體藝生-“特長”與“文化”如何共舞

1、 體藝生:“特長”與“文化”如何共舞伴隨著素質教育的全面推進，現在各高中學校的體藝考生越來越多。而橫亙在體藝特長生面前的攔路虎便是文化成績。要實現體藝生體藝特長與文化成績共舞，就要充分了解體藝生的個性特征，針對其個性特征進行引導與教育。一、學校最時尚的達人應該說，成為有品味的時尚人士，成為有實力的成功達人，體藝生應該是最具潛力的！確實，體育使人健美，音樂使人風韻，美術使人超脫，若三者兼?zhèn)鋭t更是錦上添花，堪稱才子和佳人！君不見一個“尖嘴猴腮”的張藝謀卻導演了一場無與倫比的奧運開幕式嗎？君不見一個滿臉青春痘的劉翔卻迷倒了無數的少男少女嗎？體育與藝術的魅力是泌人心扉的！籃球場上行如流水般的帶球、傳球

2、與上籃，讓我們感受到了協(xié)調的暢快與默契的暗香！田徑場上，體育健兒們本著更高更快更強的奧林匹克精神，像脫韁的野馬一樣呼嘯而過，這讓我們感受到了青春的激昂！文藝舞臺上，音樂生的婀娜多姿，婉轉歌喉，著實讓我們感受到了青春的炫麗！美術展廳中，同學們栩栩如生、呼之欲出的創(chuàng)作，也讓我們領悟了大自然的神韻！有如此品味的體藝生，難道不能引領時代的潮流嗎？而且，這些內在的氣質對于學生將來事業(yè)的成功也是很有幫助的！其一，體藝生的美麗或瀟灑將全成為一種無言的招牌。君不見很多招聘現場，不都特別注重女性的三圍及氣質，在意男生的身高與力度嗎？其二，體藝生的氣質豁達大度、重情重義、團結協(xié)作等等都是很容易被社會接納的。當今社

3、會，合作的意識、誠信的品質、豁達的性格、良好的修養(yǎng)、頑強的斗志已經成為成功人士的重要標識。反之，品德有欠缺，能力再強的人也是危機四伏的。眾所周知的周杰，算得上是演技精諶、風流倜儻的英俊小生，就因為其不會做人，品德差而頻遭媒體的攻擊！還有藏天朔的一曲朋友道出了天下有情人的心聲，然而，他卻因聚眾斗毆而飽受牢獄之苦！其三，體藝生因為其興趣愛好廣泛，接受新鮮事物快，因而適應各種社會環(huán)境的能力很強。忍過了逆境，找到了自我，站穩(wěn)了腳跟，他就很容易生根、發(fā)芽、開花、結果。既然體藝生具備了發(fā)展的潛質，我們便不能被其文化成績較差、自由散漫這些表面上的弱點而蒙蔽了雙眼，放松了對他們的教育，甚至是聽之任之，只要他們

4、不太出格就阿彌陀佛了。相反，學校首先應為他們搭建自我展示的平臺，充分發(fā)揮他們的個性優(yōu)勢，組建特色班，放寬有關管理政策，在節(jié)假日特色活動或各種競賽活動中，著力渲染打造體藝品牌，正面引導校園文化，讓文化成績弱的體藝生也陽光向上，積極求索！其次，在學生產生信心后，適當加大其文化科目學習的壓力，實施科學的有針對性的文化科目基礎知識訓練，提升文化成績，圓其大學之夢。再次，請體藝成功人士回校作現身說法，激勵在校體藝生向達人看齊，克服一切心理障礙，向健康人生邁進！二、個性最難收斂的群體任何事物都是一分為二的，體藝生雖然具備很多優(yōu)勢，卻也有其致命的弱點，如若引導不當，很容易變成廢品甚至危險品！首先，從個性的角

5、度來說，體育生極易沖動、音樂生喜歡張揚、美術生崇尚開放。具體地說，體育生熱情奔放，沖動起來天王老爺也不怕；沖動起來會愛的死去活來，什么學習、什么紀律全都會拋到九霄云外。這樣，是很容易引發(fā)事故的。音樂生酷愛時尚、喜歡張揚，于是她們穿起來總要多暴露一點，愛起來總要熱烈公開一點，卻完全不顧周圍同學異樣的眼光，時尚的打扮，暴露的穿著也很容易使自己成為感情騙子的犧牲品。美術生情趣高雅，審美獨特，因而在思想行為上也很容易出格，或固執(zhí)已見或為所欲為，最終誤入歧途！其次，從學習的角度來說，體藝生也有一些通病。第一，文化基礎較差。因為平時的興趣愛好多，所以對文化課的學習投入不夠。第二，受外界的干擾大。因情感豐富

6、、朋友多，很容易分心或早戀。第三，學習疲憊感較強?；蛞蛴柧氝^度，或因書本知識索然無味，拿起課本就“哈欠連天”，走進教室就睡意朦朧。正因為如此，很多體藝生在專業(yè)考試過關之后，要想邁過高考文化分這道門坎，確是難上加難！從全國的形勢來看，高考文化成績已經成為限制體藝特長生繼續(xù)發(fā)展的瓶頸。因此，如何更好地兼顧文化科目的成績，將成為各體藝特色高中今后研究的重點課題！簽于以上弱點，我想學校應該開展有針對性的教育。第一，用萬物平衡法則引導學生，用自由與法規(guī)的辯證法來教育學生，萬物都有度，真理再往前邁一步就是謬誤。家有家規(guī)，校有校紀，國有國法，個性的張揚必須控制在一定的范圍內，必須要讓周圍的人群能夠接受，凡事都不要出格。第二，實施憧憬教育，高考如若考上了某某院校后，自己會有一個更高的發(fā)展平臺，才能有施展的空間，個性才會有張揚的舞臺。激勵學生戰(zhàn)勝文化基礎弱的缺陷，挖掘其內在的潛力。第三，實施最人文性的基礎知識訓練，讓每個學生在原來的基礎上前進一小步，逐步建立起自信。第四，加強