《巴東三峽》教學設計

1、.?巴東三峽?教學設計教學思路：本文是一篇游記。記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比宏偉奇麗的風光。教學時，首先引導學生理清文章脈絡，掌握作者游蹤順序；然后分析作者對三峽不同景物所采用的不同的描寫方法，品味語言。并通過開展“小導游活動，進步學生口頭表達才能。教學目的 ：1、理清文章脈絡，掌握游蹤順序。2、品味文章的語言。3、進展口頭表達訓練。教學準備：1、制作三峽地名卡片；2、地理教學掛圖“祖國地形圖3、課文朗讀錄音帶教學過程 ：一、導入 新課，介紹三峽1、背誦李白的?早發(fā)白帝城?：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。2、提問： 這首詩所寫的地點在哪里？他是順流

2、而下還是逆流而行呢？你的理由是什么？白帝城是處于長江中的哪個地段嗎？3、掛出立體地理教學掛圖，請地理科代表指出“三峽的位置。4、以前我們學過一篇文言文酈道元寫的?三峽?，文中讓你印象最深的是哪句話？5、今天，我們來學習一篇介紹“巴東三峽的現(xiàn)代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。二、初讀課文、理清脈絡1、將課文快速讀一遍，找出作者沿途經(jīng)過了哪些地方。2、出示地名卡片，分組討論，談談這些卡片該怎樣排列？3、由學生上臺把卡片貼到黑板上，并說明理由。三、細讀課文，口語訓練1、老師示范擔任“總導游，對三峽作簡單介紹。2、假設你是安排在“西陵峽中的一位小導游，請你選擇其中一段準備向游客講解介紹。

3、布置學生分組討論，互相講解。3、由學生進展講解。四、精讀課文，品味語言1、在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內容，看看巫峽的美表達在什么地方？這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。2、自由讀七、八段，分別找出一個排比、擬人和比喻句。排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。這個句子抓住“窄、“急、“曲折、“多灘等詞，突出了江水的險。擬人句：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。這個句子突出了山峰的特點高。巫的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。3、在第七段中找出一個能概括巫峽特點的句子。這是一段最奇險最美麗的山水。4、齊讀這兩段。五、積累知識，拓展遷移1、讀第十自然段。、找出游完山峽后，游客們的心情怎樣？抓出文中語。愉快、輕松2、聯(lián)絡全文，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？3、本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論，說說它們在文中起了什么作用？4、由學生自由發(fā)言，談談今天的