在社會中成長

1、在社會中成長說課一、教材的地位和作用八年級教材更加關注“長大的我”以及“與社會發(fā)生聯(lián)結(jié)的我”，第一單元“走進社會生活”是展現(xiàn)學生豐富多彩社會生活的開篇。教材通過“我與社會”“在社會中成長”兩部分內(nèi)容，引導學生了解不斷擴展的生活半徑，逐漸明晰“我 與社會”的密切關系，養(yǎng)成親社會行為，從而主動關心社會，積極融入社會，傾 力奉獻社會。這部分內(nèi)容對于學生了解社會并學會逐漸參與變化發(fā)展的社會具有 至關重要的意義與價值。二、本課時的教學目標情感、態(tài)度和價值觀目標：主動、積極地參與社會實踐，并在社會實踐、 服務社會的過程中收獲快樂。能力目標：主動積累社會生活經(jīng)驗，提高實踐能力，養(yǎng)成親社會行為。知識目標：知道

2、中學生應該積極接觸社會，了解社會的發(fā)展變化；理解“社 會化”的內(nèi)涵，懂得個人發(fā)展離不開社會的物質(zhì)幫助和精神素養(yǎng)。對應的課標點。1.1關注社會發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。1.6積極參加公共生活、公益活動，自覺愛護公共設施，遵守公共秩序，有 為他人、為社會服務的精神。三、教學內(nèi)容分析本課內(nèi)容從“運用你的經(jīng)驗”中小東暑期的經(jīng)歷談起，引出“社會化”的概 念極其重要作用，引導學生明確一個重要的觀點，即：人的生存和發(fā)展離不開社 會。從發(fā)展成長的角度講，青少年應該在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成親社會行為。教材通過第8頁的“探究與分享”引導學生分享自己曾經(jīng)參加過的社會實踐 活動，思考活動后

3、的收獲，幫助學生逐漸形成關心社會、融入社會、奉獻社會的 正確價值觀。四、教學重點難點教學重點：青少年應該主動關心社會、積極融入社會、傾力奉獻社會，養(yǎng)成 親社會行為，實現(xiàn)自己的人生價值。教學難點：社會化的內(nèi)涵及其重要意義。五、學情分析在身心發(fā)展方面，八年級學生比七年級學生更加成熟、 穩(wěn)定；在知識積累方 面，比七年級學生更加豐富、多元。逐漸長大的他們，擁有更多走出校門、走出 家門，走進社會的機會。因此，他們的生活半徑逐步擴展，生活視角日益開闊， 他們與社會的聯(lián)結(jié)越來越多，也愈發(fā)緊密。但受各種主觀、客觀因素的影響，他們在接觸社會、融入社會的過程中，還需要方法的指導與經(jīng)驗的積累，這也是成長必經(jīng)的一個過

4、程。六、教學環(huán)節(jié)本課的教學環(huán)節(jié)如下:第一，參與社會生活，人人都有體驗;第二，社會化的過程，才能融入社會；第三，養(yǎng)成親社會行為，實現(xiàn)人生價值。首先我們來看第一個環(huán)節(jié)：參與社會生活，人人都有體驗。在這個環(huán)節(jié)中，我們利用教材中“運用你的經(jīng)驗”開啟課堂教學，分享了八 年級學生小東和小伙伴暑期豐富、 充實的社會實踐，啟發(fā)學生思考“你是否有與 小東類似的經(jīng)歷？”讓學生暢所欲言，表達自己的付出與收獲。在活動交流中，學生們感同身受的內(nèi)容很多，每個人都有各自不同的經(jīng)歷， 都有話說，有內(nèi)容交流，這不僅拉近了課堂與學生的距離， 而且豐富了課堂的學 習資源。同學們在發(fā)言、傾聽的過程中，已經(jīng)完成了一部分學習任務。通過學

5、習，逐 漸澄清認識，得出結(jié)論：中學生在接觸參與社會的過程中，了解真實的社會，了 解社會的變化、發(fā)展，能幫助我們積累寶貴的社會經(jīng)驗， 更好地適應社會的快速 發(fā)展。引出重要概念“社會化”。人的成長是不斷社會化的過程。社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。具體來 說，是個體在特定的社會文化環(huán)境中，學習和掌握知識、技能、語言、規(guī)范、價 值觀等社會行為方式和人格特征，適應社會并積極作用于社會、創(chuàng)造新文化的過在得出“社會化”這個概念后，繼續(xù)追問：人為什么一定要參與“社會化” 的過程？這個問題看似簡單，但也需要有邏輯的思維過程。我們選擇了經(jīng)典案例 “狼孩兒”的故事，幫助學生進行深度思維加

6、工。從而得出結(jié)論：社會化的過程，是人與社會發(fā)生聯(lián)結(jié)的過程，是個體與其他 社會成員建立聯(lián)系的過程。人們通過社會化的過程，人們學習知識、認識社會、 獲得經(jīng)驗、得到社會認可的思維方式和行為方式等。社會化對每個人都具有重要 的意義與價值。這是第二個教學環(huán)節(jié)達成的結(jié)論：經(jīng)歷社會化的過程，才能融入社會。第三個教學環(huán)節(jié)是：養(yǎng)成親社會行為，實現(xiàn)人生價值。這部分內(nèi)容主要介紹什么是親社會行為，以及如何養(yǎng)成親社會行為。我們在給出寬泛原則的基礎上，也對具體活動方式進行了探究與思考。如北 京市中學生人人都要參與的學農(nóng)活動。再如更多省份開展的“研學旅行”等，豐富多彩的社會實踐是養(yǎng)成親社會行 為的最佳途徑。因此，親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。從而引導學生主動了解社 會，關注社會變化發(fā)展，積極投身于社會實踐。在社會實踐中鍛煉自己，并實現(xiàn) 自己的人生價值。以上介紹的內(nèi)容是本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)。在本節(jié)課最后，我們還設計了一個實踐類的活動，引導學生“行勝于言”， 從現(xiàn)在開始，積極行動起來。七、教學特色最后，再來談一談本節(jié)課的教學特色。本節(jié)課的教學特色主要有以下三個方面。第一個教學特色：關注學生生活，挖掘體驗中蘊含的教育價值。課堂的導入基于學生的生活體驗拉近學生與課堂的距離“生生” “師生”的對話與交流即是對課堂學習的開啟也是對生活的回憶與思考引導學生用心觀察