng)驗，受到美的感染，具備良好的審美素質(zhì)，從中得到精神營養(yǎng)的滋潤和道德情感的升華，從而達到身心全面和諧地發(fā)展。藝術(shù)教育作為美育教育的核心，是高等院校實施美育教育的主要形式和有效途徑，是培養(yǎng)現(xiàn)代化全面人才的重要手段。如何加快普通高等院校藝術(shù)教育建設(shè)和發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)和造就有較高綜合素質(zhì)的新一代人，是高等教育面臨的嶄新課題，也是新世紀(jì)對高等教育的迫切要求。 一、我國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展與現(xiàn)狀 我國學(xué)校藝術(shù)教育，已有近百年的歷史。1912年在著名教育家蔡元培先生的積極倡議下，“美育”首次被確立為國家教育方針。蔡元培先生積極倡導(dǎo)美育教育，

3、提出了影響廣泛的“以美育代宗教”的口號。但是在中國急劇變化的社會條件下，美育教育并沒有作為一項長期的國策延續(xù)下去。改革開放以來，隨著我國高等教育的發(fā)展，應(yīng)試教育已逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，為藝術(shù)教育帶來了新的發(fā)展機遇，許多院校發(fā)揮自身優(yōu)勢，吸取國內(nèi)外藝術(shù)教育的相關(guān)經(jīng)驗，采取多元化的教學(xué)方式，開設(shè)藝術(shù)理論課程和藝術(shù)實踐課程，讓藝術(shù)教育真正走入課堂，充分發(fā)揮了藝術(shù)教育在交叉學(xué)科中的作用，促進了大學(xué)生道德修養(yǎng)與科學(xué)知識的互補，全面優(yōu)化大了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，在培養(yǎng)大學(xué)生的審美情趣和健康人格上起到了至關(guān)重要的作用。 但是，目前普通高校的藝術(shù)教育仍存在許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是藝術(shù)教育沒有歸口管理部門

4、，缺少統(tǒng)一的規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)；二是藝術(shù)課程設(shè)置隨意性大，教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性；三是普通高校的藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)比較薄弱；四是藝術(shù)教學(xué)投入不夠，大多學(xué)校沒有藝術(shù)課專用教室及專用活動場地，沒有固定的開展藝術(shù)活動的專項經(jīng)費，藝術(shù)器材不能滿足藝術(shù)教學(xué)和藝術(shù)活動的需要等等。這些問題嚴(yán)重影響了藝術(shù)教育的質(zhì)量，嚴(yán)重制約了高校藝術(shù)教育的發(fā)展。 二、 構(gòu)建完善的教學(xué)體系，加快普通高等院校藝術(shù)教育的建設(shè)和發(fā)展 1優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系 普通高校的藝術(shù)教育應(yīng)明確定位在普及的位置上，著眼于提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，最大限度地讓大學(xué)生接受藝術(shù)教育。藝術(shù)教育課程要體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧藝術(shù)文化的

5、民族性、多元性與發(fā)展性。在課程的開設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的選擇上，學(xué)校要結(jié)合自己的實際，努力創(chuàng)造條件，開辟各種渠道，盡可能多地開設(shè)各種藝術(shù)門類的藝術(shù)課程，滿足不同層次的學(xué)生對藝術(shù)教育的需求。為低年級學(xué)生可以開設(shè)一些綜合性的藝術(shù)基礎(chǔ)知識與欣賞的限制性選修課（基礎(chǔ)類模塊），使大學(xué)生對藝術(shù)有較系統(tǒng)、較完整的了解，對藝術(shù)的歷史淵源、分門別類、形式特點、風(fēng)格流派及其欣賞方法、時代風(fēng)尚和社會作用等等有較全面的認(rèn)識；為高年級學(xué)生可以開設(shè)可選擇的各門藝術(shù)門類的任意選修課（普及類模塊），如音樂（包括聲樂和器樂）、美術(shù)（包括繪畫、書法、攝影、裝飾工藝等）、曲藝、舞蹈、戲劇等等；為特長學(xué)生可以開設(shè)藝術(shù)專業(yè)輔修課（專業(yè)類模塊）

6、。要不斷實踐，開拓創(chuàng)新，使課程設(shè)置逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化的管理軌道。      09-12-23 13:38:00     作者：李勇    編輯：studa202.創(chuàng)新教學(xué)模式 藝術(shù)教育突出的特點就是“情感教育”，強調(diào)思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，感知與理解的統(tǒng)一，個性與共性的統(tǒng)一，傳統(tǒng)與創(chuàng)新的統(tǒng)一。藝術(shù)教育要求不斷給學(xué)生新鮮感，給學(xué)生以希望，讓學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣始終在非強制性的學(xué)習(xí)過程中保持和發(fā)展；提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作與交流，學(xué)生與藝術(shù)作品的交流，讓學(xué)生在心與心的情感

7、交流中，受到感染，產(chǎn)生共鳴。因此藝術(shù)教育需要構(gòu)建靈活、多樣、富于探究性的藝術(shù)教學(xué)模式，以充分發(fā)揮教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和審美的藝術(shù)文化資源，不斷拓展藝術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間，不斷促進學(xué)生潛能的開發(fā)與個性的發(fā)展，使各個層面的學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)都得到相當(dāng)程度的培養(yǎng)和提高。 （1）課內(nèi)與課外的結(jié)合。藝術(shù)教育要以課堂教學(xué)為主，課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主陣地，要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生在藝術(shù)鑒賞過程中表達、思考與交流能力的培養(yǎng)，要真正地體現(xiàn)藝術(shù)教育的互動特征，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性。在課內(nèi)提高質(zhì)量的同時，要把課外作為課內(nèi)的拓寬和延伸

8、，使課內(nèi)外有機結(jié)合起來。課外文化藝術(shù)活動有其多樣性、豐富性、時間空間隨意性的特點，它是目前高校加強藝術(shù)教育的重要途徑，占據(jù)重要的位置。高校課外文化藝術(shù)活動主要有以下幾個方面：一是舉辦校際的具有鮮明主題的大型藝術(shù)活動（書畫展覽、歌詠比賽、文藝匯演、藝術(shù)節(jié)等），為大學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的空間；二是組建大學(xué)生藝術(shù)社團（合唱團、交響樂團、舞蹈隊、模特隊、戲劇社、書畫協(xié)會等等）為有藝術(shù)特長的學(xué)生搭建發(fā)展平臺，營造藝術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍。三是挖掘社會資源，使一批著名的藝術(shù)家和著名的藝術(shù)團體走進大學(xué)校園，與大學(xué)生進行藝術(shù)互動。四是利用多媒體手段在校園網(wǎng)上開辟藝術(shù)教育綜合網(wǎng)站進行藝術(shù)審美教育，給學(xué)生營造一個多視覺、全

9、方位的藝術(shù)空間。 （2）普及與提高相結(jié)合。普通高校的藝術(shù)教育應(yīng)明確定位在普及的位置上，著眼于提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，最大限度地讓大學(xué)生接受藝術(shù)教育。所以要求學(xué)校所設(shè)計的課內(nèi)外藝術(shù)教育活動都要包含全體學(xué)生參與的要求。因此，藝術(shù)教育要在普及基礎(chǔ)上抓提高，以提高促普及。學(xué)校藝術(shù)教育應(yīng)該分三個層次進行：一是面向全體的普及性的藝術(shù)教育，旨在讓全體學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶與感染，得到基本的藝術(shù)文化素質(zhì)培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展；二是以學(xué)生為主體，根據(jù)其愛好、特長進行培養(yǎng)、指導(dǎo)的藝術(shù)教育，旨在充分尊重學(xué)生，真正還學(xué)生主體地位，在全面掌握學(xué)生興趣愛好和潛在藝術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)教育的天地里自主地、生動活潑地發(fā)展；三是以發(fā)展不均衡的學(xué)生個體而進行的因材施教的藝術(shù)教育，旨在根據(jù)學(xué)生個體差異因材施教，發(fā)展個性特長，讓學(xué)生在不同的起點上得到最優(yōu)的發(fā)展。 （3）學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。對于任何一門學(xué)科的教育來說，理論與實踐相結(jié)合都是最好的一種教學(xué)方法，藝術(shù)教育更是如此。教學(xué)中，可以采取以藝術(shù)鑒賞