自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

1、 淺談自主合作探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略在今天知識巨增的時代,掌握知識的多少已不是最重要的,而最重要的是我們教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于思考分析問題,勇于深入鉆研的學(xué)習(xí)精神,在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí),并加強學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握和基本技能的訓(xùn)練,這對他們以后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很重要的,通過教學(xué)的實踐,我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生運用自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)效果良好。當今的世界是一個變革節(jié)奏非?？斓臅r代,所以面臨著這樣一種形勢,我們的教學(xué),特別是我們的語文教學(xué)工作已經(jīng)面臨著一個新的時代,所以我們的教師面臨著教改的嚴峻形勢,不妨作一些有益的嘗試,我們要使學(xué)生成為教學(xué)的主體,需要的不是

2、要老師滿堂灌來限制和約束學(xué)生在其思想和能力上的發(fā)展,我們的教改目的是使學(xué)生“掌握語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ),并培養(yǎng)他們不斷以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神,不斷地探索實踐,不斷前進的人。課前預(yù)習(xí)對學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)很重要,課前讓學(xué)生帶著問題去看書學(xué)習(xí),教師將要講解的內(nèi)容,讓他們結(jié)合課文下面的注解、查閱字典等工具書和有關(guān)資料,自己勤于動手、動腦,并借助同學(xué)之間的討論進行獨立深入地思考,這正是我們教師采用自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方法教學(xué)所必需的,然后叫學(xué)生把他們分 析思考的答案和他們還不懂的內(nèi)容寫在練習(xí)本上交給老師收上來,然后老師在備課的時候

3、把這些問題結(jié)合進去,講課時學(xué)生知道的地方就不講,學(xué)生不懂不知道特別是那些重點難點的地方則多講多訓(xùn)練,那么這樣解疑答惑,這樣的教學(xué)就能起到事半功倍的效果。在教學(xué)過程中,老師應(yīng)是好的組織者和引導(dǎo)者,學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,所以必須充分發(fā)揮學(xué)生這個主體的作用,依靠他們自身的“內(nèi)力”并且借助一些外界的力量來對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)與反思,所以我們教師除對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極引導(dǎo)外,還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個開放性的、能引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題的學(xué)習(xí)環(huán)境,很好地精深地組織他們在同學(xué)與同學(xué)之間,小組與小組之間進行熱烈的思考討論活動,依靠他們的群策群力對問題進行較好地解答,使他們領(lǐng)悟個人的對問題的思考固然重要,但大家經(jīng)過爭

4、論、辯答,也許比自己一個人作出的答案更加完美、準確,這樣也能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)中合作的精神,俗話說:眾人拾柴火焰高?！闭f的就是這個道理,這就讓他們在對問題解答的實踐活動中,明白與他人合作的重要性,這對于培養(yǎng)他們的團結(jié)合作、不斷進取的學(xué)習(xí)精神及他們的集體榮譽感都有極大的作用。新課程強調(diào),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)進度和評價目標的討論與制定等。在學(xué)習(xí)中積極思考,在解決問題中學(xué)習(xí),這就是強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),在學(xué)生自主、合作、探究性教學(xué)方法中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)最為重要,這就是老師進行積極地引 導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的真正落實,使學(xué)生真正學(xué)得進,認真地積極地思考分析問題,才能使他們真正有所“得”,這

5、就是說這樣做效果是非常好的,這樣才能使他們對“學(xué)習(xí)的內(nèi)容”真正學(xué)進去了,并且能夠較好地對問題作出答案,這樣也使問題的解答富有個性,從而展示出他們良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神,從而也使學(xué)生把“自我”放在“集體”之中去衡量評價一下自己的好的一面和不好的一面,從而通過反思,不斷地使自己得到發(fā)展和進步。同時在實踐學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)中,應(yīng)該圍繞教學(xué)重點或共同的疑難問題,開展多層次、立體型的生與生、師與生之間的合作與交流,積極耐心地引導(dǎo)學(xué)生對問題進行深入的思考,積極培養(yǎng)學(xué)生對問題的質(zhì)疑及不斷深入的探究精神,俗話說:只要功夫深,鐵杵也能磨成繡花針”,梅花香自苦寒來,寶劍鋒自磨礪出”,經(jīng)過這樣老師的積極深

6、入地引導(dǎo)學(xué)生對問題進行思考、探索,學(xué)生定能會產(chǎn)生對問題的富于個性的“真知灼見及較深刻的創(chuàng)見,這樣他們才真正學(xué)進去了,才能卓有成效地提高他們的分析、思考和解決問題的能力,這樣的教學(xué)效果必然是良好的。教師要相機誘導(dǎo),更要提倡學(xué)生間相互評價,學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)習(xí)小組與學(xué)習(xí)小組之間互為觀照,指出對方的長處和不足,教師應(yīng)適時點評引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)使之升華,這樣才能使學(xué)生不斷進步,從而不斷完善和發(fā)展自我,增長他們的見識與知識,舉一反三,提高他們分析思考問題的能力。 此外,總結(jié)演練也應(yīng)是自主、合作、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié),它是對自主、合作、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法內(nèi)涵和外延的進一步拓展和深化。是對一課的綜合和

7、總結(jié),也是對重點難點進一步消化理解。學(xué)生按要求重讀后,啟發(fā)學(xué)生自己歸納中心及寫作特點等,教師再查缺補漏。演練能夠讓學(xué)生更好地理解知識、記憶知識、積累知識和運用知識,從而使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能,好的演練有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生補充情節(jié)、續(xù)編故事等,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維的合理性、深刻性,這都是一些很好的做法。在教學(xué)過程中,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極靈活地變動,在教學(xué)過程中要注重學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方法上各環(huán)節(jié)的具體落實,要充分調(diào)動學(xué)生參與自主、合作、探究學(xué)習(xí)教學(xué)活動的積極性,引導(dǎo)他們積極向上、不斷進取,有創(chuàng)新精神地學(xué)習(xí),充分地讀,自由地表達,對所學(xué)知識不斷地積累、總結(jié)和運用、升華,這樣才能以獨到的教學(xué)眼光、