二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課全冊(cè)教案

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課全冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容： 長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加、 減法筆算，表內(nèi)乘法，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體 和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形 統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容是loo以內(nèi)的加、 減法筆算和 表內(nèi)乘法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。 特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多 位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。 因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的 重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá) 到計(jì)算正確、迅速。同時(shí)，100以內(nèi)的加

2、、減法筆算和表內(nèi) 乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí) 與技能。因此，在這兩部分計(jì)算教學(xué)中，教材安排了運(yùn)用這 些知識(shí)解決問(wèn)題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)的 結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的 聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的 能力。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí)，讓學(xué) 生通過(guò)各種自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量 物體的長(zhǎng)度。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、 從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)線

3、段，角和直角，軸對(duì)稱和鏡面對(duì) 稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，形成 初步的空間觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和 整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程?！皵?shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想 和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，以 及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排 了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)， 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的 實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐 能力。教學(xué)目標(biāo)：

4、、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地 進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體 會(huì)估算方法的多樣性。2知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記 全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物 體的長(zhǎng)度；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí) 角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是 不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。5能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖 形

5、；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。6初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描 述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn) 識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回 答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。7通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物 的排列數(shù)和組合數(shù)， 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、 分析及推理能力， 初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。8體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立 學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。0通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 課時(shí)安排：一、長(zhǎng)度單位（教學(xué)進(jìn)度：9.1-9.8）二、100以內(nèi)的加法和減法.兩位數(shù)加兩位數(shù).3課時(shí)左右2.兩

6、位數(shù)減兩位數(shù).5課時(shí)左右3.連加、連減和加減混合.4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí).1課時(shí)我長(zhǎng)高了.1課時(shí)三、角的初步認(rèn)識(shí)四、表內(nèi)乘法乘法的初步認(rèn)識(shí)左右2.26的乘法口訣5的乘法口訣.2課時(shí)左右2、3、4的乘法口訣.4課時(shí)左右6的乘法口訣.3課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí). l課時(shí)3課時(shí)五、觀察物體六、表內(nèi)乘法7的乘法口訣. 5課時(shí)左右8的乘法口訣. 3課時(shí)左右9的乘法口訣. 4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí).1課時(shí)左右看一看擺一擺 七、統(tǒng)計(jì)八、數(shù)學(xué)廣角九、總復(fù)習(xí)第一單元長(zhǎng)度單位整體備課教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度 單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立

7、1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。1課時(shí)4、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度 的意識(shí)。5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度。教材分析：通過(guò)第一學(xué)期“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的 概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單 元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng) 度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線 段。教學(xué)重點(diǎn)：、體驗(yàn)1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。2、會(huì)用厘米、米量物體的長(zhǎng)度。3、會(huì)量、畫(huà)線段。教學(xué)難點(diǎn)：、建立長(zhǎng)度觀念，形成表象。2、能直觀辨別線段。認(rèn)識(shí)厘米用厘米量教學(xué)內(nèi)容：

8、教科書(shū)第3頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。2、會(huì)用尺子測(cè)量較小的物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。3、在建立1厘米長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生觀察能 力以及估算物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、通過(guò)觀察、比較、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，趕至1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，行程1厘米的長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)觀察、比較的數(shù)學(xué) 思想和方法。5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際 生活的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：直尺、圖釘?shù)?。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入長(zhǎng)度單位 、你們想不想知道你的數(shù)學(xué)課本的寬有多長(zhǎng)？學(xué)生選用 盒中的物品量一量它的長(zhǎng)度。（如：橡皮、小刀、硬幣等）學(xué)生說(shuō)出自己量的長(zhǎng)度。 教師總結(jié)：為什么量出的結(jié)果不一樣？（因?yàn)檫x用

9、的工 具有的長(zhǎng)、有的短）2、質(zhì)疑。如果要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果， 最好用什么工具？ （尺子）二、認(rèn)識(shí)厘米、認(rèn)識(shí)厘米尺 請(qǐng)大家拿出直尺摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后匯報(bào)，教師演示，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)。2、建立1厘米的空間觀念。（1）教師演示，讓學(xué)生感知1厘米的長(zhǎng)度。（2）學(xué)生用手勢(shì)表示出1厘米的長(zhǎng)度。（3）用直尺量一量自己食指的寬大約是多少。（4）閉上眼睛想一想，1厘米有多長(zhǎng)呀？（5）你知道2厘米、3厘米有多長(zhǎng)嗎？三、用厘米量、估幾厘米請(qǐng)同學(xué)們把紙條舉起來(lái)，估計(jì)一下是幾厘米。2、量幾厘米介紹用尺子量紙條的方法 學(xué)生量紙條驗(yàn)證。四、鞏固練習(xí)判斷（演示）課后反思：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位

10、產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望,因 而學(xué)習(xí)積極性比較高,并能量實(shí)際物品,估計(jì)是物品的長(zhǎng)度.判斷方法對(duì)不對(duì).以前教學(xué)厘米，直接告訴學(xué)生，要知道物體的長(zhǎng)度用尺 量，量較短的物體，用厘米做單位?，F(xiàn)在教學(xué)讓學(xué)生感受到生活中量度的必要性。課堂中讓 學(xué)生自己觀察、實(shí)踐、討論、各抒己見(jiàn)，學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形 成過(guò)程。今后注重教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己思考多想不同的方 法。認(rèn)識(shí)米，用米量教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)45頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。2、會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度（限整米） 。3、在建立1米長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 以及估算物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4、通過(guò)測(cè)量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知

11、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。形成1米的長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)觀察、比較的數(shù)學(xué)思想 和方法。5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際 生活的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備： 直尺、米尺、卷尺。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 、實(shí)際測(cè)量：每個(gè)小組的桌子上都有不同的尺子，請(qǐng)你 們從中選用一種不同的尺子，分別測(cè)量一下墨水瓶盒的高和 每個(gè)小組內(nèi)最高的同學(xué)的身高。2、匯報(bào)交流。3、提問(wèn)：通過(guò)實(shí)際測(cè)量你發(fā)現(xiàn)了什么？4、認(rèn)識(shí)米尺。 觀察厘米尺和米尺的異同點(diǎn)。二、探究新知。、認(rèn)識(shí)1米。（1）認(rèn)識(shí)1米的長(zhǎng)度。米尺的長(zhǎng)度就是1米。提問(wèn)：1米有多長(zhǎng)？用你們手中的直尺比一比（2）感知1米的長(zhǎng)度。 小組合作，找一找、比一比，我們身邊有哪些物體的

12、長(zhǎng) 度是1米。（3）用手勢(shì)表示1米的長(zhǎng)度。2、用米量。（1）量出1米長(zhǎng)的繩子。（2）合作量出1米繩子長(zhǎng)多少厘米？ 提問(wèn)：通過(guò)測(cè)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）引導(dǎo)歸納米和厘米之間的關(guān)系。 （1米=100厘米）3、學(xué)習(xí)用卷尺測(cè)量長(zhǎng)度。同學(xué)們，我們剛才認(rèn)識(shí)了米并量出了1米的繩子，那么 我們要測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)，應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生匯報(bào)）在測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)度時(shí)，我們可以用卷尺。 （出示卷尺， 認(rèn)識(shí)卷尺）觀察教科書(shū)第5頁(yè)的“做一做” 。三、實(shí)踐運(yùn)用。、估一估，量一量。 讓學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)，教室門(mén)的高，教室的寬等。2、完成練習(xí)一的第6題。3、測(cè)量小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的身高。四、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？ 五、實(shí)踐活動(dòng)：回家后用卷

13、尺測(cè)量床的長(zhǎng)和寬，寫(xiě)字臺(tái)和餐桌的高。統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：課本第1、2頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：、在實(shí)際測(cè)量與交流中，了解測(cè)量方法的多樣性，體會(huì) 統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。2、培養(yǎng)學(xué)生初步測(cè)量物體的能力和初步估測(cè)物體的意 識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生親自經(jīng)歷不同測(cè)量工具的使用，體會(huì)測(cè)量方法 的多樣性和統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。2培養(yǎng)學(xué)生初步的估測(cè)意識(shí)。教具準(zhǔn)備：角硬幣，曲別針，小刀，棱長(zhǎng)是1厘米的正方體木塊各 若干個(gè)，粉筆，鉛筆，三角形。教學(xué)過(guò)程：學(xué)前準(zhǔn)備比一比，下列物體哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。粉筆和曲別針比，粉筆長(zhǎng)，曲別針短。粉筆和鉛筆比，粉筆短，鉛筆長(zhǎng)。提問(wèn)

14、：粉筆一會(huì)兒說(shuō)它長(zhǎng)，一會(huì)兒說(shuō)它短，這是為什么 呢？這根粉筆到底有多長(zhǎng)、多短。今天，我們就來(lái)研究這個(gè) 問(wèn)題統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。探究新知情景導(dǎo)人。同學(xué)們，在我們的日常生活中有許多長(zhǎng)長(zhǎng)短短的物體， 這些物體是長(zhǎng)還是短都需要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)比較。下面 我們就共同探究如何統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。2用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書(shū)的寬。討論怎樣用實(shí)物測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的寬。以用曲別針測(cè)量為例說(shuō)明測(cè)量方法：先找到數(shù)學(xué)書(shū)的寬 邊，用曲別針的左端與數(shù)學(xué)書(shū)寬邊的左端對(duì)齊。然后，一個(gè) 接著一個(gè)擺，要放平、擺直。最后，數(shù)一數(shù)大約擺了幾個(gè)曲 別針，數(shù)學(xué)書(shū)的寬就是幾個(gè)曲別針那么長(zhǎng)。小組合作。用1角硬幣、曲別針、三角形、木塊去測(cè)量 數(shù)學(xué)書(shū)的寬。匯報(bào)

15、測(cè)量結(jié)果。1用1角硬幣作標(biāo)準(zhǔn)量，數(shù)學(xué)書(shū)的寬約7個(gè)硬幣長(zhǎng)。2用曲別針作標(biāo)準(zhǔn)量，數(shù)學(xué)書(shū)的寬約5個(gè)曲別針長(zhǎng)。3用三角形作標(biāo)準(zhǔn)量，數(shù)學(xué)書(shū)的寬約4個(gè)三角形長(zhǎng)。4用木塊作標(biāo)準(zhǔn)量， 數(shù)學(xué)書(shū)的寬約15個(gè)木塊長(zhǎng)。老師：通過(guò)測(cè)量你們發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)論：用1角硬幣、曲別針、三角形、木塊都是量數(shù)學(xué) 書(shū)的寬，但是測(cè)量的結(jié)果卻不相同。3用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。小組合作。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一物體如：橡皮、小刀、鉛 筆、曲別針或用“一柞”等去量桌子的長(zhǎng)、寬，鉛筆盒等物 體的長(zhǎng)度。匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。通過(guò)測(cè)量你發(fā)現(xiàn)了什么?1數(shù)學(xué)書(shū)的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5把小刀的 長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)和鉛筆盒不一樣長(zhǎng)。2桌子是4根鉛筆的長(zhǎng)，鉛筆盒是5

16、把小刀的長(zhǎng)，而桌 子比鉛筆盒長(zhǎng)。選用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，測(cè)量的 結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。4用同一物體作標(biāo)準(zhǔn)去量不同的物體長(zhǎng)度。用棱長(zhǎng)是1厘米的正方體木塊去量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬，粉 筆的長(zhǎng)，桌子的長(zhǎng)、寬等。測(cè)量物體的長(zhǎng)短，用統(tǒng)一物體作標(biāo)準(zhǔn)去量，才能知道物 體到底有多長(zhǎng)。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)用木塊量一量手指的長(zhǎng)度，寬度。量完后說(shuō)一說(shuō)大約 是幾個(gè)木塊的長(zhǎng)。2第2頁(yè)“做一做”的第1、2題。思維訓(xùn)練第2頁(yè)“做一做”第3題。課堂小結(jié)同學(xué)們通過(guò)親自用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量同一物體；用 不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量不同的物體；用同一物體作標(biāo)準(zhǔn)量不 同的物體等不同測(cè)量方法得知，要知道物體的長(zhǎng)與短必須用 統(tǒng)一物體作標(biāo)準(zhǔn)

17、去量。線段的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用刻度尺量線段的長(zhǎng)，能用刻度尺 畫(huà)出給定長(zhǎng)度的線段（限整厘米） 。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較以及動(dòng)手操作的能力。3、通過(guò)觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知線段的特征，體 驗(yàn)畫(huà)線段的方法和估算的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活中數(shù)學(xué)的美。課前準(zhǔn)備：刻度尺。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國(guó)家、人 民的生命財(cái)產(chǎn)時(shí)都是爭(zhēng)分奪秒，刻不容緩的。當(dāng)每次接到任 務(wù)時(shí)，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來(lái)而不是走樓梯 呢？二、觀察體驗(yàn)，探究新知、認(rèn)識(shí)線段教師在黑板上畫(huà)一線段，告訴學(xué)生這就是線段。仔細(xì)觀察

18、，線段有什么特征？（小組討論）2、畫(huà)線段教師演示，學(xué)生觀察。應(yīng)該怎樣畫(huà)線段？你會(huì)畫(huà)線段嗎？（小組討論）畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段。三、聯(lián)系生活，拓展延伸、有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)之間畫(huà)線段。2、你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵 管滑下來(lái)，而不走樓梯呢？課后體會(huì):學(xué)生通過(guò)觀察老師畫(huà)的線段,找出線段的特征,判斷線 段,畫(huà)線段.不足之出畫(huà)線段不表長(zhǎng)度.教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生 的空間觀念，觀察想象能力和探索問(wèn)題的能力。過(guò)去的教學(xué)是教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)生沒(méi)有自主性?，F(xiàn)在教師注重引導(dǎo)學(xué)生尋找問(wèn)題，探究問(wèn)題。00以內(nèi)的加法和減法整體備課教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì) 算

19、加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減估算，并說(shuō)明估 算的思路。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決 生活中的一些問(wèn)題。教材分析：本單元主要教學(xué)兩位是加減兩位數(shù)的筆算。主要包括兩 位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的 不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn) 算以及兩位數(shù)加減估算等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。（2）進(jìn)位加法和退位減法。加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：課本31頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減的估算，并通 過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣 化。2、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)解決

20、生活的問(wèn)題，體會(huì) 用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景星期天，我?guī)е?00元錢(qián)到商店想買(mǎi)一下生活用品。不 知道夠不夠，你們幫我算一算。二、探究方法 、學(xué)生說(shuō)出自己的想法。2、教師引導(dǎo)學(xué)生利用估算進(jìn)行計(jì)算。28元大約30元、43元大約40元、24元大約20元。30元+40元+20元=90元00元-30元=70元70元-40元=30元30元-20元=10元三、鞏固練習(xí)、做做一做課本31頁(yè)。2、做練習(xí)六2、3題。四、總結(jié)：五、測(cè)試：練習(xí)六第1題，學(xué)生先估算每題的得數(shù)，再 回答問(wèn)題。課后反思:通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情景，讓學(xué)生探究不同的方法，教師引 導(dǎo)學(xué)生理解估算的含義,。通過(guò)不同的練習(xí)，盡可能的讓學(xué) 生主動(dòng)

21、參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴 說(shuō)，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極參與，樂(lè)于探究知識(shí)，獨(dú)立思考的能 力。加減混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)28頁(yè)例3。教學(xué)目標(biāo)： 、讓學(xué)生學(xué)會(huì)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題、顯示例3的畫(huà)面：你能根據(jù)畫(huà)面提供的信息提出數(shù)學(xué) 問(wèn)題？解決問(wèn)題，探究方法。2、學(xué)生獨(dú)立試做。3、集體訂正交流。二、鞏固練習(xí)。、課本28頁(yè)做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正2、做練習(xí)五第8題。比一比誰(shuí)能奪的紅旗。3、做練習(xí)五第5題。獨(dú)立完成，同桌訂正。三、課堂總結(jié)。加減混合計(jì)算應(yīng)注意什么問(wèn)題？四、測(cè)試：練習(xí)五第7題。課后反思：通過(guò)上車(chē)和下車(chē)

22、的情景，學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的意義， 學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的推移，學(xué)習(xí)新知，掌握計(jì)算方法。解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本23頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)明：在朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)中，老是把部分學(xué)生的藏書(shū)情況 進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，可是老師不小心把剛統(tǒng)計(jì)好的數(shù)據(jù)表撕破了， 你們能不能幫老師看一看它們藏了多少本書(shū)？出示已破的統(tǒng)計(jì)表。二、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題、學(xué)生自己動(dòng)腦思考解決的辦法2、同桌互相交流方法。3、集體交流。三、鞏固練習(xí)、說(shuō)出購(gòu)球的價(jià)錢(qián) 說(shuō)明：現(xiàn)在體育用品店搞活動(dòng)每個(gè)球優(yōu)惠8元，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)球的價(jià)錢(qián)。2、猜數(shù)游戲

23、：（1）左手拿2根小棒， 右手比左手多4根，右手幾根？ （2）右手拿7根小棒， 左手比右手少5根，左手幾根？ 同桌互相猜數(shù)。3、通過(guò)講野鴨島的故事讓學(xué)生計(jì)算去年有35只，今年比去年有多了28只，你知道今年有多少只？四、總結(jié)：測(cè)試：、拍手游戲：我拍3下，你比我多5下。我拍9下，你比我少拍4下。2、楊喻杰今年7歲，我比她大15歲，我多大？ 爺爺今年56歲，小青比爺爺小42歲，小青多大？ 課后反思:通過(guò)游戲不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以讓學(xué)生輕松 的學(xué)習(xí)新知識(shí).創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活中的問(wèn)題,學(xué)生感知生活需要 數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用.通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)“朝陽(yáng)讀書(shū)”活動(dòng)情況的統(tǒng)計(jì)，讓 學(xué)生幫助解決問(wèn)題，

24、從而探究新知識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè) 趣，并且體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。連加、連減教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第26-27頁(yè)的例1、例2及練習(xí)五的第1題。教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生學(xué)會(huì)連加、 連減算式的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心做題的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題演示課本例1的并提問(wèn)：你能根據(jù)剛才提供的信息提出 數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？分組討論并提出問(wèn)題。各組匯報(bào)討論結(jié)果，教師作好記錄。教師有選擇性的： “這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題： 一共摘了多少個(gè)？”邊說(shuō)邊畫(huà)出來(lái)。二、合作探究，解決問(wèn)題、連加你能列出這個(gè)問(wèn)題的算式嗎？小組討論列出算式。分組討論計(jì)算方法。獨(dú)立計(jì)算。教師總結(jié)算法。2、連減創(chuàng)設(shè)情境

25、， 引出問(wèn)題：農(nóng)民伯伯種的西瓜獲得了大豐收， 一共收了85個(gè)西瓜。小華運(yùn)走了40個(gè)，小剛運(yùn)走了26個(gè)。 農(nóng)民伯伯還剩多少個(gè)？學(xué)生列出算式，獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生口述算法，教師小結(jié)。三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題、27頁(yè)做一做。2、紅星小學(xué)的學(xué)生參加體育活動(dòng)。 參加游泳的有28人， 參加跳高的有11人，參加跑步的有59人。參加體育活動(dòng)的 一共有多少人？課后反思：通過(guò)創(chuàng)設(shè)摘西瓜、運(yùn)西瓜的情景，讓學(xué)生提出問(wèn)題，解 決問(wèn)題，學(xué)生尋求不同解決方法，教師及時(shí)給與判斷，讓學(xué) 生自己選擇自己喜歡的方法，在實(shí)際中運(yùn)用。兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：課本8-10頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過(guò)實(shí)際操作、

26、 自主探索、 小組合作掌握計(jì)算方法， 培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)算法、有一天，學(xué)校組織二年級(jí)的學(xué)生去參觀博物館他們一 共租了兩輛公共汽車(chē)，如何安排呢？大家估算一下那兩個(gè)班 可以合乘一輛車(chē)？2、學(xué)生先自己思考，在互相交流。3、教師指名說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的方案。4、共同驗(yàn)證方案好不好？行不行？可以用什么方法呢？學(xué)生說(shuō)出自己的想法。 （把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超 過(guò)70）5、驗(yàn)證（1）一班和二班合乘一輛車(chē)的方案。36加30等于多少？可以怎樣計(jì)算？（可以口算、也可 以筆算）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解筆算計(jì)算的方法。 （先把個(gè)位和 個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，在從個(gè)位開(kāi)始加，

27、個(gè)位相加的 數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫(xiě)在十位下面。 ）2）三班和四班合乘一車(chē)的方案。學(xué)生說(shuō)出驗(yàn)證的方5法。（3）自己驗(yàn)證其他的方案。6、總結(jié)：剛才大家說(shuō)的非常好，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)筆算時(shí)應(yīng) 注意什么問(wèn)題？二、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題、做第9頁(yè)和第10頁(yè)做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，先同桌 訂正，再集體訂正，讓學(xué)生生說(shuō)出出錯(cuò)的地方。2、我?guī)湍銠z查（屏幕出示小動(dòng)物做的題）學(xué)生指出錯(cuò) 題的原因。三、聯(lián)系生活實(shí)際，活用數(shù)學(xué)知識(shí)、做練習(xí)二第1題。算一算應(yīng)付多少錢(qián)？2、比比誰(shuí)聰明3745+2？+？四、教師小結(jié)： 這節(jié)課不僅想出了乘車(chē)的方法，還學(xué)會(huì)了一種新的計(jì)算 方法。不過(guò)老師有一事不明白，你們?yōu)槭裁床话才乓话嗪腿?班的合乘

28、一車(chē)呢？課后思考，下節(jié)課交流一下答案。課后反思:通過(guò)創(chuàng)設(shè)解決乘車(chē)問(wèn)題,學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的方案，可 以探究不同的知識(shí)。學(xué)生自己探究新知識(shí),思考不同的解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)討論交流理解加法豎式的用途.幫助改 錯(cuò)可以檢測(cè)學(xué)生的理解水平.教師把自己放在一個(gè)合作者， 組織者、引導(dǎo)者的位置上，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人。今后 深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使教與學(xué)真正融為一體。兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：課本11-12頁(yè)及練習(xí)二36題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)解決問(wèn)題理解進(jìn)位加法的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù) 學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、交流自己的想法 上節(jié)課，老師要求同學(xué)們考慮一下二（1）班和二（3）班可以合成一輛車(chē)

29、嗎？你們考慮得怎么樣了？、學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣想的？先小組交流， 再集體交流。（有的口算、有的說(shuō)用筆算）2、教師總結(jié)：筆算36+35時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位對(duì)齊，先 從個(gè)位加起等。通過(guò)擺小棒理解進(jìn)位加法的算理。教師強(qiáng)調(diào) 向十位進(jìn)1以及進(jìn)位的寫(xiě)法。二、練一練：、做11頁(yè)做一做。三、總結(jié)計(jì)算方法 筆算加法應(yīng)該注意什么？（1）要把相同數(shù)位對(duì)齊。（2）從個(gè)位加起，也可以從十位加起。（3）個(gè)位滿十時(shí)，向十位進(jìn)1。四、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題 、擺一擺，算一算。做第3題。2、筆算各題。做第4題。3、判斷對(duì)錯(cuò)，幫他改正。4、幫爸爸算賬。到海洋館買(mǎi)票。5、比一比誰(shuí)聰明。寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)相加得數(shù)是99的豎式。課后反思:學(xué)

30、生利用課余時(shí)間解決問(wèn)題,思考方法,課堂上交流,大 部分學(xué)生能思考方法,但個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真完成,以后需注重 習(xí)慣的養(yǎng)成.以前教學(xué)首先讓學(xué)生用小棒擺一擺，然后說(shuō)明筆算應(yīng)記住的三條?，F(xiàn)在教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)有用，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是學(xué)生自 己總結(jié)解決問(wèn)題的方法。兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1415頁(yè)練習(xí)二的610題。教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學(xué)生能 夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力。3、經(jīng)歷整理、 歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程， 體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。4、

31、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生 感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和解決 實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。、出示教科書(shū)第15頁(yè)第8題。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，理解題意。組織學(xué)生計(jì)算出每個(gè)蘑菇卡片上的算式，并將他們放到相應(yīng)的籃子里 全班交流。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)： 兩位數(shù)筆算加法應(yīng)注意的問(wèn)題。二、探究練習(xí)。、開(kāi)展“數(shù)學(xué)門(mén)診”活動(dòng)。完成練習(xí)二的第6題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤的原因及改正 的方法。2、練習(xí)二第7題。3、第9題。4、第10題。三、拓展練習(xí)。 教科書(shū)第12頁(yè)的思考題。 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位） 教學(xué)內(nèi)容： 課本1617頁(yè)練習(xí)三13題。 教學(xué)目標(biāo)：、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)

32、生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培 養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)建兩位數(shù)的筆 算方法。3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)過(guò)程：、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，激發(fā)興趣、出示圖片學(xué)生認(rèn)真觀察， 思考：（1）、為什么說(shuō)北京贏了？ （2）、 根據(jù)4個(gè)城市的票的數(shù)，可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？二、自主探索、合作學(xué)習(xí)、探究計(jì)算方法。 、學(xué)生自己先獨(dú)立思考計(jì)算方法。2、小組內(nèi)交流自己的方法。3、集體交流方法。（1）可以用口算。（2）可以筆算。（3）可以用計(jì)數(shù)器。 三、明確計(jì)算方法。教師說(shuō)明這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，兩位 數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。四、鞏固練習(xí)，熟悉計(jì)算規(guī)律。、基本練習(xí)：做

33、練習(xí)三第1、2題。填在課本上。2、選做：練習(xí)三第3題。做其中的2題。3、解決問(wèn)題： （1）、練習(xí)三第4題。4、檢測(cè)：出示10題。限制時(shí)間看誰(shuí)做的又對(duì)又快。 課后反思:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)了學(xué)生的興趣,能自己提出不同的問(wèn) 題,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛(ài)國(guó)主義教育，有助于培養(yǎng)學(xué) 生高尚的情操和積極的思想感情。學(xué)生通過(guò)自己思考、小組 討論交流尋求不同的解決方法，學(xué)生的合作意識(shí)可以逐步增強(qiáng)。通過(guò)交流讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位2） 教學(xué)內(nèi)容： 課本19頁(yè)例3。 教學(xué)目標(biāo)： 、掌握被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的筆算方法。2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，激發(fā)興

34、趣。屏幕出示圖片：飛機(jī)24元、火箭38元、汽車(chē)23元、 輪船47元。、我有50元，買(mǎi)飛機(jī)還剩多少錢(qián)？（50-24=）2、學(xué)生自己先獨(dú)立思考筆算方法。 再交流方法。讓學(xué)生理解從十位退1后個(gè)位要算10減4。2、假如你有50元，你想買(mǎi)什么？還剩多少錢(qián)？學(xué)生自 己選擇自己要買(mǎi)的東西并計(jì)算。二、明確計(jì)算方法。教師說(shuō)明這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，兩位 數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 （被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的筆 算方法。）三、鞏固練習(xí)，熟悉計(jì)算規(guī)律。 基本練習(xí)：做19頁(yè)做一做第2題。填在課本上。 做練習(xí)三第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。幫小雞找媽媽。做練習(xí)三第8題。檢測(cè)：出示3題。限制時(shí)間看誰(shuí)做的又對(duì)又快。90-56=70-45=60-53=課后反思： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)買(mǎi)東西的情景，學(xué)生可以探究不同的數(shù)學(xué)知識(shí)， 解決不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題， 學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)， 從而探究新知識(shí)。 理解被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的筆算方法。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。今后教學(xué)時(shí)多讓 學(xué)生講一講自己的看法，自己的理解，盡量做到學(xué)生能自己 做的事情自己做。兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）教學(xué)內(nèi)容：課本18頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)： 、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，激發(fā)興趣。 屏幕出示圖片，讓學(xué)生提出問(wèn)題。如：北京比多倫多多 幾票？多倫多比巴黎多多少?gòu)垼康葐?wèn)題。二、