0920012064 橫向分腿騰躍

1、體操橫箱分腿騰躍體教093 0920012964 吳瓊text 一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想 二、課的設(shè)計(jì)依據(jù)二、課的設(shè)計(jì)依據(jù) （一）學(xué)情分析 （二）教材分析 （三）教學(xué)目標(biāo) （四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （五）教法與學(xué)法 三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程 四、教學(xué)總結(jié)四、教學(xué)總結(jié)一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想 依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，結(jié)合水平四學(xué)生的身心特點(diǎn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情、濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)腦、大膽實(shí)踐的能力，以及學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新

2、精神。學(xué)情分析學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是水平四的學(xué)生，他們具有好動(dòng)、好玩、好思考、求新、好奇、有較高的自信心的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)速度快、模仿力強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，且具備一定的探索知識(shí)、自主創(chuàng)新的能力。但是他們的注意力不太穩(wěn)定。他們對(duì)于體操已經(jīng)接觸過很多項(xiàng)目，也有學(xué)習(xí)過分腿騰躍的動(dòng)作。本節(jié)橫箱分腿騰躍加深難度，可以更好的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。教材分析教材分析 橫箱分腿騰躍是水平四中支撐跳躍的重要教材，它是山羊分腿騰躍技術(shù)的深化，因此在學(xué)習(xí)橫箱分腿騰躍前，學(xué)生已經(jīng)具有一定的技能基礎(chǔ)。而橫箱分腿騰躍技術(shù)復(fù)雜，對(duì)腿部爆發(fā)力、柔韌性、上肢力量的要求又特別高，所以需要搭配素質(zhì)練習(xí) 。本課是橫箱分腿騰躍單元

3、的第一次課，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地、器材的實(shí)際條件，用現(xiàn)有的手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，充分展現(xiàn)育人、育體、育心新課程理念，同時(shí)掌握橫箱分腿騰躍的技術(shù)動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生知道橫箱分腿騰躍的分腿騰空技術(shù)動(dòng)作的組成，以及各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。使學(xué)生了解橫向分腿騰躍與山羊分腿騰躍之間的異同。 技能目標(biāo)：技能目標(biāo)：使學(xué)生熟悉橫箱，并能初步掌握支撐騰空的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的手臂力量和跳躍能力，還有身體協(xié)調(diào)能力。 情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成迎難而上的自信心和良好的心理品質(zhì)，形成安全練習(xí)的意識(shí)并敢于嘗試，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)原則教學(xué)原則 循序漸進(jìn)性原則

4、循序漸進(jìn)性原則 教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)、由單一向綜合發(fā)展，使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握基本知識(shí)和基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維。 直觀性原則直觀性原則 在教學(xué)過程中使學(xué)生感知到所學(xué)身體練習(xí)的生動(dòng)形象和建立正確的動(dòng)作表象。多種直觀方式的利用，刺激學(xué)生的各種感覺器官，提高教學(xué)效率。 從實(shí)際出發(fā)原則從實(shí)際出發(fā)原則 從實(shí)際出發(fā)原則實(shí)際上就是從學(xué)生的主體條件和客觀教學(xué)條件兩個(gè)方面出發(fā)去解決教學(xué)中存在的問題。要求體育教學(xué)的內(nèi)容、組織教法和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排等，都符合學(xué)生的年齡、性別、體育基礎(chǔ)、體質(zhì)狀況、以及學(xué)校的場(chǎng)地、體育器材設(shè)備、季節(jié)氣候、班級(jí)人數(shù)等的實(shí)際情況。在本課

5、中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了山羊分腿騰躍，對(duì)學(xué)習(xí)橫箱分腿騰躍有很大幫助，但在教學(xué)中也要先熟悉橫箱，學(xué)習(xí)第一騰空再聯(lián)合第二騰空。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉橫箱，學(xué)習(xí)助跑起跳后的橫箱分腿騰躍的第一騰空。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 注意騰空分腿，分腿高度要超過橫箱高度。教教 法法 講解法講解法 運(yùn)用簡(jiǎn)潔易懂、啟發(fā)性、藝術(shù)性的語(yǔ)言有目的地向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)任務(wù)、動(dòng)作名稱、作用、要領(lǐng)、做法和要求及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 提問法：提問法： 通過提問，引起學(xué)生注意，自己思考引出本課教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。也可在技術(shù)動(dòng)作的鞏固中，提問次技術(shù)動(dòng)作在生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。 比賽游戲法：比賽游戲法： 用比賽和游戲的方

6、法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生快速、全身心地投入到教學(xué)中，完成教學(xué)任務(wù)。 示范法：示范法： 自身完成教學(xué)動(dòng)作，以規(guī)范、優(yōu)美的動(dòng)作示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)法：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)法： 對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，滿足其張揚(yáng)、自我的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。學(xué)學(xué) 法法 自評(píng)法自評(píng)法 學(xué)生在個(gè)體練習(xí)過程中，對(duì)自己學(xué)練的標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量與效果進(jìn)行判斷，進(jìn)而采取控制與調(diào)節(jié)的一種方法。 合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法 幫助與保護(hù)法幫助與保護(hù)法 觀察與模仿法觀察與模仿法 在體操學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)注意教師的動(dòng)作示范和教具特點(diǎn)，充分利用自身的視覺、聽覺、觸覺等本體感覺功能，以求在腦海中再現(xiàn)出鮮明、生動(dòng)、

7、深刻的技術(shù)形象，建立正確、完整的動(dòng)作表象。通過對(duì)所學(xué)知識(shí)、技術(shù)動(dòng)作的模仿、聯(lián)系和再認(rèn)識(shí)，進(jìn)而獲得運(yùn)動(dòng)技能。三、教學(xué)流程三、教學(xué)流程 45分鐘分鐘合作合作探究探究學(xué)練學(xué)練提高提高階段階段活躍氣氛愉活躍氣氛愉悅身心階段悅身心階段恢復(fù)恢復(fù)身心身心消除消除疲勞疲勞階段階段活躍氣氛愉悅身心階段活躍氣氛愉悅身心階段 課堂常規(guī)。教師指定地點(diǎn)，體育委員集合整隊(duì)；教師以嘹亮的口令宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及要求。 二列橫隊(duì)在老師帶領(lǐng)下，繞體操房跑步熱身，注意節(jié)奏。十節(jié)熱身操?gòu)纳系较禄顒?dòng)開各關(guān)節(jié)，尤其是充分活動(dòng)開各關(guān)節(jié)和肌肉，尤其是橫箱分腿騰躍易損傷的部位。 X X X X X X X X X XX X X X X X

8、 X X X XX X X X X X X X X XX X X X X X X X X X 游戲游戲平衡木走接力平衡木走接力 目的：發(fā)展學(xué)生平衡能力和身體協(xié)調(diào)性，同時(shí)集中目的：發(fā)展學(xué)生平衡能力和身體協(xié)調(diào)性，同時(shí)集中學(xué)生的注意力。學(xué)生的注意力。 將學(xué)生分為人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)一根平衡木，都站在平衡木一端。游戲開始，各隊(duì)第一名同學(xué)通過平衡木走到對(duì)面，再單腳跳到另一隊(duì)的隊(duì)尾。前面一名同學(xué)下平衡木后，后一名同學(xué)才能上平衡木，。依次進(jìn)行，直到全班都通過兩根平衡木。 合作探究學(xué)練提高階段合作探究學(xué)練提高階段 一、復(fù)習(xí)跳山羊一、復(fù)習(xí)跳山羊 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的跳山羊的技術(shù)動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生再次嘗試跳山

9、羊。讓學(xué)生感受跳山羊的助跑、支撐、分腿、騰躍、落地的動(dòng)作，為學(xué)習(xí)橫箱分腿騰躍做好基礎(chǔ)。 體會(huì)山羊分腿騰躍的動(dòng)作的同時(shí)，踏板有力、注意挺身、加大分腿角度。 二、學(xué)習(xí)橫箱分腿騰躍二、學(xué)習(xí)橫箱分腿騰躍l通過教師展示橫箱和橫箱分腿騰躍的技術(shù)動(dòng)作示范，給學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，并了解橫箱的特點(diǎn)。l提問：山羊與橫箱有什么異同？山羊分腿騰躍與橫箱分腿騰躍有什么異同？引導(dǎo)學(xué)生明白橫箱分腿騰躍的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。u助跑、踏板跳到橫箱上。熟悉橫箱，消除對(duì)橫箱的恐懼感，勇敢積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。u用分腿騰躍的動(dòng)作分腿站在橫箱上，體會(huì)需要過橫箱的高度和分腿的角度。注意安全，不要身體前傾。同時(shí)教授幫助與保護(hù)的方法。 三、素質(zhì)練習(xí)

10、三、素質(zhì)練習(xí) 通過障礙比賽通過障礙比賽 將墊子立起來(lái)做小山，要跳過去；橫著放的墊子做小河，要跨過去；縱著放的墊子做荊棘，要前滾翻過去；第二個(gè)立起來(lái)的大一點(diǎn)的墊子當(dāng)作山洞，要鉆過去。 將全班分為4組，穿過由墊子組成的層層障礙。每隊(duì)第一個(gè)出發(fā)，按規(guī)定路線依次完成后，下一個(gè)出發(fā)。最后一名同學(xué)通過為結(jié)束。最先全部通過的組為勝，最后一名的組要接受懲罰，課結(jié)束后留下來(lái)幫教師整理器材。 利用比賽的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，考察體操墊上技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；謴?fù)身心消除疲勞階段恢復(fù)身心消除疲勞階段 在教師的帶領(lǐng)下甩甩手臂、抖動(dòng)大腿，使學(xué)生活動(dòng)四肢、放松身心、調(diào)節(jié)呼吸。總結(jié)本課，表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)較優(yōu)秀的同學(xué)，并說(shuō)明好在哪里，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)；學(xué)生自我評(píng)價(jià)。四、教學(xué)總結(jié)四、教學(xué)總結(jié) （一）教學(xué)特色（一）教學(xué)特色 貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 注重鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和啟發(fā)式的引導(dǎo)在教學(xué)全程中的應(yīng)用。 運(yùn)