2017上半年四川教師招聘考試教育公共基礎(chǔ)真題及答案

1、2017上半年四川教師招聘考試教育公共基礎(chǔ)真題及答案 一、判斷題（共27小題，每小題1分，下列各題中，你認(rèn)為正確的請選“vf錯(cuò)誤的選 “X全部選或全部選“X,”均記為0分。） 1 .一個(gè)國家的生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。（） 2 .建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了教育與文化的關(guān)系。（） 3 .課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（） 4 .學(xué)生不按教師要求的方法和步驟完成作業(yè)，這是一種失德行為。（） 5 .在幼兒園教學(xué)中，為了體現(xiàn)幼兒為本”的教育理念，教師應(yīng)該主動(dòng)為幼兒選擇游戲和課程。（） 6 .任何教學(xué)策略都指向特定的問題情境、特定的教學(xué)內(nèi)容、特定的教學(xué)目標(biāo)，制約著師生的

2、教學(xué)行為。（） 7 .從總體來看，人的發(fā)展是一個(gè)給定”與自我選擇”、自我建構(gòu)”相互作用、相互轉(zhuǎn)化 的過程。（） 8 .任何教學(xué)活動(dòng)都會受到一定價(jià)值觀的制約，體現(xiàn)出一種價(jià)值的指引性。（） 9 .新課改后小組合作學(xué)習(xí)成為了中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式。（） 10 .學(xué)校的課程、教學(xué)中所采用的方法以及學(xué)校中每一樣工作、學(xué)校生活中發(fā)生的每一 件小事，都充滿了進(jìn)行道德教育的可能性。（） 11 .對童年期的學(xué)生來說，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的、淺顯的知識，在教學(xué) 方法上多采用直觀教具，這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性。（） 12 .人本主義認(rèn)為，心理治療的目的是使心理疾患者能自由地實(shí)現(xiàn)他自己

3、的潛能，成為功能完善者。（） 13 .針對學(xué)生個(gè)別差異而采用的適應(yīng)性教學(xué)，其追求的是維持學(xué)生學(xué)業(yè)上的平等。（） 14 .按照現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對陳述性知識學(xué)習(xí)的解釋，整合就是學(xué)習(xí)者在新舊知識之間建立聯(lián)系。（） 15 .按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論，教兒童道德先要教他們遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（） 16 .心理健康教育的對象主要是有心理障礙的學(xué)生 17 .通過對原則的演繹、推廣和應(yīng)用而確認(rèn)某特殊事例隸屬于該原則之內(nèi)，該種學(xué)習(xí)即 是奧蘇貝爾提出的上位學(xué)習(xí)。（） 18 .在人際交往中關(guān)注他人的言行舉止，并能夠根據(jù)不同的情境調(diào)整自己言行的認(rèn)知類型屬于場依存型。（） 19 .維果茨基認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)

4、展就是人類特有的高級心理機(jī)能的發(fā)展。（） 20 .概括化理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)中共同成分的重要性。（） 21 .人格的健康發(fā)展是智力發(fā)展的前提。（） 22 .學(xué)生在課堂上以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，在課外以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（） 23 .公民的受教育權(quán)不屬于憲法規(guī)定的基本權(quán)利。（） 24 .在我國，凡是中央國家機(jī)關(guān)制定的教育法律、教育行政法規(guī)和其他規(guī)范性文件除非有特殊規(guī)定。一經(jīng)公布施行，就在我國的全部領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生效力。（） 25 .張老師因上課連續(xù)遲到，學(xué)校依據(jù)相關(guān)規(guī)章制度給予其記過處分，并停發(fā)半年績效工資。張老師不服處理結(jié)果。向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。張老師的申訴不符合非訴訟的申訴制度，當(dāng)?shù)亟逃?/p>

5、行政部門應(yīng)不予受理。（） 26 .無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。（） 27 .教師職業(yè)道德修養(yǎng)伴隨教師一生。（） 、單項(xiàng)選擇題（共45小題，每小題1分，共45分。每小題僅有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請選擇你認(rèn)為正確的答案。） 1 .教育可以為國家培養(yǎng)合格的公民，體現(xiàn)了教育的（） A.經(jīng)濟(jì)功能B.文化功能C.人口功能D.政治功能 2 .下列選項(xiàng)中，不屬于我國教育目的的基本特征的是（） A.教育目的有鮮明的政治方向 B.堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一 C.優(yōu)越的社會制度保障教育

6、的提高社會效益 D.以馬克思主義人的全國發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想 3 .墨子說：染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變。 A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育決定論D.自我決定論 4 .存在主義教育思想的基本主張是（） 主張國家利益至上 反對將人置于次要地位 主張個(gè)人造就自己 強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由選擇 忽視個(gè)人的責(zé)任承擔(dān) A.B.C.D. 5 .秀才不出門，能知天下事?！边@體現(xiàn)了知識具有（） A.認(rèn)識價(jià)值B.能力價(jià)值C.陶冶價(jià)值D.實(shí)踐價(jià)值 這體現(xiàn)的是（） 6 .以下選項(xiàng)不屬于經(jīng)驗(yàn)主義課程論觀點(diǎn)的是（） A.課程組織應(yīng)心理學(xué)化 B.課程應(yīng)以兒童活動(dòng)為中心 C.課程內(nèi)容不能超出兒童生活的范圍 D.課程應(yīng)

7、給兒童提供分化的、有組織的經(jīng)驗(yàn) 7 .學(xué)生自發(fā)組織的文娛活動(dòng)小組、公益活動(dòng)小組、體育活動(dòng)小組等是（） A.積極型正式組織 8 .消極型正式組織 C.積極型非正式組織 D.消極型非正式組織 8 .以下哪一項(xiàng)不屬于我國新課程帶來的教學(xué)觀的變革？（） A.從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人 B.從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向重實(shí)踐操作 C.從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí) D.從以教者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心 9 .書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟”反應(yīng)的教育目的的價(jià)值取向是 （） A.個(gè)人本位論 B.社會本位論 C.國家本位論 D.能力本位論 10 .課程內(nèi)容組織中，雖強(qiáng)調(diào)保護(hù)各種課程內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系，以便學(xué)生獲

8、得一種統(tǒng)一的觀念，并把行為與所學(xué)課程內(nèi)容統(tǒng)一起來，這體現(xiàn)了課程邏輯規(guī)則的（） A.連續(xù)性B.順序性C.整合性D.發(fā)展性 11 .蒸汽時(shí)代要求工人具有初等教育水平，電氣生產(chǎn)時(shí)代要求工人具有中等教育水平，自動(dòng)化時(shí)代要求工人具有高中和專科以上水平。這說明影響教育培養(yǎng)規(guī)格的因素是（） A.生產(chǎn)力B.生產(chǎn)關(guān)系C.上層建筑D.政治經(jīng)濟(jì)制度 12 .根據(jù)新課程改革的理念，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的（） 合作者控制者支配者管理者 AMB.C.D. 13 .阿亮癡迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔， 李老師找阿亮談心， 聊互聯(lián)網(wǎng)和比爾蓋茨，并肯定他上網(wǎng) 學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，借此了解了阿亮的內(nèi)心世界，在此基礎(chǔ)上采取了一系列措 施，轉(zhuǎn)

9、變了阿亮。李老師的做?fe 最能體現(xiàn)的德育原則是（） A.疏導(dǎo)原則 B.在集體中教育的原則 C.理論與生活相結(jié)合的原則 D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則 14 .烹調(diào)、園藝等內(nèi)容屬于杜威學(xué)?！蹦囊活愓n程的內(nèi)容?（） A.藝術(shù)類 B.語言社交類 C.研究探索類 D.手工制作類 15.以下關(guān)于教學(xué)策略的描述正確的是（） A.教育策略具有指向性 B.教學(xué)策略是對教學(xué)方法的執(zhí)行 C.不同的教學(xué)策略只能解決不同的教學(xué)問題 D.教學(xué)策略的產(chǎn)生是為了解決教學(xué)理論問題 16.下列選項(xiàng)中，屬于實(shí)用主義教育學(xué)觀點(diǎn)的是（） A.教育過程即歷史文化過程 B.師生關(guān)系中以教師為中心 C.教學(xué)過程與生活過程合一 D.課

10、程組織以學(xué)科知識體系為中心 17 .盧梭在愛彌兒中所秉持的教育思想屬于（） A.實(shí)用主義B.自然主義C.現(xiàn)實(shí)主義D.后現(xiàn)代主義 18 .以下選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代社會教育特點(diǎn)的是（） A.開放性B.多樣性C.融合性D.先導(dǎo)性 19 .班集體形成的主要標(biāo)志是（） A.建立了班委會 B.開展了班級工作 C.制定了班級工作計(jì)劃 D.形了正確的班級輿論氛圍 20 .身教重于言教”體現(xiàn)的德育方法是（） A.說理教育法 B.榜樣示范法 C.情境陶冶法 D.實(shí)踐鍛煉法 21 .某老師在作經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性、合作學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的重要性，那么這位老師更多地受以下哪種學(xué)習(xí)的影響？（）

11、A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 C.人本主義學(xué)習(xí)理論 D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 22 .以下關(guān)于記憶的說法錯(cuò)誤的是（） A.感覺記憶的時(shí)間短、容量小 B.長時(shí)記憶的時(shí)間長、容量大 C.短時(shí)記憶與長時(shí)記憶的有意識成分是不同的 D.感覺記憶與短時(shí)記憶的信息編碼方式是不同的 23.某學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，老師想提高其動(dòng)機(jī)，根據(jù)阿特金森的理論，以下做法不正確的是（） A.增加誘因價(jià)值 B.增加練習(xí)強(qiáng)度 C.提高學(xué)生的成就需要 D.提高學(xué)生期望水平 24 .在歷史課上，同學(xué)們學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭的起源、發(fā)展、結(jié)果等知識，按照知識的分類，這屬于（） 陳述性知識程序性知識直接經(jīng)驗(yàn)間接經(jīng)驗(yàn) A.B.C.D. 25 .

12、有的人記憶力強(qiáng)，有的人感知力強(qiáng)，有的人語言表達(dá)能力強(qiáng)，有的人寫作能力強(qiáng)這說明人的發(fā)展具有（） A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性 26 .兩三歲的兒童常常會要求自己獨(dú)立完成一些任務(wù)，例如吃飯、穿衣等等，這時(shí)候家長應(yīng)該給兒童提供這樣的機(jī)會，即使他們失敗也不需要責(zé)備，因?yàn)楦鶕?jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，這一階段兒童的主要任務(wù)是形成（） A.勤奮感B.自主性C.信任感D.角色同一性 27 .小芳習(xí)慣閱讀完一段課文后給該段課文提煉出一個(gè)標(biāo)題， 并用一句話概括該段的主要內(nèi)容，小芳在學(xué)習(xí)上采用的是（） A.精加工策略B.復(fù)述策略C.監(jiān)控策略D.計(jì)劃策略 28 .課堂上知識點(diǎn)以什么形式呈現(xiàn)給學(xué)生

13、會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)難易程度和正確性，對小學(xué)高段及中學(xué)低段的學(xué)生來說，知識的最佳呈現(xiàn)形式是（） A.圖像表象B.符號表象C.語詞表象D.動(dòng)作表象 29.3歲前兒童的玩具、 活動(dòng)對其認(rèn)知能力發(fā)展十分重要， 該觀點(diǎn)屬于（） A.格式塔的認(rèn)知理論 B.托爾曼的認(rèn)知發(fā)展理論 C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 D.布魯納的認(rèn)知發(fā)展理論 30 .樂樂在學(xué)習(xí)籃球的過程中，運(yùn)球動(dòng)作和上籃動(dòng)作常?；ハ喔蓴_。關(guān)注運(yùn)球?qū)腿菀族e(cuò)過最佳上籃位置，關(guān)注上籃動(dòng)作時(shí)又容易進(jìn)球失誤。樂樂的籃球技能屬于動(dòng)作技能形成階段中的（） A.認(rèn)知階段 B.自動(dòng)化化階段 C.計(jì)劃信息階段 D.聯(lián)系形成階段 31 .某老師認(rèn)為，通過做大量的應(yīng)用題可以

14、提高學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生在考試中應(yīng)用題的作答正確率。該老師的觀點(diǎn)主要受以下哪一遷移理論影響（） A.關(guān)系理論 B.共同要素說 C.概括化理論 D.形式訓(xùn)練說 32 .快下課了，學(xué)生們開始躁動(dòng)，這時(shí)候老師說：如果大家認(rèn)真聽課，我就不安排額 外的作業(yè)學(xué)生們頓時(shí)安靜下來，該老師的做法屬于() A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.清退 33 .恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性害怕，下列不屬于恐怖癥的是() A.坐電梯時(shí)面色蒼白、手心冒汗 B.看見猛獸時(shí)心跳加速，呼吸急促 C.與人接觸時(shí)面紅耳赤，不敢說話 D.在空曠的地方時(shí)，感到頭暈胸悶 34 .每次去美術(shù)館參觀時(shí)，陽陽都能很快把握住

15、一幅繪畫作品的整體構(gòu)架及其所傳達(dá)出的情感， 去K艮少能注意到畫家們對繪畫作品細(xì)節(jié)的處理，由此可以推斷，陽陽的知覺類型最可能屬于() A.分析型B.綜合型C.混合型D.分析-綜合型 35 .以下屬于人本主義學(xué)習(xí)理論教育主張的是() 培養(yǎng)知情合一的人 學(xué)習(xí)在已有知識經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行 有意義的自由學(xué)習(xí) 有意義的接受學(xué)習(xí) 以學(xué)生為中心 A.B.C.D. 36 . 教育法 明確規(guī)定： 中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，公民不分民 族、 種族、 性別、 職業(yè)、 財(cái)產(chǎn)狀況、 宗教信仰等， 依法享有受教育機(jī)會?！?，這體現(xiàn)了 我國教育法的基本原則是（） A.方向性原則 B.公共性原則 C.平等性原則 D.保障性

16、原則 37 .侮辱、毆打、打擊報(bào)復(fù)教師，應(yīng)承擔(dān)最為嚴(yán)厲的法律責(zé)任是（） A.行政法律責(zé)任 B.民事法律責(zé)任 C.刑事法律責(zé)任 D.違憲法律責(zé)任 38 .在教育法律關(guān)系中，中小學(xué)校和教職員工可以依法分別稱為法律關(guān)系的（） A.主體和主體 B.主體和客體 C.客體和客體 D.客體和主體 39 .某小學(xué)一節(jié)課結(jié)束后，任課老師抱著學(xué)生剛交的作業(yè)本離開教室，一名來交作業(yè)的學(xué)生急忙追趕，不慎摔倒在地，將門牙摔掉一顆，在此事件中，承擔(dān)主要責(zé)任的是（） A.學(xué)校B.任課老師C.學(xué)生自己D.學(xué)生監(jiān)護(hù)人 40 .以下不屬于侵犯學(xué)生權(quán)利的行為有（） 學(xué)校讓嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué) 學(xué)校指定購買教學(xué)參考書 學(xué)校沒收學(xué)生上課

17、偷玩的玩具 學(xué)校公布作文比賽獲獎(jiǎng)名單 學(xué)校公布學(xué)生違紀(jì)處分決定 AMB.C.D. 41.10歲的林某非常調(diào)皮，一次和同學(xué)打架后，班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評了他，并說如果你繼續(xù)這樣，早晚有一天你和你爸爸一樣也進(jìn)監(jiān)獄”，班主任的這一做 法侵犯了林某的（） A.知情權(quán)B.姓名權(quán)C.隱私權(quán)D.榮譽(yù)權(quán) 42.依據(jù)我國教育行政訴訟和復(fù)議的相關(guān)規(guī)定，下列說法不正確的是（） A.教育行政復(fù)議是行政行為 B.教育行政訴訟是司法行為 C.校長可以成為行政訴訟被告 D.學(xué)?？梢猿蔀樾姓?fù)議的被申請人 43.13歲的初中生小張上學(xué)路上破壞了公交站牌，侵犯了公共財(cái)產(chǎn)權(quán)益，違反了治安管理規(guī)定，對此事件下列說法不正確

18、的是（） A.對小張不予處罰 B.小張需要承擔(dān)法律責(zé)任 C.監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任 D.監(jiān)護(hù)人應(yīng)對小張嚴(yán)加管教 44 .教育法規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得以營利為目的辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)?！睆慕逃?法規(guī)實(shí)施的方式來看，這項(xiàng)規(guī)定體現(xiàn)出的是（） A.禁令的遵守 B.義務(wù)的履行 C.權(quán)利的享用 D.法規(guī)的適用 45 .按照教師職業(yè)道德行為規(guī)范，教師的以下做法正確的是（） A.學(xué)生違規(guī)時(shí)，教師可以批評家長 B.對家庭貧困的學(xué)生，教師要避免家訪 C.在不違法的前提下，教師可請家長代辦私事 D.對學(xué)生實(shí)施重大處分前，教師應(yīng)與家長溝通 三、判斷簡析題(共8小題，1、3、5、7題每題1分，2、4、6、8每題2分。先

19、判 斷，正確的選“vf錯(cuò)誤的選“X,”然后選出支持你觀點(diǎn)的選項(xiàng)。2、4、6、8題至少有 一個(gè)選項(xiàng)是正確的，錯(cuò)選、多選、漏選不給分) 根Jg下面資料作答1、2題。 【資料】唐老師是小學(xué)語文教師，在一次批改學(xué)生聽寫作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的不好，于是小學(xué)生復(fù)習(xí)后再次對相同內(nèi)容進(jìn)行聽寫，但仍然有部分學(xué)生聽寫的非常差， 唐老師就讓這部分學(xué)生在課間抄寫聽寫內(nèi)容30遍。 1.唐老師的做法是否正確?() 2為什么?() A.剝奪了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間 B.容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒 C.多次重復(fù)是掌握知識的重要途徑 D.容易造成學(xué)生過度疲勞，有害健康 E.充分利用了學(xué)生在校時(shí)間，有利于學(xué)習(xí)成績的提升 根據(jù)下面資料，作答3

20、、4題。 【資料】我有很多擅長的學(xué)科”、別人都看不起我”，學(xué)生的這兩種說法都屬于自我認(rèn)知的表達(dá)。 3 .這種說法是否正確?() 4 .為什么？() A.前者是自我認(rèn)知的表達(dá)，后者是自我調(diào)節(jié)的表達(dá) B.前者是自我認(rèn)知的表達(dá)，后者是自我體驗(yàn)的表達(dá) C.前者是對主體的我進(jìn)行評價(jià)，后者是對客體的我進(jìn)行評價(jià) D.前后兩種說法的形成分別受個(gè)體內(nèi)部因素和外部環(huán)境因素的影響 E.前后兩種說法的形成均受個(gè)體內(nèi)部因素和外部環(huán)境因素相互作用的共同影響 根據(jù)下面資料，作答5、6題。 【資料】某小學(xué)三年級學(xué)生濤濤非常好動(dòng)、調(diào)皮，經(jīng)常在教室里亂跳亂鬧，還把同學(xué)打得頭破血流，損壞公物，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。該班的學(xué)生家長聯(lián)名給學(xué)校

21、寫信，要求學(xué)校給予濤濤勸其退學(xué)處分。 5 .家長的要求是否正確() 6 .為什么?() A.濤濤的行為侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利，應(yīng)該勸其退學(xué) B.讓濤濤退學(xué)，剝奪了他受教育的權(quán)利，違反了義務(wù)教育法 C.濤濤擾亂課堂秩序，違反校規(guī)校紀(jì)，應(yīng)對其進(jìn)行紀(jì)律處分 D.濤濤犯錯(cuò)應(yīng)以教育為主，若勸其退學(xué)，有可能造成心理創(chuàng)傷 E.為了全班幾十名學(xué)生的健康成長，學(xué)校讓濤濤退學(xué)是值得的 根據(jù)下面資料，作答7、8題。 【資料】某小學(xué)二年級學(xué)生曉潔，一天早上上學(xué)遲到了。當(dāng)她看到丁老師板著臉站在 教室門口，連忙小聲地對老師說.丁老師，對不起，我遲到了?！倍±蠋熣f，曉潔，上 次遲到時(shí)給我保證過，如果再遲到就要讓你家長接

22、你回家，現(xiàn)在馬上去給你家長打電話接你回家。”一個(gè)小時(shí)后曉潔的父親到學(xué)校將其領(lǐng)回。 7 .丁老師的做法是否正確?() 8 .為什么?() A.丁老師讓家長領(lǐng)回曉潔，做到了家校配合教育 B. 丁老師應(yīng)從關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)，詳細(xì)了解曉潔遲到的原因 C. 丁老師讓曉潔履行自己承諾可以幫助其改正遲到的不良行為 D.丁老師應(yīng)與曉潔的父親其同對曉潔進(jìn)行教育，而不應(yīng)讓其離開學(xué)校 E.曉潔的道德發(fā)展處于前習(xí)俗水平，丁老師不能根據(jù)曉潔的保證讓其回家 四、案例分析題(共8小題，每小題2分，共16分，每小題至少有一個(gè)是正確的，錯(cuò)選、多選、少選均不得分) 根據(jù)下面材料，作答1、2題 【資料】李老師上小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)課，

23、上課開始就在屏幕上投影出：三角形面積=, 平行四邊形的面積=。接著就復(fù)習(xí)計(jì)算三角形面積的公式，請一位學(xué)生起來回答什么是三角形面積的公式，學(xué)生回答：主角形的面積等于底乘以高除以2?！崩罾蠋熡謫柶渌?同學(xué)：回答是否正確？生齊聲回答：對?！崩罾蠋熢僬f：情同學(xué)們一齊回答三角形的面積公式?！庇谑谴蠹乙积R說：主角形面積等于底乘以高除以2”，然后李老師開始講平行四邊形的面積計(jì)算公式，很快就講完了，學(xué)生也記住了平行四邊形面積的計(jì)算公式。接下來李老師要學(xué)生做課堂練習(xí)，習(xí)題是二角形和平行四邊形的面積計(jì)算。他分別找兩個(gè)學(xué)生上黑板來完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上做練習(xí)，做完后李老師再糾正。 被叫上去在黑板上計(jì)算三角形面積的

24、學(xué)生畫錯(cuò)了高，于是換了個(gè)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生打算畫輔助線，可是又沒有學(xué)過相關(guān)知識，老師就讓他下去，又換了學(xué)生上去試，這個(gè)學(xué)生還是想畫輔助線，但最終依然沒成功。李老師只好作罷，自己畫了高。最后，李老師讓學(xué)生再次背誦三角形和平行四邊形的面積計(jì)算公式，這節(jié)課就結(jié)束了。 1 .以下對李老師教學(xué)評價(jià)正確的是（） A.李老師的提問是對學(xué)生的診斷性評價(jià) B.李老師主要讓學(xué)生記住公式而不是運(yùn)用公式 C.李老師的提問多樣化，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性 D.李老師主要采用了練習(xí)法，上了一堂綜合課 E.李老師沒有讓學(xué)生試錯(cuò)”，忽視了學(xué)生的自主思考。 2 .如果你是李老師，應(yīng)該怎么做（） A.應(yīng)該讓學(xué)生多記公式，強(qiáng)化學(xué)生對公式的理

25、解 B.應(yīng)善問，提出的問題要明確，能激活和深化學(xué)生的思考 C.應(yīng)在理解和擴(kuò)充，改組和運(yùn)用中積極鞏固知識，而不要簡單復(fù)述 D.應(yīng)在第一個(gè)學(xué)生畫不出高的情況下，就果斷終止，進(jìn)入評講訂正環(huán)節(jié) E.應(yīng)在充分了解學(xué)生知識掌握水平的基礎(chǔ)上，以教學(xué)的發(fā)展性原則來指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 根據(jù)下面資料，作答3,4題 【資料】進(jìn)入大班不久，孩子們總是圍在一起談電視，圖書中有關(guān)恐龍的故事，來園時(shí)有的帶恐龍玩具，有的帶圖書資料。對探索恐龍的事情表現(xiàn)出極大的興趣。區(qū)角活動(dòng)中一個(gè)孩子畫的恐龍，吸引了很多小朋友。為什么霸王龍是食肉的而劍龍是食草的恐龍蛋怎樣變成小恐龍的？問題一個(gè)接著一個(gè)，這些問題也成為了他們探索的焦點(diǎn)。于是，劉老師為

26、幼兒創(chuàng)設(shè)了資料角，提供有關(guān)的書籍和各種恐龍游戲材料，讓孩子們在活動(dòng)中了解認(rèn)識不同的恐龍形態(tài)和習(xí)性，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒探究恐龍的興趣。 3 .針對此案例，以下評價(jià)正確的是（） A.劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足了幼兒發(fā)展的需要 B.劉老師為幼兒創(chuàng)造了更加豐富的游戲活動(dòng)場地 C.劉老師的教學(xué)活動(dòng)有利于幼兒掌握系統(tǒng)的知識 D.劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)幼兒的探究能力 E.劉老師整合了教學(xué)資源，靈活調(diào)整了原有的教學(xué)計(jì)劃。 4 .這個(gè)案例給我們的啟示是（） A.教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要尊重幼兒的意愿，堅(jiān)持以學(xué)生為木 B.在幼兒教育中，激發(fā)興趣非常重要，教師不用太擔(dān)心教學(xué)目標(biāo) C.幼兒的成長要求學(xué)校課程設(shè)計(jì)生活化，豐富擴(kuò)

27、大幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) D.學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供合適的課程學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生的成長性需要。 E.教師教學(xué)要符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)， 不僅要適應(yīng)興趣， 更要引導(dǎo)興趣。 根據(jù)下面資料，作答5、6題。 【資料】小明的父母從農(nóng)村進(jìn)入城市工作，他也跟隨父母從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)到城市學(xué)校上學(xué)。小明在農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，性格開朗，學(xué)習(xí)積極性高，各方而表現(xiàn)都很好，經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)。但小明轉(zhuǎn)入城市學(xué)校后，感覺處處不適應(yīng)，老師經(jīng)常批評他，說他學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，讓他好好向其他同學(xué)學(xué)習(xí)。小明自己也時(shí)與同班學(xué)相比，認(rèn)為同學(xué)們學(xué)習(xí)成績好，很多人還有自己的愛好和特長，都比自己強(qiáng)。小明漸漸沉默起來，不和同學(xué)交往，學(xué)習(xí)一也有力不從心的感覺，認(rèn)為自己無論

28、怎樣努力都難趕上其他同學(xué)，于是向父母提出要回農(nóng)村讀書，父母又與小明的看法相同，將小明又送回了農(nóng)村學(xué)校。 5.針對此案例，以下說法正確的是（） A.父母應(yīng)幫助小明適應(yīng)環(huán)境 B.小明無法適應(yīng)新環(huán)境，最好是回原學(xué)校 C.老師應(yīng)針對小明的實(shí)際情況，因材施教 D.小明從農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)入城市學(xué)校，存在適應(yīng)問題是正常的 E.老師的批評和與同學(xué)的反復(fù)對比，使小明產(chǎn)生了自卑心里 6 .如果你是小明的老師，應(yīng)該怎樣做？() A.經(jīng)常與小明的父母溝通，家校共育 B.在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)小明的學(xué)習(xí)習(xí)慣 C.小明產(chǎn)生了心理障礙，建議家長帶他看心理醫(yī)生 D.通過小組合作學(xué)習(xí)、同伴互助，讓小明融入集體 E.利用小明學(xué)習(xí)中

29、的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他克服自卑，樹立自信 根據(jù)下面資料作答7、8題。 【資料】某校八年級一班學(xué)生王某，人稱女漢子”，性格粗野，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，紀(jì)律觀 念淡薄。 一次英語課上，她用橡皮泥搟拉面”，任課教師趙老師多次用眼神暗示不能這樣做，王某視而不見，反而行為更加肆無忌憚，嚴(yán)重影響課堂秩序。趙老師直接走到她的課桌旁邊，制止王某的行為。 趙老師剛轉(zhuǎn)過身，王某輕聲地辱罵老師。趙老師聽到后，非常生氣，但還是克制住了，當(dāng)作什么也沒有聽見，回到講臺上繼續(xù)上課。下課后趙老師將王某叫到辦公室， 問她.你剛才上課時(shí)是不是罵了我？王某不吭聲， 將頭側(cè)向一邊，不予理睬。趙老師見王某態(tài)度如此傲慢，說：既然如此，那就叫你家長過來

30、。 王某得知家長要來，拔腿就跑，很快就沖出了校門趙老師本想趕出校門將王某拉回 學(xué)校，但是另一個(gè)班的學(xué)生正等著她上課，無奈之下，趙老師只好一方面聯(lián)系住在學(xué)校附近的家長找人，另一方面，電話向校長匯報(bào)情況，請校長安排保衛(wèi)處老師趕緊找人。 過了沒多久，王某家長來到學(xué)校，趙老師將課堂上發(fā)生的一切坦誠地告訴了王某家長，并問其是否找到了王某，王某家長說：她的性格我非常清楚，死不了，別擔(dān) 心。”到了晚上，家長打電話告訴趙老師，說王某還沒回家，叫趙老師幫他一起找人。趙老師協(xié)同家長四處尋找，沒有找到王某。 三天以后，王某仍然沒有出現(xiàn)，家長揚(yáng)言，如果趙老師不給他把孩子找回來，他就要報(bào)復(fù)趙老師，并到學(xué)校威脅說如果再過

31、三天還是見不到他的女兒，他就要將趙老師告 上法庭。面對各種壓力，趙老師只得發(fā)動(dòng)學(xué)生和她一起再次尋找王某第四天，王某 回到學(xué)校，像往常一樣正常上課，有老師建議學(xué)校開除王某，王某家長說：我女兒受 義務(wù)教育法保護(hù)，誰敢開除？” 7 .針對此案例，以下說法正確的是（） A.王某嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校應(yīng)給予紀(jì)律處分 8 .王某嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校應(yīng)給予勸其退學(xué)的處分 C.面對家長的威脅，趙老師應(yīng)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己 D.在此事件中，學(xué)校沒有協(xié)調(diào)處理，是一種不作為行為 E.王某之所以如此囂張，是趙老師一步一步地縱容起來的 9 .如果你是趙老師，你應(yīng)該如何做？（） A.王某嚴(yán)重干擾課堂秩序，應(yīng)請出教室 1

32、0 課后應(yīng)先與家長溝通，爭取家長配合 C.王某跑出學(xué)校，應(yīng)放下一切工作去尋找 D.要求學(xué)校采取措施，維護(hù)老師的合法權(quán)益 E.面對這樣的工作環(huán)境，選擇離開 參考答案 、判斷題 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X X 1Vz X x V V V x 10 11 12 13 14 15 16 17 18 V X 1Vz V V x x X V 19 20 21 22 23 24 25 26 27 X X x V x x V V 、單項(xiàng)選擇題 1 2 3 4 5 6 7 8 9 D C B B A D C B A 10 11 12 13 14 15 16 17 18 C A D A D A C B

33、 D 19 20 21 22 23 24 25 26 27 D B D A B B D B A 28 29 30 31 32 33 34 35 36 B C D D B B B B C 37 38 39 40 41 42 43 44 45 C A D C C C A A D 三、判斷分析題 1 2 3 4 5 6 7 8,I x ABD V CE x BCD X BDE 四、案例分析題 1 2 3 4 5 6 7 8 ABDE BCE ABDE ACDE ACDE ABCDE ACD BD 2016下半年四川教師招聘考試教育公共基礎(chǔ)真題及答案 一、判斷題（共27小題，每小題1分，下列各題中，你

34、認(rèn)為正確的請選“vf錯(cuò)誤的選 “X全部選或全部選“X,”均記為0分。） 1、一般來說，對理論性較強(qiáng)，學(xué)生不易理解的知識內(nèi)容，課程的組織方式采取螺旋式比較妥當(dāng)。（） 2、直觀教學(xué)既是一種教學(xué)手段，也是教學(xué)目的。（） 3、教育方針是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。（） 4、實(shí)用主義教育在一定程度上忽視了系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，忽視了教師在教育教學(xué)過程中 的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)校的特質(zhì)。（） 5、教師在和幼兒交流的時(shí)候都會蹲下來，看著他的臉和顏悅色的說話，這是師生交往中公平原則的體現(xiàn)。（） 6、教師儀表是教師內(nèi)心修養(yǎng)，品格氣質(zhì)的流露，一般不直接傳達(dá)與教育內(nèi)容相關(guān)的信 息。但也是影響教育活動(dòng)和教育效

35、果的一個(gè)因素。（） 7、微課教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容少，只講授一兩個(gè)知識點(diǎn)，因此微課不需要全面和系統(tǒng)的課程體系。（） 8、依照新課程改革理念教師教學(xué)要以學(xué)為本，因?qū)W教論。（） 9、組織教學(xué)是在課前進(jìn)行的目的在于使學(xué)生作好上課前的準(zhǔn)備。（） 10、教師是一種課程資源。（） 11、游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好形式。因此家長和教師都應(yīng) 保證幼兒游戲的時(shí)間，提高幼兒游戲的游戲質(zhì)量。（） 12、操作性條件反射理論強(qiáng)調(diào)行為前的強(qiáng)化。（） 13、劃線是最常用的學(xué)習(xí)策略之一，對于不同學(xué)生而言，劃線這一學(xué)習(xí)策略效率的提升效果是一樣的。（） 14、就認(rèn)知風(fēng)格而言，求異思維方式比求同思維方式更好。（）

36、 15、根據(jù)埃里克森的理論，初中生的心里發(fā)展的主要任務(wù)是促進(jìn)勤奮，避免自卑。（） 16、對于中學(xué)生來說回答“3+2=5和證明幾何題都屬于問題解決。（） 17、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知因素決定新的學(xué)習(xí)速度的快慢。（） 18、因?yàn)閯?dòng)作技能的形成與練習(xí)時(shí)間和練習(xí)次數(shù)密切相關(guān)。所以練習(xí)前在頭腦中把動(dòng) 作要領(lǐng)默想一遍。對動(dòng)作技能的形成并沒有實(shí)際效果。（） 19、教師在對抑郁質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)。應(yīng)采取含蓄的方式，盡量避免在公開場合指責(zé)或批評他們。（） 20、教師對學(xué)生進(jìn)行輕微的體罰不會侵犯學(xué)生的人身權(quán)（） 21、教育法律救濟(jì)應(yīng)以合法權(quán)益受到侵害并造成損害為前提。（） 22、初中教師有進(jìn)行教育教學(xué)

37、活動(dòng)和自主選用教科書的權(quán)利。（） 23、由于未成年學(xué)生屬于限制民事行為能力人或無民事行為能力人。所以未成年學(xué)生在學(xué)校上學(xué)時(shí)，由于自身主觀過錯(cuò)導(dǎo)致學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失時(shí)不用賠償。 24、教師的人身權(quán)利包括生命權(quán)、健康權(quán)財(cái)產(chǎn)權(quán)和人身自由權(quán)。 25、我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中提出教書育人，要求不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的標(biāo) 準(zhǔn)。（） 26、教師要不斷提高教書育人的能力水平。這既是教師法的要求也是中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范的要求。（） 27、在教育實(shí)踐中所有與教育有關(guān)的行為都應(yīng)以教育法律規(guī)范的約束。（） 二、單項(xiàng)選擇題（共45小題，每小題1分，共45分。每小題僅有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請選擇你認(rèn)為正確的答案。） 1、教

38、育是培養(yǎng)人的社會活動(dòng)，教育目的常常帶有不同時(shí)期的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了教育目的 的（） A.時(shí)代性B.社會性C.繼承性D.規(guī)定性 2、有小學(xué)一年級學(xué)生把6與9混淆，這說明該生的（）還不成熟。 A.感知能力B.注意能力C.記憶能力D.思維能力 3、劉老師在開學(xué)第一周對本班學(xué)生進(jìn)行了日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是德育方法中的（） A.說服教育法 B.陶冶法 C.榜樣示范法 D.實(shí)際鍛煉法 4、杜威認(rèn)為，教育的手段與目的是同一過程不可分割的部分，他把課程看作（） A.知識的傳授 B.經(jīng)驗(yàn)的獲得 C.文化再生產(chǎn) D.社會改造 5、某教師的教案中有通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成尊老愛幼的品質(zhì)該教師確立的課

39、程目標(biāo)屬于（） A.知識與技能 B.過程與方法 C.情感與態(tài)度 D.問題與解決 6、小婷學(xué)會了朗誦兒歌布娃娃布娃娃，大眼睛小嘴巴，聰明又可愛，人人都愛他她問老師：我媽媽說我是小眼睛，我是不是就不可愛了？”老師最好白回答是（） A.你媽媽說的對，你就是小眼睛 B.你媽媽說小眼睛不可愛嗎 C.你是小眼睛，老師覺得你還是很可愛 D.你媽媽騙你的，你是大眼睛，很可愛 7、我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)小學(xué)階段的課程類型（） A.以分科課程為主 B.以綜合課程為主 C.以活動(dòng)課程為主 D.以實(shí)踐課程為主 8、某著名學(xué)者高考數(shù)學(xué)成績非常低，但國文、英文成績非常突出，英文更是獲得滿分，于是被著名高校破格錄

40、取。如果用加德納的多元智能理論對這一現(xiàn)象進(jìn)行分析，下列說法不正確的是（） A.每個(gè)人都可能擁有多種智能 B.該學(xué)者的言語-語言”智能水平高 C.該學(xué)者的邏輯-數(shù)量”智能水平低 D.該學(xué)者的言語-邏輯”智能水平高 9、一個(gè)校長在新學(xué)期開始時(shí)，倡導(dǎo)每個(gè)教師都為自己幫扶的貧困學(xué)生購買文具，教師們紛紛響應(yīng)。對這件事的評價(jià)，不正確的是（） A.教師的做法拉近了師生的距離 B.體現(xiàn)了師生之間在特定環(huán)境下的相互依存關(guān)系 C.師生之間的互動(dòng)過程本身就有教育意義 D.教育者與受教育者感情融合是有效教育的前提 10、某校組織學(xué)生到紅軍長征中的戰(zhàn)斗遺址接受愛國主義教育，該活動(dòng)體現(xiàn)的教學(xué)方法是（） A.參觀法B.讀書指導(dǎo)法C.練習(xí)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法 11、一個(gè)教師在課堂分組教學(xué)時(shí)，每組都有成績水平分別為優(yōu)、中、低三類學(xué)生，教 師要求小組各自獨(dú)立完成課堂任務(wù)。針對該教師的分組教學(xué)，以下說法不正確的是（） A.可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的核心素養(yǎng) B.會造成一部分學(xué)生驕傲，另一部分學(xué)生自卑 C.能促進(jìn)學(xué)生之間的同伴互助 D.有利于不同水平的學(xué)生發(fā)展 12、某班主任在家長會上幫商家推廣一種心算”教材，但并未強(qiáng)制家長們購買，該班 主任的做法（） A.凸顯了敬業(yè)精神 B.違背了師德規(guī)范 C.違反了教學(xué)規(guī)律 D.體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí) 13、關(guān)于教學(xué)反思”，以下說法不正確的是（） A.教師即是反思的主體，